小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)

李鳳霞

【摘要】每一門學(xué)科都是在不斷提出問題、解決問題中發(fā)展完善的，數(shù)學(xué)也不例外。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師們大力培養(yǎng)學(xué)生們思考問題、解決問題的能力。讓學(xué)生們在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。本文主要探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們問題意識的主要方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 問題意識

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）49-0167-02

一、引言

有趣的問題能激發(fā)學(xué)生們的好奇心同時(shí)激發(fā)學(xué)生們的求知欲，這對小學(xué)生來說具有很重要的啟蒙意義。所以，這就要求教師們在日常課堂教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并探索問題。還要注意的是，在教學(xué)過程中最好采用多種多樣的方法來引導(dǎo)學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生們的問題意識，讓學(xué)生們積極主動地思考問題，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、營造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于提問

輕松愉快的教學(xué)氛圍非常有利于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，教師營造輕松愉快的教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于提問的基礎(chǔ)。有了這樣輕松愉快的環(huán)境氛圍，學(xué)生的心里就有了安全感，學(xué)生就會放下心中原有的顧慮，自由發(fā)揮，把心里的問題大膽的提問出來。這也要求教師改變思想，教師應(yīng)該和學(xué)生們平等相處，不可以“高者”自居，要與學(xué)生們平等交流，共同解決問題。教師們要正確看待學(xué)生們的好奇心和求知欲，要和學(xué)生們一起參與問題的討論，一步一步引導(dǎo)學(xué)生們解決問題。此外，還要給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生們暢所欲言，自由討論。對于學(xué)生們提出的問題，教師要從正面給予提示，不要直接給出答案，最好是要一步步引導(dǎo)學(xué)生自己解出答案。保護(hù)每一位同學(xué)的自尊心，讓課堂氣氛一直處于輕松、活躍的狀態(tài)，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就會“敢想、敢問”。

三、營造有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生想提問題

課堂教學(xué)的過程是由教師和學(xué)生共同參與的，所以，在教學(xué)過程中，學(xué)生地位的重要性并不亞于教師。在過去的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中占據(jù)了主導(dǎo)地位，教師一味地向?qū)W生灌輸課本知識，并沒有給學(xué)生思考的空間和提出問題的機(jī)會，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以導(dǎo)致了課堂氣氛不活躍甚至是沉重，大大降低了教學(xué)效率。因此，在新課標(biāo)改革的要求下，教師要營造積極有趣的課堂氛圍，爭取讓每個學(xué)生都積極參與課堂討論。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本一年級下冊中《統(tǒng)計(jì)》，在學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候，教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際問題來讓學(xué)生們進(jìn)行思考。教師可以跟學(xué)生說自己想用一百塊給學(xué)生們買糖果，但是不知道每一種糖果的價(jià)錢，也不知道同學(xué)們喜歡吃哪種糖果，然后讓學(xué)生們想辦法幫助教師解決這個問題。這時(shí)候，學(xué)生們就開始進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪位同學(xué)喜歡吃哪種糖果，每種糖果的價(jià)錢大致在什么價(jià)位，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用《統(tǒng)計(jì)》中學(xué)到的知識來進(jìn)行解答。但是在這個過程中，學(xué)生必然會遇到一些問題，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，哪怕是一些非常簡單的問題，教師也要認(rèn)真進(jìn)行解答，要有足夠的耐心和信心，不要打擊每一位學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生們“敢提問，想提問”。用生活實(shí)例來教學(xué)可以增加課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性，也讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，從而拓展出讓同學(xué)們在日常生活中處處留意，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)的思想。培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

四、鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在日常教學(xué)過程中，不管學(xué)生提出什么問題，教師都要正面解答并給予鼓勵。教師可以精心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生進(jìn)行解答，在學(xué)習(xí)乘法與運(yùn)算這一部分時(shí)，教師可以在黑板上寫下題目然后找?guī)酌瑢W(xué)去黑板上進(jìn)行運(yùn)算，不管運(yùn)算結(jié)果對還是錯，教師都要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生再接再勵，以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略的調(diào)整。另外，引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三也是非常重要的一方面。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本三年級下冊中《筆算除法》這一章，教師教給學(xué)生們除法的運(yùn)算之后，應(yīng)該先讓學(xué)生們做一下課本后面的練習(xí)題來練習(xí)一下。然后教師把學(xué)生們的錯題講解一下。之后，教師可以自己給同學(xué)們出題練習(xí)，拓展學(xué)生的思維空間，不要讓學(xué)生們只局限于幾道題。教師要把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生更加牢固的掌握數(shù)學(xué)方面的知識。然后讓學(xué)生們自行體會數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，教師也可以自己出題讓同學(xué)們自己解題，教師可以給出提示，培養(yǎng)學(xué)生們舉一反三的能力，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力。另外，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。

五、總結(jié)

課堂提問是最直接的加強(qiáng)師生之間交流的方法，在日常教學(xué)過程中，教師要注意對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，教師要拋棄過去的教學(xué)理念，與學(xué)生處于平等的地位上來培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的學(xué)習(xí)態(tài)度不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，最大程度上調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

參考文獻(xiàn)：

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