試論新時代高校思政教育管理創(chuàng)新

楊萊

摘 要： 隨著經(jīng)濟及科技的高速發(fā)展，大學生面臨的社會競爭越來越激烈，同時社會對人才的要求越來越高?！傲⒌聵淙恕笔歉咝＝逃虒W的目標，需要在教學過程中有效融入德育內(nèi)容，全面提升大學生的思想道德素質(zhì)，鼓勵大學生在學習中夯實專業(yè)根基，加強自身修養(yǎng)，為現(xiàn)代化建設(shè)注入動力。本文分析高校思政教育的重要性，探究思政教育管理創(chuàng)新現(xiàn)狀，提出新時期高校思政教學創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞： 高校思政教育;創(chuàng)新策略;教育管理

在素質(zhì)教育下，高校教育教學有了更高的要求，不僅需要培養(yǎng)大學生的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識，還要提高大學生的思想道德素質(zhì)，強化政治意識、法律意識，引導大學生堅定理想信念，樹立高尚的價值觀念，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。高校要重視思政教育，積極創(chuàng)新思政教育形式與思路，彰顯出大學生在思政教育中的主體性，促進大學生全面發(fā)展。

一、高校思政教育的重要性

（一）符合素質(zhì)教育的要求。

創(chuàng)新創(chuàng)造已經(jīng)成為時代發(fā)展的特征，新時期，社會對人才提出了更高的要求，高校在教育教學中不僅要增強學生的理論基礎(chǔ)，積累專業(yè)知識，強化專業(yè)技能，還要對學生的思想道德素質(zhì)加以培養(yǎng)，讓大學生養(yǎng)成高尚的思想認知和良好的行為習慣;開展思政教育符合素質(zhì)教育對高校教育教學的要求?，F(xiàn)階段，大學生普遍為“00后”，是在信息技術(shù)高速發(fā)展下成長的一代，能夠很快學習和接受新事物和新理念，思維比較活躍。由于大學生缺少一定的社會經(jīng)驗，盡管對事物有獨特的看法和認識，仍然比較片面，難以從更多的角度分析和認識事物，甄別能力還不強。尤其在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，信息的傳播速度越來越快，傳播渠道越來越廣，很多不良信息并沒有被篩選，對大學生的思想認知產(chǎn)生極大的影響，這就需要高校通過思政教育引導大學生，樹立正確的價值觀念，并從多個角度和領(lǐng)域看待事物，堅定理想信念，抵制不良信息的誘惑，不忘初心、牢記使命，積極進取，為實現(xiàn)中國夢的偉大復興而不懈奮斗;通過思政教育為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，滿足社會對人才的需求。

（二）有助于促進大學生全面發(fā)展。

在“立德樹人”的教育目標下，高校要積極創(chuàng)新思政教育思路和形式，采用多種方式，激發(fā)學生對思政課程的學習動力，鼓勵學生自主探究，積極交流與協(xié)作，提高思政教育效率。高校創(chuàng)新思政教育，緊密圍繞素質(zhì)教育的要求，增強大學生的家國情懷、民族主義，強化大學生的文化自信感，讓大學生對中國特色社會主義有更深刻的認識和理解，將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x建設(shè)的實際行動，進而加強我國社會建設(shè)和文化建設(shè)，提高文化軟實力，充分發(fā)揮大學生在現(xiàn)代化建設(shè)中的主要力量。通過思政教育的創(chuàng)新在提高大學生專業(yè)素養(yǎng)的同時，增強大學生的政治意識、法律意識，增進價值觀念等，促進大學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、一些高校思政教育創(chuàng)新的狀況

（一）思政教育方式單一。

雖然在素質(zhì)教育下高校積極創(chuàng)新教育教學方式和思路，逐漸完善了教學體系，提高了思政教學效率和水平，但是從整體來看，現(xiàn)階段，高校思政教育還存在一些不足之處。首先，從教學思路與模式方面來講，由于一些高校將教學重點放在升學率和就業(yè)率方面，對學生的專業(yè)課程及技術(shù)技能方面的教育比較重視，而忽視了對學生思想政治方面的教育，思政教育與專業(yè)課程之間的融合性不高，通常采用通識課的方式展開思政課程。加上高校招生人數(shù)逐漸增多，思政教學班級的人數(shù)越來越多，導致教師和學生之間的互動比較少，教師對學生的思想素質(zhì)、心理動態(tài)等方面不夠了解，難以設(shè)計出具有針對性的教學內(nèi)容。在枯燥的教學灌輸下，學生對思政的學習興趣不濃厚，影響思政教育效率。此外，部分學生對思政學習存在錯誤的認識，認為在大學期間提高專業(yè)技能就能夠找到好工作，思政學習作用不大，這種錯誤的思想認知阻礙了思政課程的創(chuàng)新與提升。

