如何提高風景園林專業(yè)學生的寫生能力

薛曉西 潘汝

摘要：風景園林寫生是風景園林專業(yè)的一門基礎(chǔ)實踐課程，在園林設(shè)計專業(yè)的課程體系中占有重要的一席之地。但是，就目前的情況來看，風景園林專業(yè)學生的整體寫生能力較弱，并且風景園林寫生作為一門實踐課程也沒有得到足夠的重視。此門課程的學習可以鍛煉學生表現(xiàn)自然環(huán)境要素的能力，同時也可以積累素材、記錄感受，為以后的設(shè)計奠定一定的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者所教授班級在實踐教學中遇到的問題分享一些教學經(jīng)驗與大家共同探討。下面，我們就從技能訓練和作業(yè)訓練這兩個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：風景 園林 寫生

風景寫生是指到大自然中去對景作畫，通過各種工具將景物快速表現(xiàn)出來的一種繪畫形式。藝術(shù)大師羅丹曾說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，所以經(jīng)常走進大自然，去感受和發(fā)現(xiàn)平凡風景中的美，是每位藝術(shù)相關(guān)工作者應(yīng)該做的事情。風景寫生訓練不只是為了掌握風景表現(xiàn)的一些技法，更重要的是培養(yǎng)學生如何運用線條語言來烘托氣氛，進而通過表現(xiàn)大自然來抒發(fā)人的思想感情。

1 技能訓練

1.1 觀察

觀察是在落筆構(gòu)圖前的預(yù)想。古人云：“作畫必先立意，意奇則奇，意高則高，意遠則遠，意深則深、意古則古，庸則庸，俗則俗矣！”我們在接觸大自然，看到美麗的自然風景需要去表現(xiàn)時，映入我們眼簾的一定有很多種事物，如山川、河流、樹木、花草等。這時，如何去描繪紛繁復(fù)雜的風景成了初學者深感困惑的一個問題。首先，我們需要學會認真觀察，觀察什么是我們可以表現(xiàn)的對象，然后再選擇適合表現(xiàn)的景物進行繪畫，切忌眉毛胡子一把抓，將眼睛所看到的東西全部都表現(xiàn)在畫面上。由于大自然中的景物并不都是井然有序的，有的雜亂無章，有的跌宕起伏，這就需要我們經(jīng)過自己的主觀處理后才能入畫。因此，在動筆之前，一定要多觀察，多思考，通過細致的觀察，藝術(shù)的處理，將畫面的視覺中心點突出，再輔以配景，才能形成富有感染力的畫面。因此，觀察是我們在進行繪畫之前不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。

1.2 構(gòu)圖

有了第一步的觀察之后，我們開始進入構(gòu)圖環(huán)節(jié)。構(gòu)圖，簡單地講，就是把你所要畫的東西，怎么擺布到畫面中才好看。米勒說過：“所謂構(gòu)圖，乃是把畫家的思想傳遞給他人的技巧，而作品的全部意義則取決于構(gòu)圖?！憋L景寫生不是簡單地抄襲和照搬，這就要求我們在創(chuàng)作每一幅作品之前，都要在腦中進行整體立意，該如何進行畫面布局、如何進行物體的取舍、最終呈現(xiàn)在紙面上的效果將會如何，這些都是我們在動筆之前就要思考的問題。我們常用的構(gòu)圖方式有三角形構(gòu)圖——安定和平，S形構(gòu)圖——曲折優(yōu)美，十字形構(gòu)圖——規(guī)范肅穆等，到底選用什么樣的構(gòu)圖可以根據(jù)我們所描繪的風景來進行。

1.3 透視

透視是繪畫教學中的一個重點和難點。對于沒有繪畫基礎(chǔ)的同學來講，透視比較難理解和把握。在接觸透視后，很多初學者原本積極的心也會很受打擊。在實際的生活中，我們都有這樣的經(jīng)驗：火車在軌道上飛馳，兩邊的樹、路燈以及天空的云彩和地下的軌道，都在發(fā)生著變化，即隨著距離的增加，物體按比例縮小。這就是我們生活中的透視現(xiàn)象，即近大遠小，近寬遠窄，近高遠低的透視規(guī)律。把透視運用到繪畫中，可以豐富畫面的藝術(shù)感染力。透視有平行透視、成角透視、傾斜透視、圓角透視等，我們在教學中接觸最多的就是平行透視和成角透視。平行透視也叫一點透視，這種透視只有一個消失點，其特征是水平線平行于畫面的原線，具有近長遠短的變化。成角透視也叫兩點透視，是指立方體中沒有一個面與畫面或視平線平行，且消失點有兩個，其基本特征是立方體的任何一面都不與畫面平行，所有向遠方消失的線分別集中在兩個消失點上。

