深圳職院構(gòu)建專業(yè)群的謀劃與啟示

鄧 子 云

(1.湖南省教育科學(xué)研究院 博士后工作站，長沙 410005；2.長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，長沙 410116)

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“深圳職院”)是公認(rèn)的國內(nèi)排名第一的高職院校，已經(jīng)于2018年下半年提出并獲批《深圳職院中國特色世界一流職業(yè)院校建設(shè)方案》[1]。支撐起一流的職業(yè)院校還是要靠一流的專業(yè)群[2]，因此，考察學(xué)習(xí)其專業(yè)群的構(gòu)建思路，總結(jié)其謀劃及啟示具有重要的借鑒意義。經(jīng)過考察、分析、總結(jié)，聚焦于專業(yè)群的構(gòu)建上，本文認(rèn)為可以有三點謀劃可供借鑒，有三點啟示可供普遍應(yīng)用，詳述如下。

一、深圳職院構(gòu)建專業(yè)群的謀劃

深圳職院并不局限于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不局限于建設(shè)中國特色高水平的學(xué)校和專業(yè)群，而是提出了建設(shè)世界一流水平的高職院校和專業(yè)群，并為此制訂了專業(yè)群建設(shè)的總體規(guī)劃[1]。

深圳職院的專業(yè)群構(gòu)建規(guī)劃可概括為“2+8+N”,即面向深圳市的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，建設(shè)通信技術(shù)、電子信息2個專業(yè)群為世界一流水平專業(yè)群，以此支撐深圳市企業(yè)走向全球信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈高端；面向深圳市的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需要，建設(shè)人工智能、智能制造等8個專業(yè)群為國際先進(jìn)水平的專業(yè)群，以此服務(wù)深圳市的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)；面向深圳市的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)數(shù)字創(chuàng)意、智慧健康等N個深圳市的特色產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的專業(yè)群，以此服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展[1]。

(一)以超前的眼光和思維布局專業(yè)群

其一，體現(xiàn)在深圳職院對專業(yè)群的建設(shè)敢想敢為。敢于提出建設(shè)世界一流的高職院校和專業(yè)群，這反映了深圳職院領(lǐng)導(dǎo)班子、專業(yè)群建設(shè)團(tuán)隊干事創(chuàng)業(yè)的信心和決心，也反映了敢為人先的特質(zhì)。畢竟在職業(yè)教育領(lǐng)域要與職業(yè)教育發(fā)達(dá)的德國、美國、日本、澳大利亞比肩競爭還是需要相當(dāng)?shù)挠職獾摹?/p>

其二，體現(xiàn)在全校上下發(fā)力人工智能與專業(yè)群的融合。在專業(yè)群建設(shè)上，無論是學(xué)校上上下下統(tǒng)一思維，還是具體踐行專業(yè)群的建設(shè)，深圳職院都在全面轉(zhuǎn)向人工智能或“人工智能+”，用人工智能作為一條貫穿學(xué)校辦學(xué)的線將各個專業(yè)群串了起來，如傳統(tǒng)的金融類專業(yè)轉(zhuǎn)型與人工智能結(jié)合，與平安銀行合作向科技金融方向培養(yǎng)人才。

其三，體現(xiàn)在專業(yè)群謀篇布局的全面發(fā)展。深圳職院的專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃是以世界一流水平的專業(yè)群(截止本文成稿時，這2個專業(yè)群正在申報中國特色高水平專業(yè)群建設(shè)項目)建設(shè)為核心，一并帶動“8+N”個專業(yè)群的發(fā)展。

(二)以堅毅的心態(tài)和努力實現(xiàn)校企合作辦學(xué)

其一，與行業(yè)龍頭企業(yè)合作。深圳職院的每個專業(yè)群至少與一家大企業(yè)進(jìn)行深度合作，這些企業(yè)要么是世界500強(qiáng)，要么是當(dāng)?shù)氐闹е髽I(yè)。如通信技術(shù)專業(yè)群和著名的信息技術(shù)公司華為集團(tuán)合作[3]、現(xiàn)代金融專業(yè)群和平安集團(tuán)合作、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)群和招商局集團(tuán)合作。

其二，矢志不渝打開合作局面。深圳職院能達(dá)成與華為集團(tuán)的合作，與深圳職院的通信技術(shù)專業(yè)群團(tuán)隊始終堅持有很大的關(guān)系。最初雙方接觸時，華為集團(tuán)認(rèn)為自己只做研發(fā)，高職教育合作不合適，深圳職院要合作應(yīng)和華為集團(tuán)的供應(yīng)鏈上其它企業(yè)合作。但深圳職院沒有放棄，終于找到了合作的切入點，即以企業(yè)員工崗位等級認(rèn)證為切入點，面向在校學(xué)生開展企業(yè)員工崗位等級培訓(xùn)和認(rèn)證，同時引入企業(yè)員工崗位知識，這樣也同步實現(xiàn)了產(chǎn)教融合，取得了良好的實效，并獲得了國家級教學(xué)成果特等獎[3]。

