運動生理學實驗課教學改革探索與實踐

石真玉 何亞新

摘? 要：目前對運動生理學實驗課關注的人很少，這就直接導致了運動生理學實驗課在學校實施起來極為困難，出現(xiàn)了學習該科目的學生很少、教師能夠運用的實驗器材較為稀少、教學手法落后等諸多負面情況。要想真正改善當前的情況，提高學生的學習熱情，首先需要加強同學們對于相關書籍的理解和運用的綜合實力，教師在實際的教學中進行了大批量的實驗與探究，本文將據(jù)此展開討論。

關鍵詞：運動生理學? 實驗課程? 教學改革

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0016-02

眾所周知，要想真正理解與運用運動生理學，實驗是其中必不可少的一部分，該教學方式是其中的要點、重點。該教學方式既可以幫助教師檢查同學們對運動生理學的課程了解程度及運用情況。同時可以幫助鍛煉學生有正確的學習思維，能夠有“舉一反三”的創(chuàng)新意識，提升學生們的實操水平以及學生的綜合學習能力等。但因為傳統(tǒng)的教學方式存在諸多弊端，很多的學校僅注重學生的理論學習，而不重視其中的實操與實踐教學，現(xiàn)有的考察機制并不能夠發(fā)揮出應有的重要作用。結合新課標改革政策的下發(fā)教師應結合以往的教學經(jīng)驗設計出適合培養(yǎng)全方面人才的教學方案，而運動生理學的就是需要迎合時代改革的重要部分。

1? 提高學生對實驗教學的認知度，適時調整教學內(nèi)容

作為教育學者都深知一個道理：理論終究都是來源于實踐當中，理論的正確性與否不能離開實際操作的檢驗。很多學生都反映在學習運動生理學的時候，覺得知識理論內(nèi)容實在枯燥，并且學習中理解困難，因此許多學生因為學不會理論知識，便對這門科目產(chǎn)生一定的負面情緒。但是教師明確了解學生對于這一類多樣性的活動，實操內(nèi)容多的科目都有極高的熱情，在學生感興趣的情況下，學生學習過程中進入學習狀態(tài)尤為輕松，在教師帶領的步步教學環(huán)節(jié)中學生都能夠做到積極參與其中，同時在教學中參入了實踐的成分學生對于理論知識的理解大大提高，在學習過后學生的印象十分深刻。在考試中遇到實操過的題目學生們普遍做到回答得全面卻又輕松。

作為運動生理學的教師應該在日常教學中了解學生的學習特點，做到逐步正確引導學生，使得學生明確實驗對于學習運動生理學的重要性，端正學生應有的學習態(tài)度，作為一名合格的教師應該做到既教育學生學到新的知識又教會學生學習的方法、做人的原則等。在實際的實驗教學中教師應做好學生的榜樣，培養(yǎng)學生認真的實踐原則，這是實驗教學中最基本卻也必不可少的要求。教師要為學生灌輸愛護實驗儀器的意識，在一天天的堅持中學生將會養(yǎng)成良好的習慣，教育學生在實驗過程中應該注意的地方，鍛煉學生對于身邊的事物需要認真、耐心觀察，遇到問題需要積極解決，思考最好的方式方法，最終提升學生們的綜合實力。由于目前存在的教學情況是運動生理學的課時很少，但需要學習的學生人數(shù)在不斷擴增，現(xiàn)有的教學環(huán)境已經(jīng)不能滿足目前需要，所以教師以及學校應改善教育計劃，更新教育內(nèi)容，但應該時刻秉持以下原則：結合學?，F(xiàn)有的教學器材盡可能設計出新的實驗教學方案，例如其中的教學課程“蛙坐骨神經(jīng)”的有關知識點可以根據(jù)其他學校的實驗進行一定的改善。教師根據(jù)教學政策刪減一些對于學生日后學習起不到作用的實驗課程，轉變?yōu)橐恍┠軌蛱嵘龑W生能力的新試驗。