1.4 表現(xiàn)語言

表現(xiàn)語言主要有以線為主、以明暗調(diào)子為主和線面相結(jié)合的方式。以線為主，主要是指用線條來表現(xiàn)物象的形態(tài)、特征，這就要求我們在作畫的過程中注重概括、提煉線條的造型手法，通過線的長短、粗細、曲直、方圓、虛實、緩急，來表現(xiàn)畫面的節(jié)奏感與韻律感。以明暗調(diào)子為主的速寫，在繪畫時要充分考慮光的因素，這樣可以使建筑的結(jié)構(gòu)、體積以及空間表現(xiàn)得更加凝重。而線面結(jié)合的速寫則是寫生實踐中最為常用的一種表現(xiàn)方式，這種繪畫方法既有線條的肯定與準確，又有色調(diào)關(guān)系的厚實與生動。因此，在繪畫的過程中，我們要根據(jù)繪畫題材的內(nèi)容來選擇合適的表現(xiàn)語言。

1.5 表現(xiàn)工具及技法

風景寫生的表現(xiàn)工具有很多種。“工欲善其事，必先利其器”，在進行風景寫生前對各種工具有所了解是非常有必要的。常見的工具有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、美工鋼筆、毛筆、針管筆、彩鉛、馬克筆等，不同的工具表現(xiàn)出來的感覺也都各有特色，如鋼筆線條柔和，粗細可以通過筆尖角度或手指的力度來實現(xiàn)，用來勾勒清秀的山水、挺拔的建筑時更富有變化。鉛筆用途最廣，根據(jù)鉛筆的軟硬程度不同，我們在描繪對象時可選用不同的型號。針管筆的粗細可進行選擇，細的針管筆線條精細、流暢，可表現(xiàn)豐富的畫面，粗的針管筆線條粗、顏色深，適合表現(xiàn)粗獷樸實的畫面。毛筆行云流水，適合表現(xiàn)氣勢磅礴的崇山峻嶺等。紙張的選用沒有過多的要求，幾乎一切可以用來寫字的紙都可以用來作畫，常見的有復(fù)印紙、水彩紙、水粉紙、素描紙、拷貝紙、繪圖紙、牛皮紙等，大家可以根據(jù)自己的愛好進行選擇。此外，我們還可以運用不同的技法來渲染畫面，如滴、灑、噴、濺、擦等，使畫面形成特殊的效果。

2 作業(yè)訓練

2.1 范畫臨摹與照片臨摹相結(jié)合

范畫臨摹是我們在進行室外寫生前的一種重要訓練方式，也是提高技能最為快速的一條捷徑。達﹒芬奇說：“誰善于摹繪，誰就善于創(chuàng)造?！庇捎谂R摹可以使初學者快速地掌握一些技巧和方法，我們在剛開始時可以給學生找一些結(jié)構(gòu)明確的范畫進行臨摹，也可以讓學生自己選擇感興趣的畫來臨摹。在范畫臨摹到了一定階段之后，我們會進入照片臨摹階段。臨摹照片不是將照片上的所有風景都畫出來，而是需要大家進行取舍來安排畫面。很多同學在臨摹范畫時做得很好，但在處理照片時就會感到力不從心。因此，在訓練時，我們會引導學生從范畫向照片過渡，既要考慮建筑主體與客體的關(guān)系，又要處理好建筑與空間的關(guān)系。

2.2 慢寫與快寫相結(jié)合

在繪畫剛開始階段，我們可以采用慢寫的方式，因為慢寫可以對所描繪的對象進行長時間的觀察與塑造。根據(jù)繪畫題材的不同，時間大概可以控制在半小時到兩個小時左右。而快寫需要學生掌握快速記錄對象的能力，對線條的把握較為嫻熟，一般可以將時間控制在2分鐘到20分鐘左右。在實際訓練中，我們會將兩種方式交叉進行，以提高學生的觀察及迅速記錄對象的能力。

2.3 寫生與記憶相結(jié)合

經(jīng)過前面兩個階段的訓練之后，我們可以進入實際外出寫生環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是運用臨摹中學到的表現(xiàn)手法和技巧對實景進行現(xiàn)場描繪，但有的對象也并不是一成不變的，所以需要靠記憶來完成后面的塑造。寫生會比對照片和范畫的感受更加直觀、強烈，從而有助于繪畫者將所學的知識整合起來，培養(yǎng)自身的觀察能力與表現(xiàn)能力，并以此形成自己的繪畫風格。

3 結(jié)語

風景園林寫生是園林設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)美術(shù)教學中的一門重要課程，通過描繪自然景象與人們的活動環(huán)境，可以讓學生獲得對大自然的全新認識。因此，風景寫生既是造型能力訓練的基礎(chǔ)課題，又承擔著構(gòu)圖與形式探索的舉足輕重的研究與實踐責任。它的目的不僅在于積累素材、教授各種技法、提高學生的手繪能力，更在于提升學生的審美素養(yǎng)。在教學過程中，教師要多鼓勵并正確引導，使學生養(yǎng)成多觀察、多思考、多動手的好習慣。

參考文獻：

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