其三，面向產(chǎn)業(yè)高端培養(yǎng)人才。深圳職院的專業(yè)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向面向高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)的高端業(yè)態(tài)辦學(xué)，如智能制造專業(yè)群面向高端裝備與智能制造產(chǎn)業(yè)辦學(xué)[4]，材料工程技術(shù)專業(yè)群面向新材料產(chǎn)業(yè)辦學(xué)[5]。

(三)以創(chuàng)新的理念和做法搭建各種載體平臺

其一，圍繞地方產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)學(xué)院。這些產(chǎn)業(yè)學(xué)院與專業(yè)群、二級學(xué)院天然地融合在一起，形成依托二級學(xué)院辦學(xué)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。深圳職院計劃與各知名企業(yè)分別成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺，包括與平安集團(tuán)合作成立平安金融科技學(xué)院，與阿里巴巴合作成立數(shù)字貿(mào)易學(xué)院，與比亞迪合作成立比亞迪交通科技學(xué)院，與招商局集團(tuán)合作成立招商局港口絲路學(xué)院，與天健集團(tuán)合作成立天健建工學(xué)院，與ARM合作成立ARM智能硬件學(xué)院，與裕同科技合作成立裕同圖文傳播學(xué)院。

其二，搭建十大研究院平臺。這些研究平臺瞄準(zhǔn)的是產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)的研究，包括粵港澳大灣區(qū)人工智能應(yīng)用技術(shù)研究院、智能制造技術(shù)研究院、智能科學(xué)與工程研究院、物聯(lián)網(wǎng)研究院、新一代通信網(wǎng)絡(luò)研究院、海洋生物醫(yī)藥研究院、城市生態(tài)與環(huán)境技術(shù)研究院、新能源汽車技術(shù)研究院、圖像工程與傳播技術(shù)研究院、霍夫曼先進(jìn)材料研究院。

其三，搭建十大服務(wù)中心平臺。包括軟件質(zhì)量及系統(tǒng)安全檢測中心、超寬帶移動通信技術(shù)服務(wù)中心、機(jī)電產(chǎn)品零部件及材料分析與檢測中心、現(xiàn)代印刷與包裝標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)開發(fā)應(yīng)用中心、珠寶首飾檢測與技術(shù)服務(wù)中心、化學(xué)與生物分析檢測中心、BIM公共技術(shù)服務(wù)中心、汽車電子檢測中心、綠色生態(tài)創(chuàng)新服務(wù)中心、青少年近視預(yù)防控制中心。

其四，搭建十大智庫平臺。包括新時代中國職業(yè)教育研究院、經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展研究院、文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)院、深圳數(shù)字貿(mào)易研究院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)與中小企業(yè)創(chuàng)新研究中心、深圳金融研究中心、智慧物流服務(wù)研究院、深圳文學(xué)研究中心、黨建與世界政黨研究中心、社會主義先進(jìn)文化研究與傳播中心。

二、深圳職院構(gòu)建專業(yè)群的啟示

其它高職院校在某些方面無法復(fù)制深圳職院的經(jīng)驗，畢竟學(xué)校與學(xué)校之間基礎(chǔ)不同、所處環(huán)境也不同。深圳職院辦學(xué)經(jīng)費充足，又處在我國經(jīng)濟(jì)改革的前沿城市，自然普遍辦學(xué)辦企思路開明。那深圳職院可給我國的高職院校以什么樣的具有普遍性應(yīng)用作用的啟示呢？

(一)用前沿技術(shù)將全校的專業(yè)群串聯(lián)起來

不串起來，一個個專業(yè)群辦得再好也只會是一顆顆珍珠，但串起來就成了一副項鏈。各高職院校的專業(yè)群通過一種什么樣的前沿技術(shù)可以串起來？

其一，可融入新一代信息技術(shù)形成專業(yè)群2.0。所謂專業(yè)群2.0指的是融入了新一代信息技術(shù)，并面向產(chǎn)業(yè)的融合新一代信息技術(shù)的高端業(yè)態(tài)辦學(xué)的專業(yè)。新一代信息技術(shù)主要是指的“大物云智”(大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能)[6]。如，商務(wù)人工智能、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、智慧旅游等。

其二，改進(jìn)專業(yè)群的建設(shè)規(guī)劃?？稍趯W(xué)校積極推廣應(yīng)用信息技術(shù)，讓教師人人用信息化思維開展教學(xué)工作和研究產(chǎn)業(yè)，在專業(yè)群中專業(yè)的辦學(xué)定位上逐步轉(zhuǎn)向面向基于信息化的新業(yè)態(tài)辦學(xué)。比較典型的做法有，在全校開設(shè)通識性的新一代信息技術(shù)普及課程，在各專業(yè)開設(shè)新興信息技術(shù)與專業(yè)復(fù)合的交叉課程，調(diào)整專業(yè)團(tuán)隊的教學(xué)、科研、社會服務(wù)方向，聚焦于行業(yè)與新一代信息技術(shù)交叉的領(lǐng)域。