（二）教學實踐比較少。

一些教師依然采用比較陳舊的教學模式，將理論教學作為重點，為學生提供和設(shè)計的實踐教學活動比較少，學生難以將思政教學的理論知識有效地應(yīng)用到實踐中?，F(xiàn)階段，思政教學大多以固定的理論學習和枯燥的說教方式開展，對信息技術(shù)的利用效率不高，僅僅停留在理論講解、文件的學習、影視觀看、心得報告等方面，同時教育內(nèi)容停留在課本中，導致學生的知識面相對比較狹窄，教學氛圍比較沉悶。教師是思政教育的主體，學生的能動作用難以發(fā)揮，從而影響整個思政教育效率。此外，部分思政教師缺乏創(chuàng)新意識，難以在信息技術(shù)的高速發(fā)展下，為學生構(gòu)建多元化的學習渠道和學習方式，對微課、慕課及新媒體等平臺在思政教育中的功能并沒有進行充分的開發(fā)和利用。當代大學生對新鮮的事物具有濃厚的學習興趣，如果教學方式比較枯燥，就很容易導致學生在思政學習中出現(xiàn)注意力不集中或者學習積極性不高的情況，影響思政教學質(zhì)量。

三、新時期高校思政教育創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學習興趣。

新時期，高校要積極創(chuàng)新思政教育方式，采用多元化教學環(huán)節(jié)，調(diào)動學生對思政學習的積極性，糾正學生錯誤的思想認知，引導學生積極投入思政知識探究中，進而提高學生的思想道德素質(zhì)，讓學生樹立正確的價值觀念。首先，應(yīng)該在教學理念上加以創(chuàng)新，教師要秉持以生為本、“立德樹人”的教學思路，發(fā)揮思政教育的育人功能。學校要認識到思政教學創(chuàng)新的重要性，并將思政教育融入學生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，合理安排思政教學的班級人數(shù)，讓思政教學更加具有針對性與全面性，滿足更多學生的學習需求;教師要以身作則，端正態(tài)度，提升職業(yè)素養(yǎng)，尊重學生、愛護學生，并站在學生的角度思考問題，及時幫助學生解決學習和生活中的困難，進而與學生建立和諧、穩(wěn)定的師生關(guān)系，為思政教育營造良好的氛圍。

其次，在思政教學創(chuàng)新中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學方式，有效應(yīng)用微課、多媒體等平臺，為學生拓展教學范圍，讓學生能夠隨時隨地展開思政學習，有助于思政教學的常態(tài)化發(fā)展。思政教育創(chuàng)新應(yīng)該與學生的專業(yè)課程有機結(jié)合，依據(jù)專業(yè)設(shè)置開展分類指導，比如：對于理工類專業(yè)而言，需要融入人文性，如借助團隊合作、項目探究等方式，引導學生在合作中學習，增強學生的社會責任感、創(chuàng)新意識和實踐能力等。對于人文學科而言，需要有效挖掘?qū)I(yè)課程中的人文性，提升學生的文化素養(yǎng)，鼓勵學生積極傳播并弘揚中華傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)美德、民族精神作為課程思政的重要載體，全面提高學生的綜合素質(zhì)。在思政教學創(chuàng)新過程中，教師必須展現(xiàn)出教學的豐富性，不僅要讓學生作為思政教學的主人，還要將思政教育貫穿高校教學的始終，激發(fā)學生對思政學習的興趣，全面提高思政教學的效率。

（二）開展多元化的思政教育活動。

教學活動能夠幫助大學生深入理解并感知黨的理論知識，掌握黨的發(fā)展歷史，并對黨的思想、精神、文件及政策等有全面的學習，在思政教學活動中融入習近平青年思想的內(nèi)容，緊密依照黨中央的精神指導和政策指示等，通過引進社會熱點案例，思政教學的素材等，鼓勵大學生踐行社會主義核心價值觀，全面分析國際和國內(nèi)的政治形勢，引導大學生樹立遠大的理想目標，堅定方向，積極進取，不懈奮斗。在開展思政教學活動時，首先教師應(yīng)該對大學生的興趣愛好有全面的了解，及時和學生互動，從學生的思想認知及行為習慣等方面出發(fā)，設(shè)置出適宜的思政教育活動形式，鼓勵大學生積極加入思政教育活動中，并有效應(yīng)用思政教育中的理論知識指導實踐，強化學生對思政學習的認知能力。比如：通過舉辦以“誠信”“友善”“互助”“感恩”等為主題的演講、辯論賽等活動，豐富思政教學內(nèi)容;或者在重要的節(jié)日帶領(lǐng)學生為烈士獻花，緬懷烈士，并參觀紅色革命根據(jù)地，了解文物的知識和根據(jù)地建立的意義等，增強大學生的家國情懷，學習革命烈士熱愛祖國、熱愛人民、自強不息、勇于奉獻的偉大精神。

