中學地理課程中的環(huán)境教育價值及目標研究

蔡香

摘要：環(huán)境問題是當今世界人們非常關注的熱點問題。環(huán)境保護需要環(huán)境道德教育。將環(huán)境教育滲透到中學的地理教學中非常重要。本文主要討論了在中學地理教學中合理滲透環(huán)境教育的有效途徑和方法。

關鍵詞：環(huán)境教育;初中地理;價值及目標

近年來，隨著經濟發(fā)展和社會進步，人們對自然的索取日益嚴峻，導致日益嚴重的環(huán)境問題，不僅容易造成失衡，在生態(tài)方面，他們還埋葬了生存和人類發(fā)展而且還為人類的生存與發(fā)展埋下了諸多隱患。有鑒于此，多數(shù)教育工作者應重視培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，使他們成為保護環(huán)境的“先鋒”，并積極發(fā)揮自己的“接班人”和“主人翁”的地位，為實現(xiàn)社會經濟和生態(tài)環(huán)境協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。因此，必須將環(huán)境教育滲透到中學地理教學中。

一、明確環(huán)境教育的根本目標，激發(fā)學生的環(huán)保意識

在中學地理教育實踐中，教師在滲透到地理環(huán)境教育的過程中必須遵循目標原則。也就是說，教師在教學滲透過程中必須有相對明確的教學目標，建立起培養(yǎng)學生環(huán)境思維的教育意識，并在整個中學地理教育過程中不斷完善環(huán)保教學模式，解決影響學生環(huán)保意識提升過程中的主要問題，主要的問題是為掃清初中生環(huán)保意識的障礙。在這個過程中，所有的教學活動都是圍繞這一教學目標開展的，這將在提高學生的環(huán)境意識方面發(fā)揮非常積極的作用，還將從根本上提高學生的環(huán)境素養(yǎng)，并有助于使學生更好地接受和理解環(huán)保知識，實現(xiàn)地理教學效率的整體提升。例如，在教學中學地理教材《影響氣候的主要因素》時，教師應首先為學生明確學習目標：學習分析地球形狀、地球運動、緯度的位置、海洋和陸地的分布，地形以及其他氣候影響; 了解地球運動對天氣、氣候的影響，并能舉例說明;結合實際生活分析影響氣候的各種因素。然后，老師可以讓學生開始以小組合作的形式進行辯論和學習，從而使學生可以在合作學習過程中深刻地了解當前的氣候變化趨勢，認識到保護環(huán)境的重要性和緊迫性，以激發(fā)學生的環(huán)保意識，更好地實現(xiàn)環(huán)境教育的根本目標。

二、挖掘校園內的教學資源，豐富學生的環(huán)保認知

教師可以充分利用學校的教學資源來滲透環(huán)境教育，例如圖書館書籍、網絡資源平臺、白板報紙專欄等。地理老師可以充分利用這些環(huán)境資源來創(chuàng)新課堂教學方法，努力提高教學水平，同時也可以豐富學生的學習經驗，從而幫助學生形成正確的環(huán)保意識。例如，在教學初中地理教科書《香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能》時，教師可以首先使用多媒體讓學生看到美麗的香港圖片-明亮寬敞的道路，沿途的多種植物以及環(huán)境美麗干凈。然后，引導學生探索為什么香港如此美麗。并得出以下結論：①優(yōu)越的地理位置，深厚的人類歷史，獨特的氣候環(huán)境。②香港市民養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護環(huán)境和講究衛(wèi)生。 ③香港有很多綠化區(qū)，綠化率達到70%。最后，教師應根據(jù)教學內容為學生布置作業(yè)：根據(jù)香港的環(huán)保經驗，對我們校園進行綠化設計既環(huán)保又美觀。這種教學方法不僅可以豐富學生的學習經驗，而且可以促進提升學生解決問題的能力。

三、開展多樣性的實踐活動，增強學生保護環(huán)境的責任

除了在課堂上滲透環(huán)境教學外，教師還必須加強環(huán)境教育在課堂外的滲透，使學生能夠通過真正的課外活動提高環(huán)保意識。教師要利用學生在課堂中學習到的相關環(huán)境保護知識，以此為前提，組織相關的環(huán)境保護主題為方向的節(jié)日紀念活動，例如國際濕地日和世界環(huán)境日。此外，教師應鼓勵學生更多地參與環(huán)境教育的社會實踐活動，讓學生鞏固在課堂上學到的相關知識，加深記憶和理解，并提高兒童的環(huán)境意識。例如，某些地區(qū)的政府部門定期組織人們參加諸如“綠色行動”之類的公益活動。為了提高學生的環(huán)境保護意識，教師可以與學生一起參加環(huán)境保護社會保護活動，以便學生在動手實踐活動中體驗環(huán)境保護的重要性和必要性，在強化學生環(huán)保意識的同時，也可以增強學生的實踐能力，從而提升學生環(huán)保素養(yǎng)。

四、積極組織環(huán)?；顒?，把環(huán)境道德意識落到實處

盡管課堂學習是環(huán)境道德教育的重要陣地，但脫離實踐的理論知識是沒有用的。因此，學生必須走出課堂，體驗環(huán)境道德教育對實踐活動的沖擊與驚喜。例如，在3月12日的植樹節(jié)上，可以舉行植樹活動，有條件更可以走出校園。 2012年3月22日世界水日讓學生以各種方式體驗寶貴的水資源; 6月5日，世界環(huán)境日，學生可以在校園內或校園外組織環(huán)保意識活動，以清潔街道和綠地，組織一次環(huán)保意識競賽。通過這些活動，學生可以樹立良好的環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，使他們了解環(huán)保的重要性，并最終實現(xiàn)我們的教育目標。

結束語：將環(huán)境教育滲透到初中地理教學中具有重要的現(xiàn)實意義，它不僅可以提高地理教學的效果，而且可以幫助學生樹立正確的環(huán)境意識和生態(tài)意識，使學生能夠主動承擔保護環(huán)境的重要任務，從而實現(xiàn)人與自然的協(xié)調發(fā)展。

參考文獻：

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