運(yùn)用信息技術(shù)平臺促進(jìn)學(xué)生健康成長探微

摘要：信息技術(shù)教師要運(yùn)用信息技術(shù)平臺促進(jìn)學(xué)生健康成長，就要做到：學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用電腦;通過信息技術(shù)平臺對學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，使學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì);通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣與意志品質(zhì);通過信息技術(shù)教育有效促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育平臺;道德品質(zhì);健康成長

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0032-01

隨著信息時(shí)代的來臨，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正改變著這個(gè)世界，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。但是，該如何讓孩子去面對日新月異的信息社會，很多家長產(chǎn)生了困惑：讓孩子早早學(xué)習(xí)電腦，怕他們沉溺其中，荒廢學(xué)業(yè);不讓學(xué)，又怕他們跟不上時(shí)代，影響將來的發(fā)展。要解決這一問題，就需要信息技術(shù)教師運(yùn)用好信息技術(shù)平臺，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用電腦

目前，大多數(shù)家長不敢讓孩子接觸電腦，或者嚴(yán)格控制孩子使用電腦的時(shí)間，只能用來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完畢就關(guān)機(jī)。究其原因，主要是“三怕”：一怕孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè);二怕網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息侵蝕孩子的心靈;三怕孩子使用電腦沒有節(jié)制，對其身體造成危害。實(shí)際上，在這個(gè)問題上“堵”不如“疏”，要將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。教師和家長應(yīng)客觀細(xì)致地觀察學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并不斷鼓勵、贊賞，使學(xué)生有成就感，增強(qiáng)自信心。教師和家長應(yīng)讓學(xué)生有目的、有計(jì)劃地使用電腦，使他們養(yǎng)成科學(xué)使用電腦的習(xí)慣。

二、利用信息技術(shù)平臺對學(xué)生進(jìn)行道德觀教育，使學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給教師的教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，它的出現(xiàn)及在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，將給德育的手段、方式、效果等帶來全新的變化和有益的拓展，為學(xué)校德育工作提供新的機(jī)遇。信息技術(shù)教師充分運(yùn)用信息技術(shù)課和網(wǎng)絡(luò)平臺開展德育活動，對培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)道德觀與責(zé)任感，具有十分重要的意義。（1）在信息技術(shù)課上開展網(wǎng)絡(luò)道德觀教育。學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)往往偏重于知識技能，而忽略了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對自身素質(zhì)有何要求，該形成什么樣的道德觀等問題。因此，信息技術(shù)教師在教授學(xué)生知識的同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)可能對心理健康造成的危害，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，正確對待網(wǎng)絡(luò)人際交往，遵守相關(guān)法律和道德規(guī)范，提高辨別網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力，自覺強(qiáng)化自律精神和責(zé)任意識。（2）以網(wǎng)絡(luò)為平臺，運(yùn)用信息技術(shù)開展德育活動。互聯(lián)網(wǎng)的普及，使網(wǎng)絡(luò)德育與學(xué)校其他渠道德育正在形成一個(gè)相互借鑒、相互補(bǔ)充、相互融合、相輔相成的結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)、無形與有形、公開與隱蔽相互交融的立體德育體系。對此，信息技術(shù)教師除了在技術(shù)上給予德育工作者大力支持外，更應(yīng)該幫助他們更新觀念，對網(wǎng)絡(luò)德育這種新的形式以足夠的重視，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生德育工作的重要陣地。

三、通過信息技術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣與意志品質(zhì)

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的課程，單純講解會使學(xué)生無法掌握所學(xué)的知識。因此，實(shí)踐環(huán)節(jié)是信息技術(shù)課最為重要的一個(gè)部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力。

（1）采取小組合作和單獨(dú)練習(xí)相結(jié)合的形式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作精神。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，采取小組合作和單獨(dú)練習(xí)相結(jié)合的形式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生能按照自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作，遇到問題時(shí)可以自己想辦法，也可以小組共同研究解決。這樣，既能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。（2）在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)從想象到實(shí)踐的過程。離開實(shí)踐去空談創(chuàng)新，那就像是無源之水、無根之木。因此，教師應(yīng)在學(xué)生操作過程中不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生必須運(yùn)用知識、展開想象才能解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、通過信息技術(shù)教育有效促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)信息技術(shù)往往要以其他學(xué)科為基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)畫圖時(shí)要有繪畫基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)Word時(shí)要有一定的語言文字基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)編程時(shí)要有一定的英語和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。而信息技術(shù)反過來對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有良好的促進(jìn)作用，這種促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，信息技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大變化。信息技術(shù)可以針對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達(dá)，如用圖形畫面來表達(dá)意境，用動畫來表達(dá)過程概念。并且信息技術(shù)手段不受時(shí)間和空間的限制，對過程的表達(dá)、對活動圖像的表現(xiàn)最為有效，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的主要缺陷，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地理解和掌握所學(xué)的知識。另一方面，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣會促使他們更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。每個(gè)學(xué)生在接觸新奇的事物時(shí)都會產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)往往都會被電腦制作出的亮麗的畫面和炫目的效果所吸引。這時(shí)，教師可以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，在教學(xué)信息技術(shù)的同時(shí)滲透其他學(xué)科的知識。

總之，信息技術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)作為基礎(chǔ)工具地位的重要性，積極探索利用信息技術(shù)平臺，開展教育活動的新方法、新思路，讓學(xué)生在信息時(shí)代健康快樂地成長，進(jìn)而成為社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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