《運動生理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計

李小華

摘要：近年來，教育事業(yè)改革工作受到廣泛重視，尤其在運動生理學(xué)教學(xué)方面，不僅要求教師創(chuàng)新自身教學(xué)方式，還要不斷應(yīng)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)運動生理學(xué)期間，可以全面理解學(xué)科理論知識，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的情況下，完善運動生理學(xué)教學(xué)機(jī)制，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：運動生理學(xué) 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G804文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0028-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用在運動生理學(xué)中，在一定程度上，可以有效提高其教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

一、運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計原則

運動生理學(xué)教師要想更好地對其網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，就要全面分析運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)原則，并且在教學(xué)過程中，遵循其實際設(shè)計原則實施網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計工作，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)水平。具體原則包括以下幾點：

遵循教學(xué)目標(biāo)設(shè)計原則。教學(xué)目標(biāo)是運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，只有全面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，才能提高其網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計質(zhì)量。此時，教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分為：引導(dǎo)學(xué)生掌握運動生理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論與概念，并且增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生了解運動生理學(xué)學(xué)科研究方式等。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)評價能力，使其在運動生理學(xué)理論知識學(xué)習(xí)期間能夠達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的優(yōu)勢。[1]

遵循教學(xué)策略的設(shè)計原則。在運動生理學(xué)實際教學(xué)期間，教師要想更好地設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程，就要遵循教學(xué)策略設(shè)計原則，確?？梢赃_(dá)到良好的教學(xué)效果。首先，教師要注重教學(xué)活動方式與媒體之間的配合，保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中能夠提高自身學(xué)習(xí)效率，基于此，教師就要將教學(xué)策略設(shè)計成為“教師輔導(dǎo)與學(xué)生學(xué)習(xí)整合”的體系，這樣，學(xué)生在與計算機(jī)交流的時候，就可以通過各個功能導(dǎo)航章節(jié)的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)運動生理學(xué)知識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。[2]

遵循教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計原則。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計主體，只有完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)計工作，才能確保網(wǎng)絡(luò)課程的有效性。在此過程中，教師可以借鑒一些著名的論述，在一定程度上，完善教學(xué)內(nèi)容體系。同時，教師還要重視教學(xué)內(nèi)容的組織，確?？梢酝ㄟ^對學(xué)生年齡特征、認(rèn)知習(xí)性、心理素養(yǎng)等的分析，構(gòu)建出與學(xué)生緊密聯(lián)合的教學(xué)內(nèi)容體系，這樣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的時候，還要補(bǔ)充一些病理狀態(tài)下人類運動的生理學(xué)理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候，可以有效提高自身學(xué)習(xí)積極性，并且達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。[3]

遵循信息傳遞方式的設(shè)計原則。運動生理學(xué)教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)機(jī)制的時候，必須重視各類信息的傳遞方式，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，逐漸優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。當(dāng)前，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識期間，都存在錯誤的思想，主要因為學(xué)生過于重視技能的訓(xùn)練，而輕視理論知識的學(xué)習(xí)，無法提高自身專業(yè)素質(zhì)，難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。[4]同時，部分學(xué)生在之前的體育學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)理論知識的掌握就很薄弱，并且沒有形成良好的邏輯抽象思維能力，不能客觀地觀察事物，由此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候，不能集中注意力，并且沒有明確學(xué)習(xí)目的，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力降低的現(xiàn)象，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，運動生理學(xué)教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的時候，必須引導(dǎo)學(xué)生集中課堂注意力，并且自主學(xué)習(xí)理論知識，同時，教師可以設(shè)計學(xué)習(xí)導(dǎo)航，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)期間，可以通過學(xué)習(xí)導(dǎo)航的指引學(xué)習(xí)到相關(guān)知識，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。[5]

二、運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略

在運動生理學(xué)教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計可以有效提高其教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。基于此，教師必須重點關(guān)注運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計工作，并且不斷完善自身設(shè)計水平，保證可以及時糾正學(xué)生的錯誤學(xué)習(xí)行為，并采取有效措施提高教學(xué)質(zhì)量，使其向著更好的方向發(fā)展。

教師在設(shè)計運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的時候，必須針對提高學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力，完善學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，使得學(xué)生能夠在自主研究的情況下學(xué)習(xí)運動生理學(xué)知識。自主研究學(xué)習(xí)方式主要包括廣義理解與狹義理解。廣義理解就是學(xué)生利用探究方式解決問題。狹義理解就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠選擇一定的研究專題，并且將研究專題與實際生活聯(lián)系到一起，進(jìn)而獲取到大量的運動生理學(xué)知識，提高其發(fā)展效率。在此過程中，教師所設(shè)計的學(xué)習(xí)環(huán)境必須具有開放性特點，使得學(xué)生可以自主選擇所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容或是探究合作伙伴，這樣，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能提高其教學(xué)質(zhì)量。[6]

