大學(xué)生社會主義核心價值觀培育與踐行的實現(xiàn)模式

倪宇 王亮

摘要：在高校培育和踐行社會主義核心價值觀，應(yīng)當通過不斷嘗試和總結(jié)，努力探索其實現(xiàn)模式。作為其實現(xiàn)模式，內(nèi)化是經(jīng)過認知、情感、信念和意志等四個環(huán)節(jié)對核心價值觀的培育，而外化是內(nèi)在價值觀的現(xiàn)實踐行。在理清楚大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化與外化關(guān)系的基礎(chǔ)之上，通過制度保障、教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成等具體路徑，使社會主義核心價值觀真正地入腦入心，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的情感認同和行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;內(nèi)化;外化

中圖分類號：G641 ???文獻標識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）15-0079-03

核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。這是決定文化性質(zhì)和方向最深層次的要素[1]。2012年11月，黨的十八大提出“三個提倡”，用24字概括了社會主義核心價值觀。習(xí)近平同志強調(diào)：“要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”。高校作為立德樹人的主戰(zhàn)場，是培養(yǎng)未來社會中堅力量的主要領(lǐng)地，也是思想文化傳播的重要陣地，必須起到培育和踐行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。大學(xué)生的思想政治教育、意識形態(tài)引領(lǐng)和正確的人生觀價值觀的確立，不僅關(guān)乎高校學(xué)生自身未來人生的良好發(fā)展，更關(guān)乎祖國的穩(wěn)定和發(fā)展大勢。在社會主義核心價值觀教育過程中，教育者應(yīng)該不斷嘗試與總結(jié)，進一步深入探索科學(xué)培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的實現(xiàn)模式，為“中國夢”的實現(xiàn)提供良好的道德保障和強大的精神動力。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化與外化的關(guān)系分析

大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)的重要力量。高校要引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者[2]。高校育人的目的在于將教育內(nèi)容科學(xué)而持續(xù)的內(nèi)化為學(xué)生的主觀愿景和意識，并將這種愿景和意識外化為實踐行動，既強化學(xué)生內(nèi)在思想，又產(chǎn)生外在良好的行為效果。內(nèi)化與外化既是兩個階段，也是相輔相成的兩個方面，在引導(dǎo)教育大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀過程中有著不同的地位和作用。

人的思想品德的形成與發(fā)展是通過主體內(nèi)在的思想矛盾運動，即通過知、情、信、意、行諸要素的發(fā)展轉(zhuǎn)化而實現(xiàn)的[3]。大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，既要重視內(nèi)化作為基礎(chǔ)，也要重視外部環(huán)境的效用，使之真正實現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行，成為日常學(xué)習(xí)、生活的基本遵循。

（一）內(nèi)化是大學(xué)生社會主義核心價值觀的成功培育

思想支配行為，決定人行為的方向與計劃。只有讓大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認同社會主義核心價值觀，才能做出符合社會主義核心價值觀的行為。因此，必須首先解決內(nèi)化問題，這是高校思想政治教育的前提和基礎(chǔ)。就是要把社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的主觀思想意識，使之認同社會主義核心價值觀三個層面的思想內(nèi)容與價值要求，自覺將其作為人生理念與行為準則，成為“可愛、可信、可貴、可為”的人。內(nèi)化需要處理好認知、情感、信念和意志四個環(huán)節(jié)，需要教育者與大學(xué)生雙方共同努力。