此外，在國家憲法日教師還可以帶領(lǐng)學生到社區(qū)、廣場、公園等場所，宣傳憲法知識，為群眾講解《民法典》的內(nèi)容，在普法的同時，強化大學生的法律意識，引導大學生做懂法、守法的良好公民。思政教育創(chuàng)新的實踐活動還可以在周末帶領(lǐng)學生到當?shù)氐木蠢显夯蛘邇和＠旱葓鏊鶇⑴c獻愛心活動，為老人清洗衣物、打掃衛(wèi)生;為兒童講故事，表演才藝、做游戲等，進一步增強大學生的社會責任感和使命感，形成尊老愛幼，懂得感恩與回報社會的良好品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新教學渠道。

信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到高校教學管理的各個領(lǐng)域，將信息技術(shù)應(yīng)用到思政教育中，能夠創(chuàng)新教學渠道，為學生提供更多的學習平臺，尤其在新媒體、自媒體等發(fā)展的過程中，更多教學App已經(jīng)上線，如：雨課堂、騰訊會議、微課、慕課等，能夠?qū)⒄n前預習、課堂學習、在線討論、課后練習及教學評價等多個環(huán)節(jié)銜接起來，形成一體化的在線教育模式，為學生提供更多的學習資源，使學生的知識架構(gòu)得以延伸。比如：教師可以將思政教學內(nèi)容制作成十分鐘左右的視頻上傳到微課平臺中，讓學生通過手機、電腦等方式下載和學習，極大地突破傳統(tǒng)思政教學中固定課堂和固定時間的限制，使思政學習更加靈活與多樣。

其次，教師可以與學生進行在線交流，為學生提供針對性的教學指導，學生可以及時將學習中的困惑反饋給教師，更有助于教師掌握學生的思想動態(tài)，優(yōu)化思政教學內(nèi)容，創(chuàng)新思政教學模式。此外，教師還可以讓學生通過“學習強國”App進行學習打卡、學習積分、學習簽到等，調(diào)動學生對思政課程的學習積極性?！皩W習強國”App涵蓋了黨的理論知識、政治、文化、經(jīng)濟、法律等各個方面的內(nèi)容，是拓展高校思政教學內(nèi)容的有效渠道，因此教師需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢和特色，實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新。

（四）完善思政教育的評價體系。

教學評價是對學生學習成果的測評，也是對教師教學效果的反饋，高校思政教學創(chuàng)新需要轉(zhuǎn)變以往將學生的理論考試成績作為評價學生標準的方式，融合更多的評價內(nèi)容與標準，為學生設(shè)置多元化及全面化的評價體系。首先，在思政教學評價中，教師要結(jié)合思政教育的特色及學生在思政學習中的具體情況，通過學生自我評價、小組互評、教師評價等方式，對學生的理論基礎(chǔ)、思想道德素質(zhì)、政治素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、法律意識等進行全面評價。其次，教師應(yīng)該將日常的教學評價、在線教學評價及期末評價等整合起來，搭建出集過程性評價與結(jié)果性評價于一體的思政教學評價體系，才能讓學生從多個角度認識到思政學習中的不足，加以糾正和彌補。

此外，高校還應(yīng)該積極宣傳優(yōu)秀大學生的先進事例，樹立典型形象，通過校園廣播、微信公眾號、官網(wǎng)等平臺，傳播正能量，弘揚社會主旋律，每學期組織優(yōu)秀大學生評選活動，對思想先進、積極進取的大學生給予獎勵，營造出良好的校園文化，將思政教育融入校園文化的構(gòu)建中，實現(xiàn)思政教育與校園文化建設(shè)的共贏。在思政教學創(chuàng)新過程中，高校要積極提高教師的專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新能力，為教師提供更加廣泛的進修機會，比如：組織思政教師開展座談會、交流會及研討會等，充分交流教學經(jīng)驗，相互借鑒思政教學創(chuàng)新的新模式與新思路。

新時期，高校思政教育有了更高的要求，教師要積極創(chuàng)新教學理念與方式，采用教學新思路和新模式，提高思政教學效率，為學生開展多元化的教學活動，引導學生積極參與到思政探究與實踐過程中。首先，教師要明確認識到思政教育的重要性，分析目前思政教育中存在的不足，將理論教學與實踐活動相結(jié)合，展示出思政教育豐富的內(nèi)涵與價值。其次，教師要為學生構(gòu)建出系統(tǒng)的教學評價模式，鼓勵學生自我提升、自我完善和自我發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

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課題來源：本文為“吉林省教育科學規(guī)劃課題2018年度立項課題《高校思想政治教育工作方法改進的策略研究》（GH180104）”的階段性成果。