加強(qiáng)政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力摭探

摘要：挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力，不僅僅關(guān)系到教師教學(xué)水平的提高，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。文章從激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思維三方面，探討政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的具體措施。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);創(chuàng)新思維;學(xué)習(xí)興趣;能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631;G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）06-0013-01

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，往往是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，然后再根據(jù)自身所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)擴(kuò)展知識(shí)面。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生不僅要掌握一定的知識(shí)，還要有一定的創(chuàng)新能力。因此，教師在開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，喚醒學(xué)生的個(gè)性思維

首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新政治教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃課程。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)是一種有計(jì)劃、有目的的活動(dòng)，但當(dāng)前一些教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)比較隨意，并且目標(biāo)的制定也比較單一。因此，教師在開(kāi)展政治教學(xué)之前應(yīng)制定一個(gè)科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，以保證教學(xué)的順利開(kāi)展。其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，堅(jiān)持以人為本的教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們?cè)谡谓虒W(xué)中敢于創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提升自身的創(chuàng)新思維能力。

在政治教學(xué)中，教師還要喚醒學(xué)生的個(gè)性思維。教師可以采取問(wèn)題教學(xué)模式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)向?qū)W生設(shè)置教學(xué)問(wèn)題來(lái)不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力。為此，在政治課堂上，教師要適當(dāng)?shù)亍⑶擅畹貫閷W(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生在解答問(wèn)題中不斷提高自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效提高自身的創(chuàng)新精神。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維

眾所周知，初中政治知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，許多道理與概念枯燥難懂，如果教師一味地向?qū)W生講解理論知識(shí)，忽視學(xué)生的主觀感受，這樣不僅會(huì)使政治教學(xué)索然無(wú)味，同時(shí)還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。為此，教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)知識(shí)一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，便會(huì)主動(dòng)跟隨教師的教學(xué)步伐學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。除此以外，教師還要在政治教學(xué)中豐富學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠在學(xué)習(xí)中不斷挖掘自身的創(chuàng)新思維，提升自身的創(chuàng)新水平。

例如，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用舉例教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用舉例教學(xué)手段時(shí)，教師要堅(jiān)持兩個(gè)原則。一是所舉的例子要與政治課本上的理論知識(shí)相吻合。教師在課堂中舉例的目的主要就是為了讓學(xué)生能夠更快、更好地理解相關(guān)的理論知識(shí)。同時(shí)，舉例還能夠在一定程度上活躍教學(xué)氛圍，在課堂上營(yíng)造出一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而降低學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的壓力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。二是在課堂上所選擇的教學(xué)案例還要與當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。這樣不僅能夠豐富政治教學(xué)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思維，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師可以利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維，使他們主動(dòng)參與到政治教學(xué)中。學(xué)生的好奇心越強(qiáng)，求知欲也會(huì)越強(qiáng)。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生設(shè)置一個(gè)“矛盾”的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。俗話說(shuō)：“哪里有矛盾，哪里就有創(chuàng)新?！边@句話同樣適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些充滿矛盾性的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生不斷尋找解決問(wèn)題的答案，提升創(chuàng)新思維能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有所收獲。

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思維，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)“個(gè)人與集體”這一內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上可以“個(gè)人力量大”還是“集體力量大”為話題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，并分別從個(gè)人的角度和集體的角度進(jìn)行論證，從而鍛煉他們思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

總之，政治教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生通過(guò)政治知識(shí)的學(xué)習(xí)不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維尤為重要。這就要求教師進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)要敢于摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，以身作則，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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