新課程改革形勢下高中 音樂教學(xué)創(chuàng)新探究

摘要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，我國在教育教學(xué)中進行了新課程的改革，許多教學(xué)內(nèi)容、評價機制等方面進行創(chuàng)新。目前我國傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)無法適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的需求，導(dǎo)致高中音樂教學(xué)需進行創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會所需音樂人才。

關(guān)鍵詞：新課程改革? ?高中音樂教學(xué)? ?創(chuàng)新? ?措施

在新課程改革的影響下，來對高中的音樂教學(xué)進行創(chuàng)新，這不僅要求教師在進行教學(xué)的過程中不僅需要運用改革中創(chuàng)新的教學(xué)方法以及模式，同時還要求教師在教學(xué)中與學(xué)生進行良好的溝通交流，營造出師生和諧相處的氛圍，讓學(xué)生能夠在這種氛圍中不僅能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)能力進行提升，還能將自己的綜合能力進行提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中來將自己的創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力進行培訓(xùn)，成為一個社會所需的具備音樂素養(yǎng)的音樂人才。下面對新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的解決措施來進行簡單的描述。

一、新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的興趣

在新課改形勢下進行高中音樂教學(xué)時，首先出現(xiàn)的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時候缺乏興趣。古人云興趣是最好的老師，對于目前學(xué)生所表現(xiàn)的來分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候缺乏一定的興趣。導(dǎo)致這個情況出現(xiàn)的原因主要有以下幾點：①在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的狀態(tài)處于被動模式，被動的去接受音樂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候?qū)ψ约焊信d趣的或者是無法理解的難以接受，從而出現(xiàn)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂興趣的情況。②傳統(tǒng)的應(yīng)試教育給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂留下了較為深刻的負面影響，這是很多人都了解的。在新課程改革形勢下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念已被創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育留下的負面影響還沒有被人們所創(chuàng)新。還有很多的學(xué)生及家長認為音樂是選修的類型，可學(xué)可不學(xué)，而且高中學(xué)生課業(yè)繁重，這就導(dǎo)致很多家長認為學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的必要，使得學(xué)生在家長的嚴威下放棄了自己喜歡的音樂，來全身心的投入到主修課程中，讓很多擁有音樂夢想的學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)音樂的機會，同時也失去了音樂夢。③在高中以音樂為主修的都是藝術(shù)生，他們將音樂作為他們的主修課程，為的是在高考后能夠進入理想的藝術(shù)類學(xué)校，這種情況就會出現(xiàn)，有的文化課程較好的學(xué)生不愿意因為音樂而了放棄想要進的大學(xué)或者是自己未來的夢想，導(dǎo)致學(xué)生因為文化課而不去學(xué)習(xí)音樂而失去了培養(yǎng)音樂的興趣。這三點都充分體現(xiàn)了高中學(xué)生缺乏音樂學(xué)校的因素

（二）師生間缺乏有效的溝通

其次在新課改形勢下高中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題就是師生在交流的過程中缺乏有效的交流。有效的溝通交流，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的效率進行快速提升，這是促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展最好的方法之一，但是目前師生在音樂教學(xué)中的溝通交流中缺乏有效的溝通，使得學(xué)生對音樂的興趣及理解較低。在高中音樂教材中，有著很多優(yōu)秀人士創(chuàng)造的著名曲目，由于高中階段學(xué)生的欣賞能力以及創(chuàng)造能力都有限，導(dǎo)致在老師在教學(xué)的過程中，由于教材內(nèi)容較為枯燥或者老師講解的內(nèi)容超過了學(xué)生的接受范圍，在進行互動的過程中由于學(xué)生的不清楚或者是不了解，而出現(xiàn)了只有老師一個人講解的情況，這就導(dǎo)致了師生們在欣賞的過程中無法產(chǎn)生共鳴，而出現(xiàn)了缺乏有效溝通的狀況，這就出現(xiàn)了師生在教學(xué)時都沒有用心去進行的情況。

