重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件視角下大學生思想動態(tài)變化研究

張健 趙引弟

摘要：為了了解大學生在新冠病毒肺炎疫情下思想動態(tài)的變化情況，維護大學生的身心健康，對云南師范大學文理學院體育學院的215名學生進行了思想政治、學習情況、網(wǎng)絡輿情和心理狀態(tài)四個方面的研究，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，督促其建立良好的自我約束能力，也可以為學校管理者制定管理政策提供理論上的依據(jù)。

關鍵詞： 重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件 大學生 思想動態(tài)

2019年末，我國爆發(fā)了新冠病毒疫情，人們的思想狀態(tài)發(fā)生了急劇變化。由于心理素質(zhì)和政治素質(zhì)不夠健全，一些大學生的心理很容易在突發(fā)性的重大公共衛(wèi)生事件中產(chǎn)生波動，有可能會對學校管理和社會穩(wěn)定產(chǎn)生一定的影響。因此，對高校大學生面對突發(fā)性公共事件時的思想動態(tài)進行研究，有利于加強和改進學校對學生思想政治工作的評估，建立大學生應對突發(fā)性事件的預警機制，也有利于為學生規(guī)范和約束自身的行為提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以云南師范大學文理學院體育學院的215名同學為調(diào)查對象，其中男生175人，女生40人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱期刊網(wǎng)了解當今大學生思想動態(tài)的研究現(xiàn)狀，為將要進行的調(diào)查研究提供依據(jù)。

1.2.2 訪談法

1.2.3 問卷調(diào)查法

自行設計問卷《新冠病毒肺炎疫情影響下大學生思想動態(tài)變化調(diào)查表》，對問卷進行信度和效度檢驗后，發(fā)放問卷215份，收回215份。有效問卷215份，有效率100%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對獲得的數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 新冠病毒肺炎疫情下大學生思想動態(tài)變化的分析

從上表可以看出，在理想信念上迫切想要加入中國中產(chǎn)黨的占67.62%，有加入中國共產(chǎn)黨想法的占到30.48%，無所謂和不想加入的只有1.88%，說明絕大部分同學在思想上比較積極的；在思想行為的轉(zhuǎn)化中，100%的同學認為會參與到實際行動中；在疫情期間有99.05%的同學堅信國家對疫情有控制能力；在政治信仰上，80%的同學有為共產(chǎn)主義奮斗的信仰。綜上，大部分同學在思想上是積極的，并且具有強烈的愛國情懷，但也有極少數(shù)同學的思想狀況令人擔憂。

2.2 新冠病毒肺炎疫情下大學生網(wǎng)絡輿情分析

從上表可以看出，“持觀看態(tài)度，少說話”的占91.90%，“經(jīng)常發(fā)表意見”的占7.62%，“不關注熱點”的占0.48%，這說明大部分同學在面對網(wǎng)絡熱點問題時，能夠比較冷靜、客觀地看待問題。

2.3 新冠病毒肺炎疫情下大學生的學習情況分析

從上表可以看出，在網(wǎng)絡授課中感到學習效率降低的占52.86%，沒有影響的占33.33%，學習效率變高的有13.33%，出現(xiàn)上述情況的原因可能是在網(wǎng)絡授課中學習氛圍較差、缺少教材以及個人自律性降低造成的。另外，少數(shù)學生在授課期間參與其他事情，忽略學習的情況也令人擔憂。

在大部分學生學習效率下降的情況下，學習壓力陡增的占30.48%，學習壓力沒有改變的占62.38%，放松自己，沒有壓力的占7.14%，說明大部分同學還沒有真正意識到學習的緊迫感。

2.4 新冠病毒肺炎疫情下大學生心理狀態(tài)的分析

從上表可以看出，87.62%學生在面對疫情時稍有心理反應，但可以坦然面對，9.05%的學生產(chǎn)生了嚴重的焦慮反應，說明大部分學生在面對疫情時身心素質(zhì)較好，有較強的情緒控制能力；在面對挫折時，90.48%的學生可以積極地采取措施對困難進行規(guī)避；在維持人際關系時，30.95%的學生通過手機等方式彌補不能面對面溝通造成的人際關系下降。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 大學生具有強烈的愛國情懷和堅定的政治信念，但仍需加強；調(diào)查中學生的政治信仰和理想信念較強，但仍有12.38%的學生無信仰。

3.1.2 在學習效率下降的同時，部分學生的學習緊迫感不強烈；在網(wǎng)絡授課中感到學習效率降低的占52.86%，學習壓力沒有改變的占62.38%，放松自己，沒有壓力的占7.14%。

3.1.3 學生的心理能力有待加強，有9.05%的學生產(chǎn)生了嚴重的焦慮反應。

3.2 建議

3.2.1 重視基層黨支部建設，加強學生的意識形態(tài)

發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，在全校做好學生的愛國主義思想政治教育工作，引導學生有目的、有計劃地提升自我教育、自我管理、自我服務和自我監(jiān)督的能力，激發(fā)學生的主觀能動性，加強學生的意識形態(tài)。

3.2.2 做好典型教育的宣傳工作圍繞整個疫情過程中出現(xiàn)的典型事跡，在學生群體中做好宣傳，激勵和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.2.3 營造豐富的校園文化環(huán)境，提高學生的自我約束力良好的校風可以培養(yǎng)良好的學生，通過開展豐富的校園文化活動，可以提升學生的人際關系和適應能力，從而促進學生身心的健康發(fā)展。

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