運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

吳春靜 潘冰

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育的改革和互聯(lián)網(wǎng)的普及，在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)是提高課堂效率的有效方法。課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)在來提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量的同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將指出目前課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀及優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步來討論在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用信息技術(shù) ?優(yōu)化課堂教學(xué) ?現(xiàn)狀及策略

在我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力發(fā)展下，校園教學(xué)也與信息技術(shù)相互融合，教師在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的頻率也逐漸增大，在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)不僅會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高教師的教學(xué)效率和課堂的整體質(zhì)量。同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)也會(huì)更加開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到更多的課外知識(shí)。教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一些書本不包含的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

一、課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)較差

在各學(xué)校的發(fā)展環(huán)境不相同的情況下，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)也不盡相同，導(dǎo)致在如今學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練。信息技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的工具，當(dāng)學(xué)生不能基本掌握信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)也會(huì)給學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來一定的難度。所以運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)一定要盡量保證每個(gè)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力是基本一致的。只有學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)較好，才能基本保證在課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用。

2.教師的信息素養(yǎng)不高

一些學(xué)校的教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)往往過于形式化，教師在課堂教學(xué)中使用PPT播放幻燈片只追求圖片和表面內(nèi)容，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容和課堂所講授的知識(shí)點(diǎn)。有些教師甚至過于給學(xué)生灌輸多媒體的內(nèi)容而丟失了課本的重點(diǎn)內(nèi)容，嚴(yán)重降低了課堂效率。教師的信息素養(yǎng)不高不僅會(huì)使多媒體技術(shù)不能得到良好的應(yīng)用，還有降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及掌握能力，使課堂教學(xué)效率大幅度下降。

二、課堂教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1.運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教育的不斷改革創(chuàng)新中，教師的傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式也都應(yīng)該得到改變和轉(zhuǎn)換。在課堂上教師不能一味的灌輸著課本的知識(shí)而忽略了教學(xué)方法的使用。正確有效的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中占著不可或缺的位置，那么教師運(yùn)用信息技術(shù)不僅是會(huì)讓學(xué)生了解到更多的新知識(shí)新內(nèi)容，還會(huì)讓學(xué)生喜歡上這種模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用信息技術(shù)來增強(qiáng)教師的教學(xué)效果

在運(yùn)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)時(shí)不僅會(huì)吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的好奇心，也會(huì)幫助教師授課，從而提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。教師應(yīng)該跟上新時(shí)代的腳步，教學(xué)模式也應(yīng)該從古板變得創(chuàng)新。那么多媒體技術(shù)在教師課堂教學(xué)課堂上可以起到一個(gè)輔佐的作用，有效的讓教師所講授的內(nèi)容被學(xué)生所接受，從而提升課堂教學(xué)效率和增強(qiáng)了教師的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中教師需要去合理靈活的運(yùn)用信息技術(shù)來使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并且教師在講授新知識(shí)的時(shí)候可以運(yùn)用信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)探究情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在物理教學(xué)中講授“光現(xiàn)象”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)來吸引學(xué)生的興趣，光現(xiàn)象是五彩繽紛令人好奇的，那么當(dāng)講授光的折射或者反射時(shí)可以運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建一個(gè)實(shí)景來讓學(xué)生更加直觀的了解光的現(xiàn)象。

2.運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也是教師應(yīng)該去考慮的問題。教師在新知識(shí)講授結(jié)束的時(shí)候也應(yīng)該及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去回顧所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的記憶更加深刻。那么在課堂教學(xué)中教師需要去運(yùn)用信息技術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在無意識(shí)中掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的思維能力。比如物理中學(xué)到“聲現(xiàn)象”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生了解什么是聲現(xiàn)象，另外講到聲音的產(chǎn)生與傳播及聲音的特性時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來讓學(xué)生直觀的看到聲的一些傳播以及多種現(xiàn)象，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的記憶。運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化知識(shí)在提高課堂效率的同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.信息技術(shù)與生活情景相融合，加深學(xué)生知識(shí)的掌握

在我國教育的不斷改革中，生活情景教學(xué)法逐漸進(jìn)入了大眾的視野，那么在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)與生活情景相融合將會(huì)十分有效的加深學(xué)生知識(shí)的掌握。比如在物理課上學(xué)習(xí)到“質(zhì)量與密度”這一內(nèi)容時(shí)，教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中一些事物的質(zhì)量與密度，用生活中的內(nèi)容來了解課本的知識(shí)不僅會(huì)讓學(xué)生形象的了解到所學(xué)的知識(shí)，也會(huì)加深學(xué)生知識(shí)的掌握。

結(jié)束語

綜上所述，在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的整體質(zhì)量是十分有益的。教師首先要有專業(yè)的信息素養(yǎng)和正確的教學(xué)模式，只有教師的綜合能力到位，課堂上運(yùn)用信息技術(shù)才會(huì)產(chǎn)生有效的效果。將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中不僅會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)給課堂教學(xué)質(zhì)量和整體課堂效果帶來積極的影響。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué);山東省淄博市周村區(qū)第三中學(xué)）