運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長研究

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)是促進(jìn)幼兒教師成長的載體。為使幼兒教師在信息技術(shù)的促進(jìn)下發(fā)展專業(yè)能力，幼兒園應(yīng)更新觀念，提高教師對(duì)開展信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的教育信息化水平;強(qiáng)化實(shí)踐，將信息技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒教師;專業(yè)成長;幼兒園

中圖分類號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）06-0090-01

近年來，信息技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，其應(yīng)用更是迅速滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的重要性已被全世界公認(rèn)，而且在各幼兒園中信息技術(shù)設(shè)備投資也相對(duì)比較大。然而，幼兒園運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展缺乏良好的手段。下面，就信息技術(shù)對(duì)幼兒教師專業(yè)成長的作用和幼兒園利用信息技術(shù)推進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略進(jìn)行闡述。

一、幼兒園教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的現(xiàn)狀

目前，各幼兒園、各地區(qū)都在加快教育信息化的進(jìn)程，研究有效應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的途徑?，F(xiàn)今幼兒園教師的信息化情況普遍存在以下問題：教師教學(xué)觀念落后，專業(yè)化水平不高;部分幼兒園沒有開設(shè)專門的幼兒園信息技術(shù)課程;幼兒園不夠重視教師對(duì)信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)對(duì)幼兒教師專業(yè)成長的作用

1.豐富幼兒教師專業(yè)知識(shí)

在信息技術(shù)時(shí)代，幼兒教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要具備幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法、教學(xué)管理以及教育技術(shù)等知識(shí)，是特別重要的知識(shí)啟蒙者。因此，教師不僅要利用各種各樣的信息技術(shù)工具實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)管理，更要提高自身的知識(shí)水平。

2.促進(jìn)幼兒教師專業(yè)技能提高

第一，信息技術(shù)促進(jìn)了幼兒教師教學(xué)能力的提高。幼兒教師合理利用多媒體教學(xué)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)科學(xué)安排教學(xué)主題活動(dòng)，能為幼兒提供良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。第二，信息技術(shù)促進(jìn)了教師教育反思能力的提高。幼兒教師可根據(jù)自身的專業(yè)技能，利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的集體教育反思。

3.幼兒教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華

教師專業(yè)態(tài)度包括專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。幼兒教師工作一方面具有創(chuàng)造性勞動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)也存在大量瑣碎的重復(fù)性勞動(dòng)等問題，日積月累，教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，感到職業(yè)的無趣、無成就感，教育也就變得死板、僵化，缺乏開拓創(chuàng)新。但幼兒教師利用信息技術(shù)可以減輕日常工作負(fù)擔(dān)，有效地解決教育教學(xué)中的問題，提升勞動(dòng)的創(chuàng)造性。教得輕松，獲得有樂趣、有成就感、有創(chuàng)造性的教學(xué)體驗(yàn)，教師才會(huì)更加熱愛自己的工作，提高工作效率。

三、幼兒園利用信息技術(shù)推進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的策略

利用一體機(jī)、白板等多媒體輔助教學(xué)，以圖像、簡(jiǎn)單文字和聲音互相交替，將一體機(jī)、投影儀等多媒體集中于一體，已經(jīng)成為幼兒教師必須掌握的技能。幼兒園應(yīng)提高幼兒教師對(duì)信息素養(yǎng)的重視程度，創(chuàng)造良好的信息素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，完善幼兒教師的培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新幼兒教師培訓(xùn)方式，從整體上提升幼兒教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

1.更新觀念，提高教師對(duì)開展信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)

幼兒園應(yīng)改變教師舊的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，提高教師對(duì)開展信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。一體機(jī)和白板以及其他多媒體設(shè)備已經(jīng)成為現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教師通過這些多媒體設(shè)備發(fā)送各種信息，幼兒以圖像、文字、聲音、討論互動(dòng)、形象模仿等多種方式接受信息，改變了以往傳統(tǒng)單一的“教師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的教育信息化水平

幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是信息化教學(xué)發(fā)展的必然要求，可以有效提升幼兒教育教學(xué)的效果。幼兒園要注重幼兒教師培訓(xùn)機(jī)制的完善，通過健全的培訓(xùn)機(jī)制，為幼兒教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供保障。幼兒教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來開發(fā)全新的、能充分體現(xiàn)幼兒主體作用的教學(xué)方式。

3.強(qiáng)化實(shí)踐，將信息技術(shù)運(yùn)用于日常教學(xué)中

信息技術(shù)以輔助教育的形式走進(jìn)幼兒園，伴隨游戲化的教學(xué)情境、豐富的教學(xué)內(nèi)容，以圖文、聲音并茂且靈活交替使用的形式，使得課堂教學(xué)顯得更加生動(dòng)、直觀和多樣化，為幼兒園教學(xué)帶來了新的活力。教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地探求新知。在日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要根據(jù)本班的主題活動(dòng)特點(diǎn)和幼兒的身心特征，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的趣味性和針對(duì)性的原則，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)實(shí)際，合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富幼兒認(rèn)知，突破教學(xué)難點(diǎn)。此外，信息技術(shù)教學(xué)中形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的語言和音樂、及時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無窮的樂趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，豐富了教學(xué)過程，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的效率。

總之，將多媒體技術(shù)引進(jìn)幼兒園，不僅有利于教師的專業(yè)技能提升，更有利于幼兒形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。因此，幼兒園應(yīng)注重幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，而幼兒教師也需要提升信息素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。

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