初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的分析與改革探索

劉彥國

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代教學(xué)中對于學(xué)生的要求越來越多，教學(xué)中不單是要求學(xué)生會解題，會考試，還要求學(xué)生對相關(guān)知識融會貫通促進(jìn)綜合能力的培養(yǎng)。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅使學(xué)生打開抽象化數(shù)學(xué)世界的大門，還使學(xué)生擁有了初級的數(shù)學(xué)思考能力，通過數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)與思維模式的建立，使學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)學(xué)科理論知識框架。所以本文通過分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的問題，針對性的做出課堂改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)分析 ?改革探索

引言

數(shù)學(xué)作為基本初等教育必學(xué)的三大學(xué)科之一，其重要性也是不言而喻的?？赡軐W(xué)生不知道，但教師一定要明白，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，也就是說數(shù)學(xué)是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，其在各學(xué)科體系中占據(jù)非常重要的地位。所以自數(shù)學(xué)作為必學(xué)學(xué)科登上課堂時，數(shù)學(xué)教學(xué)方面的改革就從未停息過，最主要的目的就是使學(xué)生更高效的掌握學(xué)科知識，使學(xué)生學(xué)的更加輕松，學(xué)的更全面，同時綜合提高學(xué)生的各方面能力。下文將對現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)做出淺要分析，并對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探索性改革。

一、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的淺要分析

1.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

初中生雖然不同于小學(xué)生幼稚，但終究還是心智沒有發(fā)育成熟，所以對于一些抽象的知識，一些平時生活難以接觸到的知識，初中階段的學(xué)生都將難以接受，所以教師需要將抽象的數(shù)學(xué)知識直接，全面，形象的給學(xué)生做出講解。

教師在上課時不能被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所束縛，要明確一點，課堂上是以學(xué)生為主體，所以教師不要將知識直接灌輸給學(xué)生，要營造生動有趣的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中不僅要將學(xué)生融會貫通，簡單易懂的傳授給學(xué)生，還要使語言更加活潑，使用學(xué)生喜歡的語氣和話語，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生喜愛之情。對待所有同學(xué)，教師都要一視同仁，達(dá)到教師認(rèn)真講，學(xué)生聚精會神的聽的理想課堂效果。

2.教學(xué)模式過于落后

現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)的主力軍大都是經(jīng)驗豐富的中年教師，雖然中年教師的教學(xué)能力固然強(qiáng)勁，教學(xué)經(jīng)驗也是十分豐富，工作也相對認(rèn)真，對學(xué)生也十分負(fù)責(zé)，但中年教師總存在思想過于落后，無法充分融入學(xué)生群體，所以往往與學(xué)生存在著隔閡。

對于他們來說，上課只需要粉筆，黑板，甚至不需要教材，因為課本知識他們往往爛熟于心，所以他們往往不喜歡運用多媒體工具，不順應(yīng)時代的發(fā)展。盡管他們教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但往往不受學(xué)生喜歡，學(xué)生也因此不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而教學(xué)效果也不算高效。所以就需要倡導(dǎo)年輕一代的教師學(xué)習(xí)新思想，爭做新教師，利用多元化多媒體工具給學(xué)生營造生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的改革探索

1.明確教學(xué)目的，優(yōu)化教學(xué)理念

教學(xué)目的簡單來說就是教師需要在一個階段所需要完成的教學(xué)目的，不過這是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)目的，現(xiàn)階段看來顯得十分膚淺。隨著人類科學(xué)的不斷發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)階段社會的需求，這樣的學(xué)生也不符合現(xiàn)階段社會的人才需要。教師不僅要求學(xué)生學(xué)到課本知識，還要重視學(xué)生的德育教育，樹立正確的三觀，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展。

例如，在《有理數(shù)和無理數(shù)》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，對于課本上晦澀難懂的數(shù)學(xué)語言，教師不應(yīng)該直接講解給學(xué)生聽，可以據(jù)身邊的例子使學(xué)生充分理解知識。

2.注重學(xué)生興趣，融入教學(xué)思想

興趣始終是學(xué)生最好的老師，所以孔夫子也有著“好之者不如樂之者”的言論，所以教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)是痛苦的，學(xué)生僅憑模仿教師解題，毫無理解的記憶是很難達(dá)到高效的教學(xué)目的的。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生營造生動有趣的教學(xué)環(huán)境，并讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅僅是理論性的學(xué)科，也是實踐性的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該對于一些數(shù)學(xué)問題，自己動手解決，這樣在解決問題的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，利息利率的問題就是現(xiàn)實生活中所存在的問題，不只是這些，還有土地面積的估算，通過觀測角計算實際物體的高度等物體，這些都應(yīng)該引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，并且鼓勵學(xué)生將日常生活中發(fā)現(xiàn)的這些問題帶到課堂上來，同學(xué)們一起解決，分組討論，使學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，大大加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)生腳踏實地提高成績

教師所做的一切工作都是為了教育學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，所以在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生主體的地位，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，絕對不能是管理者。所以在日常的教學(xué)活動中，由教師引導(dǎo)不能讓學(xué)生一步登天式的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地的學(xué)習(xí)，這樣才能穩(wěn)定高效的提高學(xué)習(xí)成績。

總結(jié)

現(xiàn)階段的中國教育不是簡單的應(yīng)試教育，而是對學(xué)生各方面能力都有嚴(yán)格要求的多元教育，不僅要提高學(xué)生知識的儲備，還要提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教學(xué)模式的探索不是輕而易舉的就能完成的，需要所有從事教育行業(yè)的人們共同的努力，教師應(yīng)該本著一切只為學(xué)生的原則，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目的，為社會輸送全能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 范鑫. 初中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（7）：91-91.

[2] 嚴(yán)亮紅. 淺析初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實踐與探索[J]. 考試周刊，2018（63）.

（作者單位：甘肅省天水市清水縣第三中學(xué)）