(二)用合作切入點與知名企業(yè)運作產(chǎn)教融合項目

大多高職院校校企合作已有一定基礎(chǔ)，要形成影響、辦出成效還是應(yīng)和知名企業(yè)合作，但要找到合作的切入點[7]。

其一，尋找切入點深化與企業(yè)的合作。可在員工培訓(xùn)、內(nèi)訓(xùn)課程研發(fā)等方面找到一個校企雙方都感興趣的合作切入點深化運營項目，后續(xù)可與這些企業(yè)聯(lián)合成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院、承擔(dān)員工培訓(xùn)培養(yǎng)任務(wù)、聯(lián)合開發(fā)認(rèn)證課程與項目、合作開展應(yīng)用技術(shù)研究、共建在線教學(xué)資源庫等。在一些基礎(chǔ)比較好的合作企業(yè)的合作上，可以大膽地走得更快，可以針對企業(yè)的前沿技術(shù)、高端業(yè)態(tài)開展合作。

其二，持續(xù)引進(jìn)知名企業(yè)。結(jié)合深圳職院的經(jīng)驗來看，高職院校的合作企業(yè)不是多了而是少了，特別是少了優(yōu)質(zhì)的合作企業(yè)。各高職院?？梢氡就恋闹髽I(yè)來建立校企共同雙贏的方式開展運營，如引入企業(yè)的事業(yè)部與專業(yè)合作辦學(xué)、建立企業(yè)員工培訓(xùn)基地與專業(yè)團(tuán)隊合作研發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程(也可用于校內(nèi)學(xué)歷教育課程)。引入這些企業(yè)的同時，引進(jìn)企業(yè)的師資和項目，想方設(shè)法建立起工學(xué)結(jié)合的運營模式。

其三，思考和確立各個專業(yè)的定位。專業(yè)帶頭人、教研室主任及二級學(xué)院院長可思考各個專業(yè)的定位，從瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)的高端部分來全部或部分辦學(xué)的角度思考，確立專業(yè)的辦學(xué)定位，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)走入到產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育辦學(xué)的最前沿領(lǐng)域。

(三)用各種事業(yè)載體平臺提供發(fā)展機(jī)遇

可以按深圳職院的思路，按產(chǎn)業(yè)學(xué)院、研究院、智庫、服務(wù)中心4個方面去搭建事業(yè)平臺，以為高職院校的專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊建設(shè)、教師成長提供平臺。

其一，每個二級學(xué)院至少對應(yīng)成立一個產(chǎn)業(yè)學(xué)院。每個二級學(xué)院(提倡專業(yè)群建在二級學(xué)院)可根據(jù)其專業(yè)對口的產(chǎn)業(yè)知名企業(yè)聯(lián)合成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院。如，旅游管理專業(yè)群可對接一個知名旅游企業(yè)成立以其命名的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為其承擔(dān)企業(yè)員工內(nèi)訓(xùn)任務(wù)和研發(fā)產(chǎn)業(yè)新興課程，課程可有互聯(lián)網(wǎng)旅游營銷與服務(wù)、智慧旅游平臺操作手冊等。

其二，每個二級學(xué)院至少一個研究院(所)。在條件成熟的二級學(xué)院籌建開展前沿技術(shù)研究的研究院(所)，可聘請一批校內(nèi)外專業(yè)共同開展研究。

其三，每個二級學(xué)院搭建一個智庫或服務(wù)中心。在能力較強(qiáng)的二級學(xué)院可以二者兼有。高職院校校級層面可為二級學(xué)院提供必要的擔(dān)當(dāng)，為二級學(xué)院運作智庫和服務(wù)中心業(yè)務(wù)，孵化實體提供便利。如，旅游學(xué)院可以成立紅色文化旅游服務(wù)中心，對外承接業(yè)務(wù)并開展此方向的專題研究；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院可成立人工智能產(chǎn)業(yè)研究院，聘任一批研究員，每年發(fā)布區(qū)域人工智能產(chǎn)業(yè)研究報告，開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)交流活動。

結(jié)束語

深圳職院的專業(yè)群辦學(xué)成功有其在謀劃上的獨到之處，主要的就是“以超前的眼光和思維布局專業(yè)群”“以堅毅的心態(tài)和努力實現(xiàn)校企合作辦學(xué)”“以創(chuàng)新的理念和做法搭建各種載體平臺”這三點。然而，各?；A(chǔ)不同、環(huán)境不同，并不是每個高職院校都可以復(fù)制這些經(jīng)驗和做法，需要總結(jié)普遍性的應(yīng)用作用的啟示。這些啟示可歸結(jié)為“用前沿技術(shù)將全校的專業(yè)群串聯(lián)起來”“用合作切入點與知名企業(yè)運作產(chǎn)教融合項目”“用各種事業(yè)載體平臺提供發(fā)展機(jī)遇”三點。借鑒這些謀劃和啟示，高職院校可結(jié)合自身的實際情況和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建構(gòu)起具有特色的專業(yè)群體系。