基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究

曾麗玲

摘? 要：教育游戲作為一種新穎、高效的教學(xué)方法，能給枯燥乏味、抽象難懂的數(shù)學(xué)課堂注入鮮活的生命力，有效地幫助教師輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，拓展學(xué)生的視野和智力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。本文在基于教育游戲的基礎(chǔ)上，針對小學(xué)教學(xué)設(shè)計的方法和措施進行深入的探究，希望能給教學(xué)帶來新的啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)游戲;教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）34-0132-02

Research on primary school mathematics teaching design based on educational game

ZENG Liling?? （Kengtou primary school，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】As a novel and efficient teaching method，educational games can inject fresh vitality into the boring，abstract and difficult to understand mathematics classroom，and effectively help teachers achieve teaching objectives easily.While improving the teaching quality and efficiency，we should expand students' vision and intelligence，and cultivate students' innovative consciousness and creative ability.Based on the educational game，this paper makes a deep research on the methods and measures of primary school teaching design，hoping to bring new enlightenment to teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching game;Teaching design

教育游戲是指教師依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，將趣味性十足的游戲融入教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中，充分發(fā)揮游戲的趣味性作用，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，神情專注、精力充沛，從而提高學(xué)習(xí)的效率。將教育游戲融入教學(xué)過程，符合當(dāng)代“以人為本”的教育理念，能充分發(fā)揮游戲教學(xué)教育性、激勵性和娛樂性作用，調(diào)動學(xué)生主動參與、深入探索的欲望和積極性。作為一種寓教于樂的新型教學(xué)模式，為教學(xué)帶來全新的體驗，極大地提高課堂教學(xué)效率，為素質(zhì)教育的發(fā)展起著巨大的推動作用。

1.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的價值

小學(xué)生天性活潑、好動，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)無法滿足學(xué)生的內(nèi)心呼聲和需求，很容易使學(xué)生感到枯燥和厭倦，學(xué)生聽課時注意力不集中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。而積極利用游戲的方式開展教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、民主的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)習(xí)知識和娛樂進行融合和滲透，使學(xué)生在充滿樂趣、積極知識的探索過程。利用教育游戲開展數(shù)學(xué)教學(xué)具體有以下幾點作用：一是在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和探索的積極性，增強自信心，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二是在積極參與和探索中發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。三是在游戲中互幫互助，有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。四是有助于數(shù)學(xué)思想在生活實際中的傳播，增強學(xué)生解決綜合應(yīng)用問題的意識和能力。

2.基于數(shù)學(xué)教育游戲的教學(xué)設(shè)計原則

小學(xué)生思維活躍，想象力豐富，在小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的黃金時期。創(chuàng)設(shè)科學(xué)的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方案，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)，還能有效地激發(fā)出學(xué)生無窮的思維潛力。如何設(shè)計科學(xué)、合理的游戲教學(xué)內(nèi)容，筆者認(rèn)為要堅持以下幾方面原則：

（1）要堅持目的性原則

教學(xué)設(shè)計的首要原則，就是要分析和挖掘教材的內(nèi)容，明確總體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。其次，對總體目標(biāo)進行細(xì)化和分解，按照循序漸進的方法，對每個知識點分步驟去設(shè)計教學(xué)計劃和內(nèi)容。最后，要對每個教學(xué)內(nèi)容具體實施過程進行設(shè)計，通常包括：課前導(dǎo)入、課題引入、內(nèi)容開展、游戲滲透、學(xué)生分層、教學(xué)分析、教學(xué)評價、教學(xué)總結(jié)等具體教學(xué)內(nèi)容進行合理安排，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，以促進教學(xué)有序開展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（2）要以開發(fā)學(xué)生智力為宗旨，遵循合理性、有序性原則

游戲教學(xué)要以拓展學(xué)生的智力為目的，充分挖掘?qū)W生的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力。教師要充分利用精彩豐富、饒有興趣的游戲活動，組織學(xué)生廣泛開展合作，在積極思考和交流的過程中，激發(fā)學(xué)生大膽想象、積極嘗試，在集思廣益中拓展學(xué)生的思維。在游戲教學(xué)中，不僅要提升和活躍課堂的氣氛，還要注重游戲開展的合理性和有序性。明確游戲是為在課堂教學(xué)中的輔助作用，確實提升課堂的教學(xué)效率和效果。在實際教學(xué)實施的過程中，教師要審時度勢地對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，避免課堂出現(xiàn)紀(jì)律松散、秩序混亂現(xiàn)象，要保障教學(xué)順利、有序地進行，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，潛移默化中理解和掌握知識，打破重難點知識的瓶頸，從而具備解決實際應(yīng)用問題的能力。

