中醫(yī)院校成人教育現(xiàn)狀分析

陳雁雁 代明月

黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院 150040

目前成人教育一共分成兩種，分別是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，而學(xué)歷教育主要是以高等學(xué)歷教育為主。從目前教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，在國(guó)家政策影響下，大部分中醫(yī)院校對(duì)對(duì)高等學(xué)歷教育還是比較重視的?？墒菑哪壳罢猩鸂顩r觀察，中醫(yī)成人教育在政策扶持下卻出現(xiàn)了端倪現(xiàn)象，比如每年中醫(yī)成年教育招生指標(biāo)逐漸出現(xiàn)下滑。另一方面，由于國(guó)家對(duì)中醫(yī)事業(yè)發(fā)展的支持和醫(yī)療職業(yè)地位的提升，中醫(yī)院校成人高等教育中傳統(tǒng)的教育手段和形式與成人教育的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)之間的矛盾日益突出。所以本文在研究過(guò)程中主要從當(dāng)下中醫(yī)院校成人教育所面臨的困境現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

1 中醫(yī)院校成人教育面臨的現(xiàn)狀

1.1 中醫(yī)院校教育質(zhì)量提升困難

目前我國(guó)成人高等教育辦學(xué)形式逐漸得到了完善，各個(gè)地區(qū)的成人教育開(kāi)始奮發(fā)向上，在完善過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，人們?cè)诠ぷ髋c生活中選擇的不確定性日益增多，生存的壓力已成為眾多求學(xué)者必須重視的問(wèn)題。在中醫(yī)院校成人教育中，由于學(xué)生年齡不同，所生活的環(huán)境不同，導(dǎo)致他們出勤率也出現(xiàn)了差異，有些學(xué)生雖然報(bào)考了中醫(yī)院校，但是由于很早就已經(jīng)步入社會(huì)成家，家庭急需他們的幫助，因此在學(xué)習(xí)中醫(yī)上缺乏一定自覺(jué)性，經(jīng)常以忙為理由，擅自脫離教育課堂，長(zhǎng)此以往，中醫(yī)院校的老師們也降低了監(jiān)督力度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率越來(lái)越低下。最終導(dǎo)致中醫(yī)院校成人高等教育教學(xué)和教育質(zhì)量提升困難。

1.2 中醫(yī)院校教學(xué)特色不明顯

成人學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中一直是以普通院校教學(xué)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)課本上的知識(shí)對(duì)成人學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)不同成人沒(méi)有明確的制定計(jì)劃，簡(jiǎn)單地說(shuō)缺乏了教學(xué)特色，因?yàn)槲覀冎莱扇私逃c普通學(xué)院教育不同點(diǎn)主要是學(xué)生年齡、閱歷等，但目前來(lái)看，大部分中醫(yī)院校在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏特色教學(xué)手段，再者相對(duì)于普通高等教育來(lái)說(shuō)，成人高等教育學(xué)生的知識(shí)水平、職業(yè)類(lèi)別、接受知識(shí)的能力、需要學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都有很大差別。由于現(xiàn)在的成人高等教育主要是依托高校，所以目前還沒(méi)有形成比較有針對(duì)性的教育特色，無(wú)論在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評(píng)價(jià)等方面，與普通高等教育沒(méi)有什么兩樣。這樣教學(xué)方式很難提高中醫(yī)院校教學(xué)質(zhì)量。

1.3 中醫(yī)院校師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

目前很多成人院校是利用普通高校的剩余資源進(jìn)行辦學(xué)，普通高校的成人高等教育教師一直是由本校的全日制普通高等教育教師兼任?？墒墙┠昶胀ǜ咝Ｒ恢痹诓粩鄶U(kuò)招當(dāng)中，教師工作量比較大，加上許多高校將全日制普通高等教育學(xué)生放在新建的離市區(qū)較遠(yuǎn)的新校區(qū)，而舊校區(qū)作為成人教育的主要校區(qū)，使得兩個(gè)小區(qū)距離逐漸拉遠(yuǎn)，使教師任教成人教育課程的積極性減弱，這對(duì)成人高等教育教學(xué)正常開(kāi)展以及質(zhì)量保證是一個(gè)很大的影響。勢(shì)必導(dǎo)致成人教育人才培養(yǎng)的規(guī)格難以保證。

2 中醫(yī)院校成人高等學(xué)歷教育發(fā)展對(duì)策

2.1 建立彈性學(xué)費(fèi)制度，合理規(guī)劃學(xué)生分類(lèi)

為了能夠提高中醫(yī)院校成人教育的整體質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件較差的地區(qū)院校采取降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金制度，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加成人教育課堂，學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)對(duì)成人招生進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)分類(lèi)化管理，例如年齡相仿學(xué)生安排在統(tǒng)一課堂學(xué)習(xí)，盡量避免出現(xiàn)多類(lèi)不同學(xué)生在同一課堂學(xué)習(xí)情況，不同年齡課堂分類(lèi)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具有凝聚力。

2.2 突出中醫(yī)辦學(xué)特色

加大中醫(yī)院校成人教育辦學(xué)特色，脫離普通高校教學(xué)束縛，實(shí)現(xiàn)自身的辦學(xué)方針，尤其是中醫(yī)院校而言，應(yīng)以考慮和照顧學(xué)員的生存環(huán)境，采取更靈活、更務(wù)實(shí)、更人性化的教學(xué)形式，才能最大限度地滿(mǎn)足求學(xué)者的學(xué)習(xí)需要，以達(dá)到因材施教。

2.3 建立完整的師資教育體系

對(duì)于中醫(yī)院校成人教育的師資體系，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該給予更多的支持和關(guān)注，加大招聘力度，聘用一些有專(zhuān)業(yè)有能力的大學(xué)教師來(lái)到成人院校就職，也可從普通高校中選拔一些教師來(lái)此就職，在聘請(qǐng)教師過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻注意教師在中醫(yī)教學(xué)中的思想統(tǒng)一，對(duì)制定規(guī)范的教師聘任條件，自行公開(kāi)選聘教師，廣招具有中醫(yī)教育任教條件的教師，可以是退休的醫(yī)師，也可是校外曾就職過(guò)的中醫(yī)教師。