二、新課程改革形勢下高中音樂教中采取的有效措施

（一）教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新

要想在新課改形勢下將高中音樂教學(xué)進行實際創(chuàng)新，那首先就需將教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。進行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，是新課程改革形勢下所有的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容都需進行改革創(chuàng)新。所以，老師在進行音樂教學(xué)改革中應(yīng)認識到學(xué)生的獨特性，根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)內(nèi)容的改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有著良好的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新的過程中可以歸納為以下幾點：老師在進行音樂教學(xué)的過程中，可以將其他的藝術(shù)形式與音樂教學(xué)結(jié)合起來，并通過多媒體來將結(jié)合體展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅能夠讓學(xué)生了解作者及當(dāng)時創(chuàng)作的背景，同時也能在老師的引導(dǎo)下來對教材內(nèi)容進行欣賞，以此來培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力及提升學(xué)生的理解能力，這也有利于老師教學(xué)質(zhì)量的提升。老師還可以將形體與音樂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中來學(xué)習(xí)舞蹈，通過對舞蹈動作的訓(xùn)練來加深學(xué)生對音樂的理解，這樣不僅能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）其次就需將老師教學(xué)的方法及模式進行創(chuàng)新。在新課程改革的大背景下，衍生出了許多新的教學(xué)模式以及教學(xué)方法。所以老師在進行教學(xué)時，需將傳統(tǒng)的教學(xué)方法理念擯棄，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新課改下能夠更好的學(xué)習(xí)音樂。針對這種情況，在進行教學(xué)方法創(chuàng)新時，可以歸納為以下幾點：首先老師在進行教案寫作時，可以根據(jù)情境教學(xué)來進行課程內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在有氛圍的教學(xué)環(huán)境中來學(xué)習(xí)音樂，如在實踐教學(xué)中，將教學(xué)環(huán)境進行改造美化，打造出有藝術(shù)氣息的環(huán)境，老師還可以根據(jù)不同類型歌曲來對學(xué)生的位置進行排列，讓師生融為一體，來更好的去教學(xué)。還有教師在進行教學(xué)的時候應(yīng)以學(xué)生為主體，來提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。具體的就是老師在進行教學(xué)時根據(jù)課前的曲目與教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)學(xué)生的特性或者興趣來進行分組學(xué)習(xí)交流，這不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，同時也有利于師生間、學(xué)生間產(chǎn)生共鳴，對教師教學(xué)質(zhì)量的提升也有幫助。

教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)借助多媒體來進行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，具有吸引力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷將對音樂的興趣進行提升。并不斷的去鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)并去不斷創(chuàng)新，來獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。最后，老師在進行音樂教學(xué)時，主要以學(xué)生為主，讓學(xué)生掌握知識開闊眼界的同時，來提升學(xué)生對音樂的欣賞能力以及藝術(shù)的審美能力。

（三）評價機制進行創(chuàng)新

在實踐教學(xué)中來進行教學(xué)評價機制的創(chuàng)新。科學(xué)合理的評價機制能夠有效的將學(xué)生的綜合能力反映出來，讓老師對學(xué)生更加深入的了解，并根據(jù)學(xué)生的實際情況給出合理的建議，讓學(xué)生在自身學(xué)習(xí)及老師的建議下來發(fā)展音樂，同時也將老師教學(xué)的質(zhì)量進行提升。所以老師在進行音樂教學(xué)創(chuàng)新的過程中，需要將教學(xué)評價機制進行創(chuàng)新，來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)質(zhì)量。評價機制的創(chuàng)新可以分為以下幾部分：首先是對考核機制進行創(chuàng)新，可以按照演出方式來進行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，比如期末考試時，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的音樂內(nèi)容來進行演出匯報，這不僅可以清楚的了解到學(xué)生所掌握的知識，同時也能夠看出學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的編排能力，讓學(xué)生將其中存在的不足之處進行改正，來更好的提升學(xué)生自己的能力。

其次還可以根據(jù)學(xué)生的特長來進行考核，讓學(xué)生根據(jù)自己所擅長的內(nèi)容來進行考核，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠了解清楚自己所擅長的，讓學(xué)生的優(yōu)勢得到良好的發(fā)展，這也為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機會。最后，在進行考核的過程中，考核機制應(yīng)采取多元化的方法，來公平公正的對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核。除了老師有考核的資格外，學(xué)生也應(yīng)具備考核的資格，讓學(xué)生間來進行考核，讓他們在考核的過程中發(fā)現(xiàn)彼此的不足之處，進而相互學(xué)習(xí)，來促進學(xué)生的和諧發(fā)展。這樣不僅能夠讓學(xué)生清楚的了解到在學(xué)習(xí)的過程中自己存在的問題，同時也可以將別人的優(yōu)點進行學(xué)習(xí)，來提升自己的能力。這也是對學(xué)生能力的一種培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在后期學(xué)習(xí)的過程中，自覺的進反省，來不斷地促進自己的發(fā)展，老師進行考核時也可以采取這樣的方法，對老師自身的發(fā)展也是有良好的幫助。

三、結(jié)語

在新課改形勢下來進行高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新，不僅有利于學(xué)生綜合能力的提升，同時也有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升，這對音樂人才的培養(yǎng)和音樂教學(xué)的發(fā)展都有著良好的幫助。本文通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及方法、評價機制進行創(chuàng)新，來促進高中音樂教學(xué)的發(fā)展，不僅營造出和諧的師生學(xué)習(xí)氛圍，同時也提升了學(xué)生對音樂的鑒賞能力，讓學(xué)生對我國音樂的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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[2]李榮.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新[J].課程教育研究，2016，（17）：212.

（作者簡介：孫科，中教一級，單位：山東師范大學(xué)附屬中學(xué)，主要從事高中音樂教學(xué)研究。）