淺析高等音樂(lè)藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念的局限性

吳迪

摘要：高等音樂(lè)藝術(shù)院校畢業(yè)生承擔(dān)著社會(huì)文化驅(qū)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)新等方面的作用，黨和政府全力以赴，把高校畢業(yè)生就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)工作的重中之重，但由于畢業(yè)生自身能力問(wèn)題、藝術(shù)院校教育理念及社會(huì)環(huán)境等原因使畢業(yè)生在就業(yè)理念方面存在造成一定局限性，引導(dǎo)音樂(lè)藝術(shù)類畢業(yè)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，更新高校教育教學(xué)理念，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與生涯教育，從而樹(shù)立高等音樂(lè)藝術(shù)院校畢業(yè)生正確的就業(yè)理念。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)藝術(shù)類；畢業(yè)生；就業(yè)觀念

就業(yè)是最大的民生，十九大報(bào)告中提到了就業(yè)的重要性，而其中高校畢業(yè)生就業(yè)尤為引人注目。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視、特別關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，疫情發(fā)生以來(lái)，習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“注重高校畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作，讓他們順利畢業(yè)、盡早就業(yè)”。高等藝術(shù)院校在社會(huì)文化驅(qū)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)新等方面起到重要的作用，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，做好高等藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)工作十分必要。

一、高等音樂(lè)藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念的現(xiàn)狀

就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有十分重要的指導(dǎo)作用，樹(shù)立符合國(guó)家和社會(huì)根本利益的就業(yè)觀念可以引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的期望，幫助畢業(yè)生找準(zhǔn)社會(huì)定位，從而選擇適合自身能力及條件的職業(yè)。

我國(guó)自1999年本科擴(kuò)招以來(lái)，畢業(yè)生總數(shù)逐年上升。數(shù)據(jù)顯示，今年我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到歷史新高，共計(jì)約874萬(wàn)人，比去年新增40萬(wàn)人，增量、增幅均為近年之最。音樂(lè)專業(yè)藝術(shù)類大學(xué)生由于學(xué)習(xí)專業(yè)的限制，又在就業(yè)觀念上存在著的局限性，面臨著就業(yè)更是迷茫，導(dǎo)致越來(lái)越多高校音樂(lè)類畢業(yè)生真正進(jìn)入到社會(huì)時(shí)出現(xiàn)就業(yè)恐慌。

二、高等音樂(lè)藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題的原因

1.音樂(lè)藝術(shù)類畢業(yè)生主觀原因

從畢業(yè)生自身來(lái)看，高校畢業(yè)生普遍存在“眼高手低”的就業(yè)觀念。高校學(xué)生一直生活在純凈的象牙塔內(nèi)，最大的競(jìng)爭(zhēng)就是在本專業(yè)內(nèi)的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如果把自己的專業(yè)成績(jī)搞好了，就容易有種能力很強(qiáng)的錯(cuò)覺(jué)。學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)專業(yè)很多學(xué)生都是童子功，從小就接觸專業(yè)，專業(yè)技能的精湛少不了用時(shí)間來(lái)打磨，因此在本科學(xué)習(xí)階段花費(fèi)在專業(yè)上的時(shí)間和精力比學(xué)習(xí)文化課要多，“兩耳不聞天下事，一心只求專業(yè)精”，這種狀態(tài)確實(shí)對(duì)提升專業(yè)水平有效，但對(duì)于當(dāng)代音樂(lè)藝術(shù)類大學(xué)生步入社會(huì)沒(méi)有幫助的。

2.高等音樂(lè)藝術(shù)院校課程設(shè)置的影響

高等教育就是每個(gè)專業(yè)都有自己的項(xiàng)目課程，但高等音樂(lè)藝術(shù)院校在強(qiáng)調(diào)專業(yè)的前提下，有時(shí)忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，過(guò)重的專業(yè)成績(jī)，導(dǎo)致教師、學(xué)生都不能重視大學(xué)本科生應(yīng)具備的基本就業(yè)能力，往往在校期間沒(méi)有很好地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有儲(chǔ)備日后就業(yè)能力，不能成為符合社會(huì)需要的既有音樂(lè)專業(yè)背景又有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、文字處理能力的復(fù)合型人才，某種程度上限制了畢業(yè)生就業(yè)選擇，影響了畢業(yè)生的就業(yè)觀念。