三、運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程模塊設(shè)計

教師在運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計期間，可以將其分為七個模塊實施設(shè)計工作，進(jìn)而提高其教學(xué)實用性。主要包括以下七點：

設(shè)計課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊。教師在設(shè)計課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊的時候，必須將教材中的理論知識融入到模塊中，然后為學(xué)生提供一些學(xué)術(shù)詞語庫中的難點知識內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，可以掌握較多的運動生理學(xué)知識。此時，教師要將章節(jié)作為知識點劃分依據(jù)，然后對各個章節(jié)的課程內(nèi)容進(jìn)行概括性處理，并且介紹出課程研究的大致方向，像是肌肉活動課程內(nèi)容、體育鍛煉與運動訓(xùn)練生理學(xué)知識體系等。同時，還要對學(xué)術(shù)詞語庫進(jìn)行章節(jié)的劃分，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的時候，可以針對知識內(nèi)容中的新名詞到學(xué)術(shù)詞匯庫中搜索，例如：體適能詞語、興奮劑詞語等。[7]

設(shè)計研究指導(dǎo)模塊。教師可以利用研究指導(dǎo)模塊的設(shè)計為學(xué)生提供研究專題的指導(dǎo)，在此過程中，教師必須設(shè)計出可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的模塊，使得學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中，可以提高思維能力。同時，教師還要在研究指導(dǎo)模塊中設(shè)計一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，并且在模塊中為學(xué)生提供問題答案，使得學(xué)生自學(xué)過程中可以借鑒研究指導(dǎo)模塊中的知識解決問題。此時，教師可以設(shè)置一個專門的問題搜索庫，使得學(xué)生可以便利地查找到問題答案，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，例如：在問題庫中設(shè)置“在選擇實驗對象的時候，應(yīng)該注意什么問題？”等。

設(shè)計網(wǎng)上答疑模塊。就是教師在運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計期間，設(shè)計一個網(wǎng)上答疑的模塊，使得學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)或是研究困難的時候，可以與教師實時交流，這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，各個教師可以針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行仔細(xì)研究，并且將其設(shè)置在問題庫中，以便學(xué)生再次查閱。[8]

設(shè)計學(xué)生管理模塊。運動生理學(xué)教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，必須設(shè)計學(xué)生管理模塊，主要針對學(xué)生課題研究情況、研究階段、學(xué)生作業(yè)完成的實際情況、學(xué)生檔案資料等進(jìn)行管理，確?？梢愿鶕?jù)這些系統(tǒng)內(nèi)容評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以供學(xué)生查詢。同時，在設(shè)計學(xué)生管理模塊之后，教師可以及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生課題上報以及研究情況，并且正確引導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行研究，進(jìn)而提高自身的管理效率。

設(shè)計開放式信息模塊。就是在教室設(shè)計運動生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機(jī)制的時候，根據(jù)學(xué)生實際需要設(shè)置開放性的信息模塊，使得學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課程中更好地學(xué)習(xí)運動生理學(xué)知識。開放性信息模塊中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為開放，教師的教學(xué)內(nèi)容也屬于開放性體系。最為重要的是，模塊中的學(xué)習(xí)資源開放，指導(dǎo)教師可以是校內(nèi)的運動生理學(xué)指導(dǎo)教師，也可以是校外的專家，更可以是媒體工具等，在一定程度上，可以提高其教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

設(shè)計信息資源模塊。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)運動生理學(xué)知識的時候，會遇到較多難以解決的問題，需要在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，這就需要教師在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的時候，可以將一些章節(jié)的資料與各類評論內(nèi)容添加在信息資源模塊中，確保學(xué)生可以快速查找到自己想查找的知識。同時，教師還可以利用圖片、視頻等將資料內(nèi)容展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠更好地理解運動生理學(xué)。

設(shè)計網(wǎng)上自測模塊。教師在設(shè)計網(wǎng)上自測模塊之后，可以在系統(tǒng)中添加一些運動生理學(xué)基礎(chǔ)測試題，使得學(xué)生能在系統(tǒng)中答題，在自動上交試卷、系統(tǒng)自動批閱試卷的情況下，快速將考試成績信息反饋給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況有所了解，及時發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足之處。

四、結(jié)語

當(dāng)前，運動生理學(xué)教學(xué)受到教師與學(xué)生的廣泛重視，教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求全面設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，使得學(xué)生可以便利查找各類信息，自主解決在學(xué)習(xí)運動生理學(xué)知識的時候所遇到的問題，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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