淺談自主性學習策略在培養(yǎng)初中學生數(shù)學核心素養(yǎng)中的應用

謝銀嬌

【內容摘要】近些年來，教育教學的中心越來越向培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的方向偏移，教師在進行教育教學工作時，往往會更加重視對學生個人專業(yè)能力的培養(yǎng)。這不僅僅是充分提高初中生數(shù)學能力水平的重要舉措，也是培養(yǎng)初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要措施，更是數(shù)學學科人文精神的根本體現(xiàn)。本篇文章首先向讀者說明了培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的重要性，然后就自主性學習策略在培養(yǎng)初中生數(shù)學核心素養(yǎng)過程中所產(chǎn)生的重要作用做了闡述。

【關鍵詞】自主性學習策略 ?初中數(shù)學 ?核心素養(yǎng)

一、數(shù)學核心素養(yǎng)的觀念的建立的重要性

1.是促進初中數(shù)學發(fā)展進步的核心

近些年來，對于學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的概念逐漸建立起來，并且越來越被重視起來，由于這方面發(fā)展不足，還有很多需要完善的地方。培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是西方國家在教育方面的核心，是他們課程教育的支柱理念。這也將是我國課程教育發(fā)展的方向，隨著課程改革的大流，從基礎教育開始，進行課程教育改革，有助于幫助學生提升相關技能水平，幫助學生養(yǎng)成獨立思考的習慣和能力，同樣的，這對于促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)理念的形成也有著關鍵的作用。

2.能幫助學生更好的發(fā)展

當今社會對于社會成員的要求比以往任何時候都要高，學生在步入社會之前，需要具備能夠很好的適應社會、在社會當中生存和發(fā)展的能力和素質。這就要求學生在校學習時，不能只把目光放在提高學習成績上，要目光長遠，把重心放在培養(yǎng)能力素養(yǎng)方面。初中數(shù)學教師在對學生進行教育教學時，也要樹立這樣的觀念，在課堂教育當中，運用核心素養(yǎng)理念，來幫助學生進一步提升其自身技能和能力，這對教師日后的教育教學工作也能夠起到很好的鋪墊作用。

二、自主性學習策略在促進初中生養(yǎng)成數(shù)學核心素養(yǎng)中扮演重要角色

1.能夠讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，主動學習

倘若讓初中生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，那么它們就能夠在數(shù)學的學習上更加主動，他們通常會很樂意接受數(shù)學教師所布置下來的任務，同時也會主動，希望能夠掌握更多的有關數(shù)學的知識。在數(shù)學教學工作當中，采用自主性學習策略，可以幫助學生在學習數(shù)學時聯(lián)系到生活當中的實際例子，如教科書中的“閱讀思考”有很多趣味性和貼近生活的數(shù)學知識，在學習《概率》時，教材呈現(xiàn)了“概率與中獎”與生活實際相聯(lián)系，能夠引起學生對概率更為直觀的理解，調動學生的學習興趣。在解決一些問題時學生們可以利用樹狀圖或者列表法來求算概率。以田忌賽馬為例，同學們可以將齊王的戰(zhàn)馬和田忌的戰(zhàn)馬對戰(zhàn)的可能性情況進行列表處理，從中可以清楚的看到田忌戰(zhàn)馬戰(zhàn)勝齊王戰(zhàn)馬的概率。讓學生能夠在生活當中應用到數(shù)學，充分認識到數(shù)學的實用性能，產(chǎn)生對數(shù)學濃厚的興趣。

2.采用先進的教學輔助工具，以多元化促進學生主動性的培養(yǎng)

近些年來，我國的現(xiàn)代科技在不斷的進步，在教育教學領域也是如此，科學家研究出了很多新型的教學輔助工具，比如說課堂當中常用的投影儀，多媒體設備等等。教師在課堂中，可以充分利用這些先進的教育教學工具，減少教師在備課或者板書上面所花費的時間。其實這種做法并不僅僅能提高初中課堂的教學效率，他還可以通過豐富的圖畫和聲音，來很好的吸引學生的注意力，防止學生在枯燥的數(shù)學課堂當中走神。如在學習“一次函數(shù)與其他知識點的異同點”內容時，教師借助多媒體工具，設置一次函數(shù)的教學情境，引導學生小組合作學習，借助圖像法，觀察分析圖像，引導學生對一次函數(shù)與一元一次方程、一元一次不等式以及二元一次方程組之間的關系進行分析。可以有效的借助圖像來進行解決一次函數(shù)問題，比如，在求一變量而造成整體情況變化的范圍時，可以將其轉化成y=ax+b的形式后再進行作圖，可以清楚的根據(jù)圖形的面積以及圖形和坐標軸之間的對應點，從而找到其變化范圍。學生全身心的投入到數(shù)學課堂當中以后，就能夠很自然而然的跟著教師的教學腳步，在課堂上對老師傳授的知識的接受也不會感到很吃力，學生能夠在這一方面有所造詣，就會很容易對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣。學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣以后，也就會主動的提高自身能力，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)了。

三、創(chuàng)設學生自主參與的機會

教師應努力創(chuàng)設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學習活動。在構建知識“探索點”的時候，一般是在做好鋪墊后，盡量讓學生用原有知識嘗試解答新問題，使學生能夠“跳一跳摘到桃子”。

結語

通過本篇文章的分析，核心素養(yǎng)的理念的重要性已經(jīng)不言而喻，在初中數(shù)學的教育教學過程當中，借助核心素養(yǎng)的理念和自主性學習策略來開展新一輪的教學工作，不但能夠改變教師傳統(tǒng)的教學理念，還能夠很大程度上提高學生的學習成績，提高整個數(shù)學課堂的質量和課堂效率。而這一系列的連鎖反應，則會很大程度上促進整個數(shù)學學科的發(fā)展，數(shù)學學科的發(fā)展反過來又會促進新的數(shù)學教學理念的產(chǎn)生，如此循環(huán)往復。

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（作者單位：廣東省惠州市華僑中學）