第一，認知是內(nèi)化的基礎(chǔ)。所謂認知就是指學(xué)生通過觀察與感知，把認知對象與自身已經(jīng)形成的價值體系進行對比衡量、矛盾對抗融合，形成以真善美為基本評價標準的主觀判斷與評價，形成自身新的觀點體系。在這個過程中，首先得考慮如何引起大學(xué)生對社會主義核心價值觀的高度關(guān)注，以當代大學(xué)生喜愛的方式把他們聚起來，最好形成一個討論場，使其主動“勤學(xué)”社會主義核心價值觀。在學(xué)生們注意力集中起來以后，在“勤學(xué)”基礎(chǔ)上實現(xiàn)“明辨”，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的深度辨析與理解，這樣以來，大學(xué)生既能夠以自己的語言進行解釋闡述，又能準確把握其精神實質(zhì)，還能學(xué)以致用、融會貫通。在對社會主義核心價值觀理解的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)內(nèi)在修養(yǎng)與現(xiàn)實的結(jié)合，真正形成自身原有價值體系與社會主義核心價值觀的融合。

第二，情感是內(nèi)化的助推劑。情感是一種感性因素，但是這種感性因素是每個人都具有的，也是人之所以為人的重要因素，想要讓大學(xué)生主觀認同、踐行社會主義核心價值觀，從情感上打動是十分必要的。在外在價值觀念、知識體系成為個人理念的過程中，既需要充分而深入的思考，也需要情感上自身的深刻體驗與感受。要讓廣大大學(xué)生深刻感受到社會主義核心價值觀對國家發(fā)展、社會進步、個人幸福生活的重要意義，感受這一理論指導(dǎo)對其現(xiàn)實生活的重要作用，把社會主義核心價值觀的真善美與個人的價值追求結(jié)合起來，使廣大青年學(xué)生形成對社會主義核心價值觀的積極情感評價，從而加深認同感。

第三，信念是內(nèi)化的精神動力。信念是在認知和情感的結(jié)合下，形成的一種堅定信仰。信念形成需要深刻的認知與積極的情感認同相融合，這對于宣傳教育者來說，需要把握好目標群體大學(xué)生的知識層次、時代情感認同等基本情況，從而既全面覆蓋、有機融入，又合理區(qū)分層次，切實掌握好特殊性，升華社會主義核心價值觀在青年學(xué)生中的感召力。同時把教育與自我教育相結(jié)合，既加強理論教育，又強化實踐育人，把“修德”與“篤實”結(jié)合起來，相互促進。只有促使青年學(xué)生不斷理解、選擇、認同，才能把社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生自己的東西。

第四，意志是內(nèi)化的堅強保障。在內(nèi)化為大學(xué)生主觀信念的過程中，信仰的踐行需要強大的意志與毅力。在不斷地升華中，一次次的反復(fù)思考、辨析、踐行，持之以恒的毅力起到了調(diào)節(jié)、調(diào)控的作用。大學(xué)生只有擁有強大的意志，才能把經(jīng)過認知理解、情感認同形成的社會主義核心價值觀堅定信念付諸于實踐，通過實踐的考驗再次強化內(nèi)心的信念，堅定對中國特色社會主義的認同。

（二）外化是大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)實踐行

內(nèi)化的成功實現(xiàn)并不是最終目的，內(nèi)化的目的與落腳點是外化。外化不但是內(nèi)化的目的，而且是內(nèi)化成效的檢驗，更是內(nèi)化成果的升華。外化，就是個體的主觀意識轉(zhuǎn)化為一定的外在表現(xiàn)行為，然后在反復(fù)的鍛煉與檢驗中形成一種行為模式，進而產(chǎn)生優(yōu)良的行為成效的過程。只有當青年學(xué)生在深刻認同，把社會主義核心價值觀融入自身價值體系，并主動承擔(dān)、傳播和踐行，為“四個全面”和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的成功實現(xiàn)而努力奮斗的時候，宣傳教育的目的才算真正實現(xiàn)。

社會主義核心價值觀培育與踐行，是一個內(nèi)化到外化的過程，是在社會大環(huán)境前提下，知、情、信、意、行等諸要素辯證運動的過程?；菊J知是一個開始，要實現(xiàn)內(nèi)在認同還需要經(jīng)過“情”“信”的強化，加上“意”的反復(fù)錘煉，以行為展現(xiàn)作為價值觀形成循環(huán)鏈的本次終結(jié)與再一次開始。因此，高校推進培育和踐行社會主義核心價值觀的各項工作，要密切結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)目標和學(xué)生成長成才的實際需要，按照育人為本、鑄魂為基、全面覆蓋的原則，推進社會主義核心價值觀深度融入育人的各項工作、各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)提高認知、豐富情感、樹立信仰、鍛煉意志的育人目標。

