營造積極心理氛圍，提高物理復習效果

李發(fā)文

摘 要：在九年級物理中考復習中如何營造學生學習過程中積極的心理氛圍，提高物理教學效果？從三個方面進行了論述：努力打造優(yōu)良的班風、學風；想方設(shè)法提高學生對復習課的學習興趣；及時反饋學生的思想動態(tài)和學習效果，做好減負和補救工作。

關(guān)鍵詞：班風；學風；興趣；反饋；思想動態(tài)；學習效果

時光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間又快到九年級學生中考的時間了。本該說，我們老師該輕松輕松了，可我的心情是那樣沉重。一些學生在上學期時物理課的學習效果還不錯。可是現(xiàn)在呢？復習課上了大半個學期，學習效果卻直線下降，有的學生厭學物理甚至到了作業(yè)都不交的程度。是什么因素制約了九年級學生在復習課中的學習效果呢？因素當然很多，學生學習的心理氛圍就是其中的一個主要因素。那么，如何營造學生學習中的積極心理氛圍呢？

一、努力打造優(yōu)良的班風、學風

多年的教學經(jīng)驗告訴我，一個班級的班風對學生的學習效果有多么重要。沒有優(yōu)良的班風，就沒有優(yōu)良的學風。就像一個國家，要想大力發(fā)展，就必須得有安定團結(jié)的政治環(huán)境一樣。我一共帶三個班的物理，其中兩個班班風很好，學風就很濃，學生上課積極性很高，不僅能專心聽講，認真思考，而且能積極舉手回答問題，作業(yè)完成也很好。有一個班的班風很差，學習物理氣氛就差。學習新課時，還有點興趣，效果還可以，可是到了總復習時，一些學生感覺興趣全無，上課沒精神，思想上開小差，注意力不集中，甚至有時還睡覺，對于老師布置的作業(yè)總是應(yīng)付了事，學習效果就逐漸下降了。一個班級一旦形成了優(yōu)良的班風和學風，學生就有了一種積極學習的心理氛圍。學生的學習就有了長足動力，因為這種氛圍能夠潛移默化影響每個學生的思想、情感、態(tài)度、行為，能夠?qū)W生的學習行為產(chǎn)生極大的約束力，能夠?qū)W生的學習產(chǎn)生極大的激勵作用，每個學生都會以奮發(fā)向上的心態(tài)對待學習和生活，他們生活中互相幫助，學習上你追我趕，形成了相互競爭的良好局面。而班風差的班級剛好相反，班級紀律混亂，學生隨便說話，想學習的學不成，不想學的搗亂，到后來不學習的學生越來越多，具有叛逆行為的學生也越來越多，他們公開在課堂上頂撞老師，家長根本管不了。班級中混亂的班風的危害是多么嚴重。

二、想方設(shè)法提高學生對復習課的學習興趣

我們都知道，濃厚的學習興趣可以激發(fā)學生的學習激情，能夠使思維處于最活躍的狀態(tài)，能夠收到良好的學習效果。可是，在中考物理復習課中，由于所教的知識都是學生學過的，學生當成是在熱剩飯，學習起來興趣不高，學習效果也就可想而知。這個時候，教師就要通過課前精心備課，想方設(shè)法提高學生對復習課的興趣。我們不能還是老師總結(jié)一個一個知識點，學生低頭做筆記，枯燥無味地重復學過的知識，而應(yīng)當想想辦法，變變花樣，把知識以一種全新的方式出現(xiàn)在學生面前，這樣學生自然就感興趣多了。對于知識點，有些可以編成順口溜。比如，我把光的反射定律編成兩線據(jù)兩側(cè)，三線共一面，兩角必相等。有些可以采用對比的方法加以復習。比如密度、電阻、比熱容、燃料的熱值。有些可以列成表格的形式，比如我把三大電磁現(xiàn)象從七個方面列表比較。這七個方面是現(xiàn)象，條件，結(jié)果，決定因素，應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)者，能量轉(zhuǎn)化。有些可以和生活實際相聯(lián)系，比如物體浮沉的條件，聯(lián)系石頭，木頭的浮沉。對于習題的教學，我們一方面聯(lián)系這幾年的中考熱點精選習題，另一方面通過電子白板的形式提出思考問題，幫助學生分散難點，總結(jié)解題思路和涉及的知識點，最后進行拓寬和延伸。這樣，由于教師在教學中既注意了語言的趣味性和生動性，又注意了緊跟學生的認知水平和培養(yǎng)學生的思維能力，各個水平上的學生的學習興趣一下都調(diào)動起來了。學生學習的積極心理氛圍一下子就營造出來了。

三、及時反饋學生的思想動態(tài)和學習效果，做好減負和補救工作

九年級學生在總復習階段的作業(yè)量比較重，學習時間比較長，學習節(jié)奏比較快，來自各方面的壓力比較大，有些學生吃不下飯，睡不著覺，身體素質(zhì)可能下降，心理問題隨之出現(xiàn)，學習效果大打折扣。

老師要用心觀察，勤于跟問，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。我們要放下架子，做學生的良師益友，也要及時與家長溝通，取得家長的大力支持和密切配合，將問題消滅在萌芽狀態(tài)中。對于學習效果的反饋，我們可采用抽查和測試的方式定期進行，發(fā)現(xiàn)問題后及時對復習方案作出調(diào)整。

總而言之，在九年級中考總復習的過程中，我們老師不僅要采取各種手段和方法備好一節(jié)節(jié)復習課，更重要的是應(yīng)該把學生的思想工作做在前面，而且要做扎實，做到位，這樣才能在學生的內(nèi)心中形成一種積極的心理氛圍，才能使師生密切配合，才能使學生的復習取得很好的效果。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題《中考物理總復習中學生學習效果的制約因素及應(yīng)對策略的實踐與研究》相關(guān)論文，課題編號[WW2015_336]。