淺析初中語文教學中的互動教學

陳志惠

摘要：中學是學生學習生涯的一個重要階段，如果小學培養(yǎng)的是學習習慣，那么中學要培養(yǎng)的就是學生的學習能力，而擁有一個良好的學習能力，學生要做到的不僅是課下的自學，更重要的是要抓住課上。但是，現(xiàn)在的教育教學方式單一枯燥，使學生上課效率和積極性都不高，所以如何活躍課堂氣氛，讓學生喜歡上課堂，是一個教師應盡的責任?；邮浇虒W，就是一種活躍課堂氣氛、增強師生友誼的利器。

關鍵詞：語文教學；互動教學；課堂氣氛

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0037

初中的語文課堂，需要學生對于課堂的理解。但是“填鴨式”教學讓學生沒有辦法喜歡上課堂，從而無法做到理解課堂，學生對于教師的印象也不會太好。這時候就需要課堂中的互動，讓整個課堂的氣氛得到升華。所謂的互動就是人與人之間的交流，可以是師生之間的，也可以是學生互相的。在課堂中進行交流，提升了課堂的氣氛，而且在盡可能短的時間內(nèi)讓學生回顧和理解課堂所學，提高了課堂效率，也提升了教學質(zhì)量。

一、什么是課堂互動教學

課堂互動教學，顧名思義，就是在課堂中加入師生、學生間的互動的一種教學方式?；咏虒W可以很快地活躍課堂的氣氛，讓學生能夠在有限的時間內(nèi)，用最高的熱情和情緒把握住一節(jié)課。教師在互動中也可以慢慢抓住學生的興趣點，從而使自己的教學方式一步步得到提升，也讓自己的課堂效率更高，更加輕松地完成教學任務，從而在課上為學生拓展更多的知識，讓學生有更高的知識儲備量。

二、初中語文教學中使用互動教學的意義

語文是一門偏重于理解性的科目，學生不能僅理解文章和詩歌的表面意義，還要了解到其中的深層含義。但是，現(xiàn)在大多數(shù)中學課堂的“填鴨式”教學中，教師的照本宣科沒有辦法滿足語文學習的這一需求，而且教師這種獨角戲式的教學，無法成功地讓學生提起對課堂的興趣，從而降低了課堂效率，學生學得不好，教師教的也很吃力，最后教師要講的東西有的可能沒有講到，學生掌握得也不是很牢固，這就慢慢偏離了新課改對于現(xiàn)代化課堂的要求，學生連課上的東西都聽不好，就更不用說社會上要求的全方面發(fā)展了。

互動式教學的一大特點就是能夠?qū)⑺械挠幸嬖丶尤氲秸n堂中，教師和學生互動，學生和學生互動，利用多媒體設備等多種方式，可以在有限的時間內(nèi)將課堂的氣氛帶動起來，讓學生喜歡上課堂的同時，高效率的學習、理解教師上課講的東西?；邮浇虒W利用高效率，縮短了課上課文學習的時間，從而進一步增加了學生接觸其他新鮮事物的時間，拓寬了學生的知識面，從而達到全面發(fā)展。

三、如何在初中語文課堂上使用互動教學

1.師生互動

教師和學生是課堂上最重要的兩個主體，只有課上將兩個主體結(jié)合在一起，才能真正把課堂的效率提到最高。初中的語文學習需要的是學生深度的理解，教師只憑講課是無法滿足這種要求的，所以需要教師和學生互動，幫助學生學習。

（1）設置良好的上課環(huán)境。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”所以建立起一個良好的上課環(huán)境是十分重要的，初中語文課堂需要的是學生的理解，讓學生課前預習，保證課堂上的效率，確保課堂的正常運行，都是教師設置良好課堂環(huán)境的重要表現(xiàn)。比如，寫小說類作文，教師可以讓學生以投票的形式，選出自己最想看的情節(jié)和自己心中的主人公。

（2）合理使用鼓勵機制。社會中提倡的鼓勵教育是一個很重要的方法，教師在和學生進行互動交流的時候，不能僅指出錯誤，教師要不斷地直接或間接的鼓勵學生，讓學生擁有學習下去的動力和興趣。

2.學生之間的互動

學生作為上課的另一個主體，需要的是在有效的時間內(nèi)，把握好課堂，學到更多的知識。教師設置課堂的互動，不僅是教師和學生的，學生之間也可以進行互動，達到團隊協(xié)作的效果，得到問題結(jié)果的同時，活躍了氣氛，也增強了學生的團隊意識。

（1）做游戲。課堂的游戲所尋求的是讓課堂不再枯燥乏味，所以所應用的游戲種類和方式越多，學生就越會充滿新鮮感，時刻對語文課堂產(chǎn)生興趣，達到游戲化教學最佳的教學效果。游戲只是上課所需的一種教學方法，它的目的是活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的課堂學習熱情。所以，僅是作為教學方式的游戲，就不要拘謹于一些簡單的方式，靈活的應用游戲，才是教師調(diào)動課堂氣氛的利器。

（2）課本劇。對初中語文課文的理解，不是教師一個人講解就可以做到的，這需要的是學生的充分參與。演課本劇是一種能夠直接讓學生深入理解課文所學的方法。比如《孔乙己》這篇課文中，教師就可以讓學生分飾不同的角色，讓學生體會人物的性格特點和時代特征，從而進一步讓學生理解課文中所要講的時代的黑暗和人物內(nèi)心的畸形。

3.利用多媒體設施

多媒體設施已經(jīng)成為中學課堂的必備品，教師平時使用它大多數(shù)都只是放映一些課件，并沒有把它的作用過多的使用。教學中可以利用投影和電腦的一些簡單的Flash小游戲，讓學生上臺進行展示。語文一大重要的內(nèi)容就是字體，我們可以用投影展示出學生的書法，可以用電腦讓學生對課文填空，利用傳聲系統(tǒng)讓學生朗讀詩歌，這樣學生一方面可以得到其他人的認同，另一方面可以提升自我，使學生更加理解課堂所學。

總之，課堂的時間有限，教師要做到的就是讓自己的課堂在有限的時間內(nèi)，得到最高的收獲。初中語文作為語言類科目，最重要的是交流和理解。進行互動，是課堂中最簡單的人與人的交流，學生不僅是聽講的單位，他們才是課堂的主體。教師看到課堂氣氛的提升，才會有教學的欲望，許多平時無法想到的東西，有可能就靈光一現(xiàn)，使學生學習到更多的知識，最后達到高效的課堂效率和師生友誼的豐收。

參考文獻：

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（作者單位：福建省龍海市程溪中學363100）