新高考改革背景下對學(xué)校管理的思考

周雙平

摘要：隨著新高考改革的逐步推進(jìn)，高中學(xué)校的管理方法和管理目標(biāo)都隨著發(fā)生了變化，開始更加注重對學(xué)生思想和道德觀念的教學(xué)，其既要培養(yǎng)學(xué)生的能力，也要建設(shè)學(xué)生的思想道德。十八大指出，教育的根本任務(wù)是立德樹人，高中學(xué)校管理也要依據(jù)這一理念進(jìn)行改良，通過對學(xué)校管理層面、教師層面和學(xué)生層面三個層面的改良，努力培養(yǎng)出既有能力又有道德的新時代人才。本文就如何在新高考改革背景下合理進(jìn)行高中學(xué)校管理進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高中階段；學(xué)校管理；管理方法

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0106

高中階段是一個特殊的階段，是學(xué)生思想觀念基本成型的最后階段，這個階段的教育對學(xué)生人格發(fā)展和以后的人生都有著深遠(yuǎn)的影響，因此高中階段的管理就成為關(guān)鍵。在以往的學(xué)校管理中，一些學(xué)校以學(xué)生的成績作為教育的主要目標(biāo)，對于學(xué)生道德觀念和思維方式的培養(yǎng)不夠重視，以至于涌現(xiàn)了一批高分低能的學(xué)生，嚴(yán)重違背了教育“立德樹人”的本質(zhì)要求。此外，學(xué)校方面缺乏教師進(jìn)修渠道，很多教師想要提高自己的教學(xué)水平卻沒有平臺，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平長期得不到提升，無法及時更新教學(xué)思想，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。因此，學(xué)校應(yīng)該從管理、教師和學(xué)生三個層面進(jìn)行管理上的改革，順應(yīng)新高考改革的要求，既立德又樹人，培養(yǎng)能力與品格并重的新時代人才。

一、奉行“以人為本”的管理理念，立管理之德

想要做好高中階段的學(xué)校管理，校長首先要做的就是改良管理理念和方法，讓管理有德。對于學(xué)校管理的革新可以分為兩個方面，一方面是對“以人為本”管理理念的深切認(rèn)知，另一方面是對這種理念的落實(shí)。學(xué)校管理歸根到底還是為學(xué)生服務(wù)的，是為了培養(yǎng)合適的人才，而不能為了管理而管理，強(qiáng)行違背學(xué)生的意愿，抹殺學(xué)生的個性意識發(fā)展。因此，校長在改革學(xué)校管理時，一定要讓“以人為本”的理念不僅寫在墻上，還要寫在心上，用行動切實(shí)落實(shí)“以人為本”的理念，對學(xué)生不強(qiáng)制，不體罰，遵循學(xué)生的天性發(fā)展，選取合適的方法培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識和群體意識。

比如，在對那些愛玩愛鬧的學(xué)生進(jìn)行管理時，不能動輒就罰站或者叫家長，這樣強(qiáng)制性的懲罰活動只會激起學(xué)生的逆反心理，同時對學(xué)生天性的發(fā)展也是一種壓抑。校長可以設(shè)立專門的學(xué)生成長指導(dǎo)中心，聘請專業(yè)的心理教師去了解學(xué)生的心理，采取思想教育的柔和手段解決這些問題。同時，校長還可以建立與家長之間的聯(lián)系群，通過這樣的方式與家長共同發(fā)力幫助學(xué)生健康成長。但值得注意的是，有些家長教育方式不合適，動輒打罵，學(xué)校也要對這種教育方式進(jìn)行制止，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)校氛圍中學(xué)習(xí)成長。

二、提供教師革新進(jìn)步平臺，立教師之德

想要做好高中階段的學(xué)校管理，校長還要為教師提供的機(jī)會和平臺，讓教師有德。在日常的學(xué)校生活中，與學(xué)生接觸最為密切的就是教師，教師的一舉一動都在不知不覺中對學(xué)生起著引導(dǎo)的作用，一位教學(xué)水平高超、品格優(yōu)秀的教師對學(xué)生有著巨大的積極影響。根據(jù)這一點(diǎn)，學(xué)?？梢苑e極開展教師進(jìn)修班等教師學(xué)習(xí)活動，在提高教師教學(xué)水平的同時也提升教師的道德修養(yǎng)，讓教師成為學(xué)生的模仿對象，通過教師來影響學(xué)生，達(dá)成立德樹人的最終目的。

比如，校長可以多多聯(lián)系其他學(xué)校開展教師互相交流學(xué)習(xí)活動，讓不同學(xué)校的教師之間取長補(bǔ)短，互相討論教學(xué)心得體會，提升教師的教學(xué)水平；也可以組織教師定期進(jìn)行思想進(jìn)修，通過對教師的教育影響整個高中階段學(xué)生的發(fā)展。此外，校長還可以每年度定期舉行優(yōu)秀教師評選，鼓勵教師多關(guān)心學(xué)生，努力提高自己，為更好地促進(jìn)學(xué)生道德觀念和心理健康的積極發(fā)展做出努力。

三、重視學(xué)生思想道德培養(yǎng)，立學(xué)生之德

想要做好高中階段的學(xué)校管理，校長還要把目光重點(diǎn)落在學(xué)生身上，重視對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生有德。不論是新高考改革還是十八大，都對高中階段的學(xué)校管理提出了明確要求，那就是既要培養(yǎng)能力，又要立德。因此，如何管理學(xué)生的思想道德建設(shè)是學(xué)校管理中繞不開的問題。校長可以通過學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜地開展一些道德實(shí)踐活動，也可以每年度定期評選學(xué)生道德榜樣并進(jìn)行嘉獎，讓廣大學(xué)生看到學(xué)校對道德建設(shè)的重視。

比如，校長可以組織學(xué)生去附近的福利院進(jìn)行慰問孤兒的活動，培養(yǎng)學(xué)生善良和關(guān)愛他人的思想；也可以組織相關(guān)的道德品格講座讓學(xué)生從中感悟，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)。除此之外，校長還可以在設(shè)立優(yōu)秀品格獎勵制度，對那些做了好人好事的學(xué)生進(jìn)行嘉獎，鼓舞其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，通過獎勵的作用培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。

綜上所述，校長想要在高中階段的學(xué)校管理中達(dá)成立德樹人的教育目標(biāo)，首先要在管理層面奉行以人為本的管理理念，立管理之德；其次要為教師提綱進(jìn)修提高的平臺，發(fā)揮教師的榜樣作用，立教師之德；最后還要重視學(xué)生的思想道德教育，組織相關(guān)活動，立學(xué)生之德。

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（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)第一中學(xué)213200）