核心素養(yǎng)背景下的美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展摭探

摘要：核心素養(yǎng)體現(xiàn)了美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，是美術(shù)教師成長之路上的必修課。文章分析美術(shù)教師的核心素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，探討核心素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展之路，指出美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);美術(shù)教師;專業(yè)發(fā)展;成長

中圖分類號：G631;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）06-0026-01

核心素養(yǎng)下的教育教學(xué)要求以師生為本位，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，重在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，注重學(xué)生的成長過程，減小最終的考核比例。具體到美術(shù)實踐教學(xué)中，對美術(shù)教師的要求是將學(xué)生放在本位位置，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的。這就要求核心素養(yǎng)背景下的美術(shù)教師要重視自己的專業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。

一、美術(shù)教師的核心素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)

核心素養(yǎng)，“望文生義”可以拆分為“素”和“養(yǎng)”，“素”是素質(zhì)，“養(yǎng)”是修養(yǎng)，是教師的基本素質(zhì)和修養(yǎng)的統(tǒng)稱，是對教學(xué)基本工作勝任所表現(xiàn)出的基本能力。而美術(shù)教師的核心素養(yǎng)包括基本能力——美術(shù)專業(yè)知識和技能，根本思想——強(qiáng)烈的愛國主義品質(zhì)，外在品質(zhì)——言語談吐，還有其終身學(xué)習(xí)的恒心。這些基本素養(yǎng)的各組織結(jié)構(gòu)相互作用、相互促進(jìn)，而又不可或缺，共同促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展——美術(shù)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路

核心素養(yǎng)是時代教育的必然產(chǎn)物之一，并不是偶然存在的。核心素養(yǎng)最初是針對學(xué)生而提出的，針對教師的核心素養(yǎng)相對于學(xué)生滯后一些。但是，核心素養(yǎng)的要求和根本思想是接近的。初中教育是我國義務(wù)教育的重要一環(huán)，理所當(dāng)然美術(shù)教育也應(yīng)受到重視。美術(shù)教育能塑造學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。所以，嚴(yán)峻的教育新形勢，對美術(shù)教師核心素養(yǎng)的要求就顯得更為嚴(yán)格。當(dāng)下，教育部及各地方教育部門要求培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，使他們成為全面發(fā)展的人才。因此，如何將學(xué)生這一角色演繹到最佳程度，美術(shù)教師的核心素養(yǎng)是最為重要的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了美術(shù)課程具有人文教育屬性，所以美術(shù)教師要通過各種途徑來提升自身的素養(yǎng)，從豐富的人文背景中將美術(shù)學(xué)科分離出來，以便更好地開展美術(shù)教學(xué)工作。同時，作為一名美術(shù)教師，富有創(chuàng)新精神是前提，與時俱進(jìn)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才是最終的目的。核心素養(yǎng)正符合這些要求。美術(shù)教師一定要使自己成為一名研究型教師，在教學(xué)中不斷探索，不斷總結(jié)新的方法，充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的作用，全面提升美術(shù)教學(xué)水平。

美術(shù)教師還要將核心素養(yǎng)貫穿到整個美術(shù)教育中，不僅要擁有一顆熱愛藝術(shù)之心，還要對美術(shù)教育充滿熱情，明確自身肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。美術(shù)教師應(yīng)具備高尚的道德情操，用自身的優(yōu)秀品德去感染、啟發(fā)每一位學(xué)生。與此同時，美術(shù)教師還要注重自身專業(yè)技能的培訓(xùn)，明白只有自身具備專業(yè)的美術(shù)知識，才能在教學(xué)過程中使學(xué)生信服。專業(yè)的美術(shù)知識能提高教師自身的繪畫水平，還能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，核心素養(yǎng)專業(yè)發(fā)展，是美術(shù)教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。

三、美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑

1.要加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，不斷培養(yǎng)自己的美術(shù)創(chuàng)作能力

美術(shù)教師的專業(yè)技能是其專業(yè)發(fā)展最根本的保障，也是最重要的一步。為了不斷提高自身的美術(shù)技能，美術(shù)教師就要在完成日常教學(xué)計劃的同時合理規(guī)劃好自己的時間，做好美術(shù)專業(yè)技能方面的訓(xùn)練。美術(shù)教師要保證自己每天都有一定的時間進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成一幅美術(shù)作品。在日常訓(xùn)練中，美術(shù)教師不僅要對自己熟悉的專業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，也應(yīng)該多留心自己比較陌生的領(lǐng)域。

美術(shù)教師有很強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，就會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新和創(chuàng)造活動。創(chuàng)作型思維的培養(yǎng)能讓美術(shù)教師對美術(shù)的特征產(chǎn)生更深刻的感受和理解，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。因此，美術(shù)教師要長期堅持繪畫創(chuàng)作，積極參與每年舉辦的寫生比賽和畫展等，這對于營造良好的藝術(shù)氛圍具有一定的促進(jìn)作用。

2.要提高自身的專業(yè)知識，不斷擴(kuò)展自己的藝術(shù)視野

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程具有一定的人文性質(zhì)?！彼?，美術(shù)教育不僅是對美術(shù)文化的傳承與發(fā)展，更重要的是重視人文精神，培養(yǎng)健康的人。這就要求美術(shù)教師要具有廣博的知識，具有多元化、綜合化的知識結(jié)構(gòu)，將美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科有機(jī)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)它們之間的緊密聯(lián)系。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又做到了各學(xué)科之間的融合與發(fā)展，使學(xué)生更喜歡美術(shù)。美術(shù)教師還要利用廣泛的資源開發(fā)校本教材。我國的每一個民族、地區(qū)經(jīng)過長期的發(fā)展，都形成了自己獨有的文化特色。美術(shù)教師要充分利用這些具有鮮明特色的美術(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總之，核心素養(yǎng)背景下的美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展方向是明確的，就是美術(shù)教師要堅持核心素養(yǎng)觀，不斷與其他學(xué)科滲透融合，在教學(xué)方法方面也應(yīng)呈現(xiàn)多樣化。而美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展則貫穿其整個教學(xué)生涯，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)技能，才能培養(yǎng)更多的適合社會發(fā)展的美術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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