因此，必須理順內(nèi)化與外化的辯證關(guān)系，外化的開始就是內(nèi)化于心，內(nèi)化的成果就是外化于行，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。既要解決好社會主義核心價值觀深入人心，又要切實處理好把已入人心的觀點、信念轉(zhuǎn)化為實實在在沒有水分的踐行，只有把內(nèi)化與外化統(tǒng)一起來，才能把社會主義核心價值觀真正落實。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀內(nèi)化與外化的成功實現(xiàn)路徑

在培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀的過程中，會受到各種各樣外部社會環(huán)境的制約和影響，因此，要充分注重外部環(huán)境的建設(shè)，營造一定的教育氛圍，充分挖掘可以利用的因素和現(xiàn)實條件。在具體操作層面，可以通過以下路徑不斷地內(nèi)化與外化，實現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育與踐行。

（一）加強制度保障，系統(tǒng)設(shè)計長效機制

社會主義核心價值觀是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會主義制度在價值層面的基本遵循。要使其獲得廣泛認同，就要把社會主義核心價值觀融入立法、政策制定、具體法律制定，貫徹到依法治國、依法執(zhí)政、依法行政實踐中，形成社會化的法治精神與文化。高校也要將其基本內(nèi)容、要求和精神，貫穿學(xué)校教育教學(xué)的始終，持續(xù)推進思想政治理論課實踐教學(xué)、研究型教學(xué)以及慕課改革創(chuàng)新等，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容有機融入各門思政課課程體系，融入教育全過程，并生動體現(xiàn)在學(xué)校日常管理的方方面面，切實做到進教材、進課堂、進頭腦，使社會主義核心價值觀的種子在祖國下一代的心中生根發(fā)芽。加強網(wǎng)絡(luò)新媒體制度建設(shè)，打造健康網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，為大學(xué)生健康成長營造風(fēng)清氣朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強教育引導(dǎo)，團結(jié)鞏固教師隊伍

團結(jié)、引導(dǎo)好高校教師。高校教師處在教書育人、科學(xué)研究、文化傳播的最前沿，在社會主義核心價值觀傳播教育過程中可以起到精神向?qū)ё饔?。想要成功實現(xiàn)社會主義社會價值觀的內(nèi)化與外化，就要抓好高校教師馬克思主義理論和哲學(xué)社會科學(xué)隊伍，加強課程思政建設(shè)，組建堅定的馬克思主義者梯隊，在校園內(nèi)外弘揚主旋律、傳播正能量。社會價值主導(dǎo)與個體價值選擇是一個博弈的過程，面對當下青年學(xué)生認知的多元化，必須加強高校教育教學(xué)的長效機制設(shè)計。首先，面對分眾化的學(xué)生群體，必須加強教育的針對性，高校教師要實現(xiàn)自身理論功底的強基固本，敏銳關(guān)注學(xué)生思想取向，對標學(xué)生關(guān)注點提煉設(shè)計教學(xué)問題;其次，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強師生共同探究，促進學(xué)生課堂表現(xiàn)，使其自主分析社會問題，以符合學(xué)生群體主體習(xí)慣的方式潤物無聲地激發(fā)關(guān)注點，引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀的思考與探究;最后，構(gòu)建平權(quán)化教學(xué)關(guān)系，把自上而下與自下而上的思想貫通結(jié)合起來，實現(xiàn)角色、情感、話語語境的雙向轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)教育與自我教育的雙向教育效果。