2? 實驗課的具體教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的實驗課教學在開始安排的過程中就遇到了諸多問題，首先該種課程在課時上就會比理論課程少了很多，同學們在上課的時候學到的理論知識本就理解不深，再得不到論證，這就屬于是人為性的原因導致了學生的學習效果糟糕?；蛘咴谕瑢W們上完理論課程的時候由于和實驗課程間隔的時間長，導致學好的知識點記憶不清晰，有需要一定的時間去重復學習記憶，這就使得學生用了“二次功”，浪費時間和精力。所以教師應該克服教育中存在的困難，將理論講學與實驗教學有效結合。同時教師應該改變在學生心中長存的學習觀念：同學們始終認為理論學習是理論學習，而實驗學習是實驗學習，這是學習中的兩大難題。之所以成為學生心中的兩大難題，就是因為兩者是互相聯(lián)系、缺一不可的，只要將兩者有效結合，學習起來就將會是一個輕松愉快的過程。

例如，在教師帶領學生學習“神經(jīng)干動作電位觀察”的有關知識點的時候，由于學校現(xiàn)有的實驗設施不完善，這就加大了教師帶領學生實驗教學的難度，學生自身動手的困難程度也隨之增加，教師此時選擇了通過采用多媒體教學播放有關實驗教學視頻的方式來為學生實施教學，教師這樣做既幫助學生看到了規(guī)范的實驗應采用什么設備，在該實驗中規(guī)范的全程操作手法，以及最真實正確的實驗結果?；蛘咴凇把t蛋白”的有關知識點中，現(xiàn)存的實驗方式已經(jīng)不再適應現(xiàn)在的教學方式，并且實驗存在極大的誤差，很多教師已經(jīng)不再向學生教學該實驗方式，那么此時教師就可以選擇電教的形式向學生教學，只要學生能夠了解該實驗原理即可。

3? 充分利用資源

在全球信息化高速發(fā)展的背景下，教師的教育也應該做到與時俱進，將新的教育手段融進其中，教師可以通過對學生的了解選擇播放學生感興趣的動畫來吸引學生的注意力，這能夠有效幫助學生掌握知識。教師也可以通過將學校不具備的實驗器材使用照相的方式拍攝出后再制作PPT的形式向學生展覽出來，教師的做法可以使得學生對實驗的器具有一定了解，很大程度上拓展了學生的知識面。在實際教學中教師通常會要求學生進行課前預習，可是能夠做到的學生實在寥寥無幾。在上運動生理學的實驗課程中教師通過講解具體實驗步驟，強調注意事項后再發(fā)布教學任務要求學生完成。教師這樣的教學做法占用了課堂的大部分時間，學生能夠實驗操作的時間就少了，并且在學生領悟能力不高的情形下，學生的實驗中就更加容易出現(xiàn)失誤，在短時間的操作時間內(nèi)學生得到正確實驗結果的可能性就更小了。所以，教師通過采用先進設備記錄實驗過程也可以方便學生在課后獨自復習，學生這樣做可以使得學習變得更加事半功倍。

各學校為了完成教育局發(fā)布的教學任務，就需要結合資源發(fā)掘出更多的潛力。例如，在學校僅有一間運動生理學的實驗教室，并且設備的局限性使得一次性只能容納32人，所以每節(jié)實驗課的時候都會有2～3個班級共同上課，這就會發(fā)生一套實驗器具卻有多個人共同使用的情況，所以教師在上實驗課的時候選擇現(xiàn)在理論課程通過多媒體為學生播放實驗的視頻，在上實驗課的時候通過將學生分為幾個學習小組，在小組中選取組長，每個小組以抽簽的形式來選擇實際操作的同學，組長進行監(jiān)督記錄，在課堂的最后10min向教師報告。教師的做法大大提升了學生的學習效率，改善學生的學習效果。

4? 結語

教師通過改進教學措施，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式下，使學校運動生理學實驗課教學成果得到了大幅度的改善，教學內(nèi)容還在不斷的增加，在該教學思維下學生對于學習該科目的熱情也在日益高漲，這就很好地體現(xiàn)出當理論課程與實驗課程有效結合時出現(xiàn)的證明效果，這將為教師培養(yǎng)全方位社會人才打下良好的基礎。作為運動生理學的教師教師還應該根據(jù)教育形式和學生的學習需求不斷改善新的教學方式，為更好的明天而努力。

參考文獻

[1] 孔曉霞，李琳，陳寶瑯，等.生理學實驗課教學改革[J].中國高等醫(yī)學教育，2002（3）：44-45.

[2] 劉昭強，王海洲，湯麗清，等.運動生理學實驗課教學改革探索與實踐[J].體育科學研究，2005（4）：71-73.

[3] 馬鐵.沈陽體育學院運動生理實驗教學現(xiàn)狀及改革探索[J].當代體育科技，2014（23）24-25，27.