（3）堅持創(chuàng)設(shè)生活化原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性

數(shù)學(xué)是一門比較抽象和枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科，許多學(xué)生之所以數(shù)學(xué)的成績較差，主要原因就是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。許多學(xué)困生對數(shù)學(xué)的第一印象就是知識內(nèi)容抽象難懂，認(rèn)為學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍郁郁沉沉，以至于學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂缺乏興趣，長此以往，學(xué)生的基礎(chǔ)越來越薄弱，一提到數(shù)學(xué)就望而生畏，逐漸缺乏學(xué)習(xí)的自信心和主動性，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。要想改變這一現(xiàn)狀，其本質(zhì)上就是要營造和諧、輕松的環(huán)境，提升課堂的趣味性。實踐表明在新課導(dǎo)入時，教師設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動的生活游戲情境，能使教學(xué)內(nèi)容更加切近生活實際，不僅能起到活躍課堂氛圍的作用，而且能使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性、實用性，從而培養(yǎng)了數(shù)學(xué)參與的意識，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在《平行四邊形》教學(xué)導(dǎo)入時，用圖片課件給學(xué)生們分別展示正方形、三角形、長方形等圖片，讓學(xué)生對各種圖形的大致形狀有清晰的判斷和認(rèn)識。接著，教師利用視頻，播放一些物體的動態(tài)生成圖：如將一個長方形通過對角拉伸使學(xué)生看到其變化的過程，緩慢播放伸縮推拉門的錄像，使學(xué)生看到平行四邊形的變化規(guī)律，從而使學(xué)生清晰地觀察到圖形之間的關(guān)系，掌握平行四邊形具有容易變形的特性。利用這樣的生活化情境能將數(shù)學(xué)的教育性、科學(xué)性、實踐性融為一體，有效地實現(xiàn)課堂激趣、解疑和促思的教學(xué)目的，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性和高效性。

3.教育游戲的具體實施策略

（1）游戲教學(xué)中設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的具體實施方案

游戲教學(xué)順利開展和實施，必須建立在科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計方案的基礎(chǔ)上。教師在開展游戲教學(xué)時，要充分考慮學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方式有序不紊地進行。教師不僅要注重知識的遷移，利用積極健康的游戲引導(dǎo)作用，朝著教學(xué)的目標(biāo)前行。例如，在六年級上冊《圓的面積》教學(xué)設(shè)計時，依據(jù)教材的具體目標(biāo)內(nèi)容進行如下設(shè)計：一是設(shè)計課前導(dǎo)入，利用精彩的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是結(jié)合游戲教學(xué)和動手實踐活動，使學(xué)生了解圓的計算方法的推理過程，掌握圓的計算方法。三是深度挖掘教材，突破圓環(huán)、扇形、組合圖形等重難點知識的瓶頸。 四是根據(jù)教學(xué)目的對教學(xué)效果進行檢測和評價，在實際案例的拓展訓(xùn)練中，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

（2）教育游戲在課堂教學(xué)中的實施和開展

小學(xué)階段的學(xué)生智力發(fā)育不均衡，邏輯思維和空間思維能力欠缺，而數(shù)學(xué)相較其它學(xué)科而言，具有抽象枯燥、生澀難懂的特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很容易產(chǎn)生疲勞和厭倦心理，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果甚微。隨著教育游戲的應(yīng)運而生，給教學(xué)帶來新的活力與生命。實踐表明，教學(xué)游戲具有趣味性與教育性的雙重作用，巧妙地將其運用到數(shù)學(xué)課堂中，不僅能活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能利用通俗易懂的游戲教學(xué)方式，使知識內(nèi)容更加形象化、具體化、簡單化，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更容易理解和掌握，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的效果。例如，在《分?jǐn)?shù)認(rèn)識》教學(xué)中，可以利用游戲進行教學(xué)。師：“把一根1米的繩子平均分成5段，怎么分呢？”學(xué)生踴躍回答：“每段20厘米，正好平均分五段?！睅煟骸昂?，那么一個西瓜要兩個人吃，怎么平分呢？”生：“從正中間切一刀。”師：“倘若一個西瓜5個人吃，怎么平分呢？大家做個游戲，看誰在紙上畫的又快又好?！崩眠@樣的游戲活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力能被激發(fā)出來，學(xué)生們互相交流和積極動手實踐，在積極思考中不僅拓展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和合作意識。

（3）教育游戲在課后練習(xí)中的運用

課后練習(xí)是鞏固課堂教學(xué)成果，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和掌握程度，增強學(xué)生綜合運用能力的最有效途徑。而在課后練習(xí)中運用教育游戲，能夠加深學(xué)生對知識的理解，促使學(xué)生活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主解決問題的意識和能力，為學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)的道路奠定基礎(chǔ)。例如，在《時、分、秒》的課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以布置一些課后的游戲，加深學(xué)生對時間的理解。如，教師讓學(xué)生記錄一下自己從家到學(xué)校所用的時間，使每位同學(xué)養(yǎng)成合理規(guī)劃作息時間、愛惜時間的良好習(xí)慣。利用課后教育游戲，不僅有助于學(xué)生鞏固知識，還能使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、樂于思考的良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

總之，教育游戲具有趣味性、通俗易懂性的特點，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松理解和掌握知識，在良性的競爭和合作氛圍中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]廖素彥.基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究[J].小學(xué)生（教學(xué)實踐），2017.01

[2]張欣欣.基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計[J].中華少年，2017.02