數(shù)字校園教育信息化環(huán)境建設(shè)及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

蘇琰李

摘 要：數(shù)字校園教育信息化環(huán)境建設(shè)是現(xiàn)在教育領(lǐng)域內(nèi)的一種新型教育理念，是為了迎合國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”政策所提出的全新教育模式，被認(rèn)定為是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的21世紀(jì)復(fù)合型人才的最佳方式。在這種潮流下，高中歷史教育應(yīng)當(dāng)如何在教學(xué)中對(duì)數(shù)字技術(shù)與信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用就成為一道難題。就高中歷史教育信息化改革的問(wèn)題進(jìn)行探討，旨在加快這項(xiàng)技術(shù)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園;教育信息化;高中歷史;教學(xué)應(yīng)用

利用現(xiàn)有的信息化教育資源，與高中歷史教育相結(jié)合，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提升高中歷史教學(xué)效果。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)當(dāng)前高中歷史教師在信息化教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討如何提升高中歷史教師信息化教學(xué)能力。

一、高中歷史教育現(xiàn)存問(wèn)題

（一）歷史教師缺乏信息化教學(xué)意識(shí)，操作能力不足

在高中歷史教師群體中，雖然有一部分教師擁有開(kāi)展信息化教學(xué)的能力，但是從整體的情況來(lái)看，高中歷史教師群體，整體的信息化教學(xué)手段應(yīng)用能力并不強(qiáng)。這是因?yàn)楦咧袣v史教師整體年齡偏大，受傳統(tǒng)思想觀念的束縛，對(duì)信息化教育教學(xué)的開(kāi)展有抵觸情緒。其次，部分教師缺乏實(shí)際的操作能力，不能在課堂上進(jìn)行有效的信息化教學(xué)。

（二）學(xué)校缺乏信息化教學(xué)環(huán)境

開(kāi)展信息化教學(xué)，對(duì)學(xué)校的軟硬件設(shè)施都有著較高的要求。在高中歷史教學(xué)課堂上，教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，需要學(xué)校為其提供全面的信息化設(shè)備，并且為教師提供相應(yīng)的教學(xué)課件，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息共享。

（三）缺乏相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境

歷史教師在開(kāi)展信息化教學(xué)時(shí)，需要社會(huì)整體環(huán)境為其提供一定的便利，如：硬件設(shè)備、課件、信息化的教育資源等。但是由于歷史學(xué)科受社會(huì)關(guān)注度較低，人們對(duì)這門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致社會(huì)整體環(huán)境還不是十分適合在高中歷史教學(xué)中進(jìn)行信息化教育。

二、在高中歷史教學(xué)中推廣教育信息化建設(shè)的有效途徑

（一）健全硬件設(shè)施，全面配套軟件

如果要在高中歷史教學(xué)中推廣教育信息化建設(shè)，那么首要的問(wèn)題就是解決硬件設(shè)備問(wèn)題。這是在高中開(kāi)展信息化教育的基礎(chǔ)。學(xué)校要為學(xué)生配備完善的硬件設(shè)備，如：教室的多媒體設(shè)備、教師的個(gè)人電腦、學(xué)生的學(xué)習(xí)平板電腦等。除此以外，學(xué)校還要為學(xué)生與教師提供完善的軟件配套設(shè)備，以發(fā)揮出相應(yīng)的教學(xué)功能。

舉例來(lái)說(shuō)：在學(xué)習(xí)《西方人文主義思想的起源》這一課時(shí)，如果教師想要開(kāi)展信息化教學(xué)，那么首先需要相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。如多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示圖文信息與視頻信息;學(xué)生學(xué)習(xí)的平板電腦為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利條件，脫離課本與習(xí)題冊(cè)的束縛;教師的個(gè)人電腦，為學(xué)生尋找優(yōu)質(zhì)教育資源，配套學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)設(shè)備。只有硬件設(shè)備與配套軟件設(shè)施齊全，信息化教育模式的優(yōu)勢(shì)才可以體現(xiàn)出來(lái)。

（二）社會(huì)發(fā)展需要為學(xué)校信息化教育提供便利

在開(kāi)展信息化教育時(shí)，無(wú)論是硬件設(shè)備的配套還是軟件的開(kāi)發(fā)都需要大量的資金投入，尤其是軟件的配套。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，在高中歷史教學(xué)中，開(kāi)展信息化教育需要越來(lái)越多的信息化教育資源。而這一切都不是普通高中所可以提供的，社會(huì)資源的投入是必然的。

舉例來(lái)說(shuō)：在學(xué)習(xí)《古代中國(guó)的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)》這一章時(shí)，教師就需要大量的社會(huì)資源來(lái)向?qū)W生展示中國(guó)古代的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明。如，在展示四大發(fā)明的時(shí)候，教師就可以利用高端的數(shù)字化教學(xué)軟件、輔助測(cè)評(píng)與反饋技術(shù)等來(lái)向?qū)W生展示四大發(fā)明的具體情況，使學(xué)生利用移動(dòng)、物聯(lián)、無(wú)縫接入等技術(shù)，借助自身的學(xué)習(xí)平板電腦，隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)。而這一切都需要社會(huì)整體從技術(shù)層面乃至財(cái)政與政策層面不斷地對(duì)學(xué)校提供幫助。

（三）教師要改變教學(xué)理念

教師與學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)的兩大主體，教師的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生有著莫大的影響。因此及時(shí)地改變教師的教育教學(xué)理念，提升教師的信息化教學(xué)意識(shí)與能力，才可以在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)出良好的教育信息化環(huán)境，推進(jìn)高中歷史教學(xué)的信息化發(fā)展。教師要及時(shí)改變傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)自身的信息化教學(xué)理念，實(shí)時(shí)進(jìn)行自我反思，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，不斷探索現(xiàn)代信息技術(shù)如何與高中歷史教學(xué)相融合。

舉例來(lái)說(shuō)：學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期地對(duì)教師開(kāi)展信息化教育培訓(xùn)，培養(yǎng)教師開(kāi)展信息化教育的能力與素質(zhì)。學(xué)校還應(yīng)該及時(shí)地向教師傳遞最新的信息化教育理念，促使教師不斷地改變教學(xué)思路，提升信息化教學(xué)能力。

總之，數(shù)字校園教育信息化環(huán)境的建設(shè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，利用環(huán)境改變高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀也是一個(gè)艱難的過(guò)程。在建設(shè)高中教育的信息化環(huán)境時(shí)，一方面需要教育工作者的努力，另一方面更需要社會(huì)全體的幫助。推進(jìn)高中歷史教育的信息化進(jìn)程，可以有效地提升高中歷史教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。

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