（三）加強輿論宣傳，構(gòu)建新媒體傳播體系

當代大學(xué)生多為“90后”甚至“00后”，這個群體生長在“大數(shù)據(jù)時代”，是典型的“網(wǎng)絡(luò)一代”，意味著大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必須貼近網(wǎng)絡(luò)新媒體。面對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實生活的差異表現(xiàn)、高校思想政治教育與高校網(wǎng)絡(luò)管理不同步等問題，必須整合育人資源，實現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動態(tài)的互聯(lián)互通、教育平臺的共建共享，構(gòu)建全程全員全方位的網(wǎng)絡(luò)教育模式。同時特別注重對新興媒體的掌控，構(gòu)建“微博”“微信”“微視”“微課堂”“微論壇”等傳播教育平臺，拓展“移動化”“視頻化”“互動化”“文藝化”教育傳播途徑，形成時時處處宣傳和弘揚社會主義核心價值觀的校園氛圍。創(chuàng)造出大學(xué)生肯于瀏覽、勤于分享、樂于討論的好文章、好段子，聚攏思政課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干等體制內(nèi)主流意見領(lǐng)袖，形成大力宣傳與主動分享的網(wǎng)絡(luò)互動狀態(tài)，真正做到把社會主義核心價值觀新媒體教育落實、落細、落小，提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性和實效性，增強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力與吸引力。

（四）加強文化熏陶，形成文化軟實力氣場

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，強化對學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，深化以文化人、以文育人。以校園文化為基本內(nèi)涵，挖掘、創(chuàng)作并傳播體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)精神、價值理念的文化作品，利用校史館、校園人文景觀等，形成每個學(xué)校固有的文化氣場。加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。通過舉辦豐富多彩的校園文化活動，如傳統(tǒng)文化節(jié)、文明禮儀講座、詩詞大會、讀書讀經(jīng)典等系列活動，實現(xiàn)以文育人的目的。同時注重活動的思想性、藝術(shù)性與實踐性，提高學(xué)生在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的參與度、自主性和創(chuàng)造性。強化示范引領(lǐng)作用，積極開展選拔各類榜樣，依托校長獎?wù)隆⑶嗄晡逅莫務(wù)?、研究生學(xué)術(shù)之星、道德風(fēng)尚獎等各類優(yōu)秀學(xué)生評選活動，選樹一批可親、可信、可學(xué)的榜樣人物和優(yōu)秀集體，通過“身邊人講身邊事、身邊事教身邊人”，營造創(chuàng)優(yōu)爭先、見賢思齊的濃厚氛圍。加強傳統(tǒng)文化的傳播與學(xué)習(xí)，增強廣大青年學(xué)生的民族文化自信和價值觀自信。著重弘揚傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素，開展傳統(tǒng)文化交流探討活動，引導(dǎo)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂、進班級、進宿舍。

（五）加強實踐養(yǎng)成，落實實踐育人模式

培育和踐行社會主義核心價值觀，重在養(yǎng)成，貴在實踐。首先是要為廣大青年學(xué)生搭建社會實踐平臺，以全年不斷線的運行機制深入開展實踐育人工作，引導(dǎo)學(xué)生在社會大課堂中受教育、長才干、做貢獻。組織大學(xué)生走出校門，參加社會調(diào)研與考察、公益與志愿服務(wù)等，正確認識國家前途命運和自身的社會責(zé)任。推動各級學(xué)科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新競賽及科技服務(wù)等工作，用實際行動踐行“科技報國、創(chuàng)新強國”的青春使命。組織形式多樣的職業(yè)生涯教育活動，強化學(xué)生職業(yè)理想教育，營造“干一行、鉆一行、愛一行”的氛圍，激勵學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的奮斗之中，鼓勵學(xué)生在實習(xí)實踐中增長本領(lǐng)，把遠大抱負落實到實際行動當中。其次注重增強社會實踐吸引力，通過講座、動員、經(jīng)驗宣講等形式，用年輕人喜聞樂見的方式，使社會主義核心價值觀教育實踐日?；?、具體化、形象化和生活化。

參考文獻：

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