3.社會(huì)環(huán)境對(duì)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的影響

近年來(lái)，我國(guó)物質(zhì)文明不斷豐富，精神文明不斷加強(qiáng)，人民的生活品質(zhì)不斷提高，人們不再只滿足于吃飽穿暖，而是在精神層面有了更多的要求，各類文藝節(jié)目及電視海選類歌手比賽逐年增多，學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)成了很多孩子及家長(zhǎng)的夢(mèng)想，音樂(lè)成為了社會(huì)關(guān)注度高，家長(zhǎng)的期望值高，學(xué)生參與度高的專業(yè)。

三、解決高等音樂(lè)藝術(shù)院校畢業(yè)生就業(yè)觀念局限性的策略

1.引導(dǎo)音樂(lè)藝術(shù)類畢業(yè)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀

畢業(yè)生中流傳這樣一句順口溜：以前是到農(nóng)村去，到工廠去，到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去，現(xiàn)在則是到機(jī)關(guān)去，到高校去，國(guó)外去，到能夠賺錢的地方去。這反映了一些學(xué)生的心態(tài)，這種心態(tài)，使畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì)實(shí)際需求之間存在巨大的反差。目前，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生需求較大的城市主要集中在二線、三線甚至是偏遠(yuǎn)地區(qū)的城市和一些基層的中小型單位。但沒(méi)有多少畢業(yè)生愿意到這些地方去，暫時(shí)選在去的畢業(yè)生也容易流失。畢業(yè)生需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，一個(gè)人是否有價(jià)值，不在于地位和收入的高低，關(guān)鍵在于是否對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，是否將為社會(huì)做貢獻(xiàn)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.更新高等音樂(lè)藝術(shù)院校教學(xué)理念

高等音樂(lè)藝術(shù)院校傳統(tǒng)教學(xué)，在新時(shí)代和新形勢(shì)下需要更新理念，運(yùn)用課堂主渠道匡正學(xué)生就業(yè)觀念的問(wèn)題，將思想政治理論課程引入專業(yè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，充分挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，在專業(yè)傳授、能力培養(yǎng)過(guò)程中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播積極向上的正能量，培養(yǎng)藝術(shù)生歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維習(xí)慣，使學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生成為一名有溫度、有學(xué)識(shí)、有專業(yè)的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與生涯教育，提升就業(yè)指導(dǎo)水平

職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的本質(zhì)是發(fā)展人的個(gè)性與生存能力，即根據(jù)人的身心發(fā)展各階段的不同特征，通過(guò)各種指導(dǎo)活動(dòng)，使人們能正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)與自己。分階段對(duì)音樂(lè)藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和生涯教育，貫串于全校教師的一切教育活動(dòng)中。做好一年級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)、注重自我管理和自我約束的能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。二、三年級(jí)應(yīng)注重專業(yè)的提升，學(xué)業(yè)的規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加專業(yè)比賽和校園活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)提升學(xué)生組織管理、協(xié)同合作等方面的能力，提前幫助學(xué)生分析即將面臨的升學(xué)或擇業(yè)的選擇。四年級(jí)應(yīng)該開(kāi)展一些有針對(duì)性的就業(yè)講座，分析社會(huì)需求大形勢(shì)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，全方位指導(dǎo)學(xué)生離開(kāi)校園進(jìn)入社會(huì)時(shí)迎接各方面的檢驗(yàn)，做好學(xué)生人生發(fā)展的導(dǎo)師。

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基金項(xiàng)目：2017年度沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目（編號(hào)：2017FL01）。