• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    “管育并重”視角下高中班主任德育實踐應用研究

    2019-12-14 14:11:50高平
    求知導刊 2019年31期
    關鍵詞:管育并重高中班主任

    摘 要:隨著社會的發(fā)展與進步,我國越來越重視高中教育。管理和教育是兩個不同的概念,在以往的高中教育中,不少高中班主任在工作的時候側重管理工作,因此,在很大程度上忽視了教育的關鍵作用,這就導致高中教育工作極難開展。所以,高中班主任務必改變自己傳統(tǒng)的思維觀念,把教育與管理充分結合在一起,這樣才能增強德育的實踐作用。

    關鍵詞:管育并重;高中班主任;德育實踐研究

    中圖分類號:G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-624X(2019)31-0092-02

    引 言

    從當今的教育發(fā)展來看,高中班主任務必重視德育實踐,做好對高中生的管理與教育工作。通過管理與教育相結合的方式,培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的應用型人才。筆者通過分析高中班主任的德育教育中管理與教育之間的關系,探究“管育并重”視角下高中班主任德育實踐研究,以期為高中班主任的實踐工作提供一定的參考、建議。

    一、管理與教育之間的關系

    1.管理工作是教育工作的首要前提

    這里所說的管理,大多數是指對高中生平常行為進行一定的規(guī)范和約束[1]。例如,每個高中生都必須遵守該學校規(guī)定的制度,聽從班主任的安排;每個高中生都要服從班主任的管理,這樣班主任才能更好地開展德育工作。因此,在班主任德育工作中,管理工作是教育工作的首要前提。然而,在實際教學中,因為高中班主任在管理學生期間,有著很大的強制性,所以,學生的自由會受到很大的限制,在這種情況下,學生容易產生逆反心理,會對教育管理工作產生阻礙。

    2.教育工作是管理工作的深化

    依據高中學校制訂的一系列要求,全面地管理高中生可以確保德育教育工作的開展。但是,這樣依然存在一定程度上的強制性,高中生會因此產生反感。因此,高中班主任一定要運用科學合理的辦法,站在學生的角度上思考問題,學生才會從心里接受。經過長時間的教育,學生會改善自身的思想與舉止[2]。

    二、傳統(tǒng)高中教育工作中存在的根本問題

    1.重視管理工作,忽略教育工作

    由于我國的教育發(fā)展比較迅速,高中班主任的管理工作也有了一定的改善。通常來說,高中生處在身心成長的關鍵時期,且他們對于事物的認知往往會有自己的觀點與想法。為了能夠有效地管理高中生,高中班主任一定要選擇科學合理的管理制度,并且該管理制度最好可以在短時間內迅速產生效果。在高中院校內,高中班主任是制定與實施制度的關鍵人物,所以,很多時候班主任應更加重視管理工作[3]。

    在進行德育的過程中,關鍵要做好學生的思想品德工作。但是,不少高中班主任對于德育并沒有正確的認知,部分高中班主任只是對高中生的在校行為進行有效的管理,并沒有做好學校以外的教育工作,這樣會使高中生出現思想品德問題,影響高中生身心健康。

    2.重視管理工作,忽略教育工作的影響作用

    不少高中班主任忙于教學工作,其自身精力有限,因而不能很好地管理高中生的德育工作。在平常的工作中,高中班主任往往要求學習委員、班長來督促、規(guī)范高中生的日常行為。在這種情況下,他們并沒有規(guī)范的考核方法,而是完全參照優(yōu)秀高中生的行為準則進行評判。這樣的考核辦法顯然不能明確高中生的行為動機,也不能從根本上規(guī)范高中生的行為。對于沒有按時完成家庭作業(yè)的高中生,如果只根據結果進行評判,不一定是合理有效的,因為不能按時完成家庭作業(yè)的情況有很多種,如自身水平問題、家庭狀況等。因此,高中班主任如果不能對高中生有一個正確合理的引導,就很難運用針對性的管理辦法培養(yǎng)高中生。

    不少高中院校對高中生的德育管理采用量化法,將高中生平常的行為舉止與德育的考核工作結合在一起[4]。例如,對于違反學校規(guī)定的高中生,需要扣除其考核分數,甚至還會受到一定的懲罰。運用這樣的管理辦法,不僅不能提高高中生的覺悟,而且還會產生一定的反作用,使高中生過多地關注考核分數。在這種情況下,高中生在幫助他人的時候,并不是發(fā)自內心的,而是為了提高自己的分數;或者是在自習課堂上保持安靜,并不是擔心影響其他同學學習,而是擔心自己的分數被扣。這樣的量化法使德育教育趨于形式化,并沒有從根本上幫助學生樹立正確的人生觀,不利于學生全面發(fā)展。

    三、高中班主任將德育工作與管理工作結合的辦法

    1.把管理視為主要前提

    高中班主任在管理高中生期間,一定要依照相關的制度與規(guī)定,給予高中生一定的自由,不能有過多的強制措施,另外對高中生的行為不能有過多的干涉。在以往的高中德育教育工作中,高中班主任為了掌握高中生學習的情況以及生活狀況,過多地關注高中生面對的問題。然而,這樣的措施會在一定程度上涉及高中生個人的隱私,以致引起他們的不滿。針對這一現象,高中班主任一定要給高中生一定的自由空間,尊重高中生個人隱私。與此同時,在實際的管理工作中,教師要盡量發(fā)揮出制度的作用,這樣才能減免管理工作中的強制性,以便高中生更好地接受。

    2.教育是高中班主任工作的核心

    在以往的德育教育工作中,高中班主任往往需要通過嚴厲的管理方法來管理高中生。這樣嚴厲的管理辦法,顯然會使高中生產生畏懼心理,師生之間并不能站在一致的高度上?;诖耍咧邪嘀魅我欢ㄒ淖冏约旱男蜗?,與高中生以朋友的姿態(tài)進行交流。這樣的方式,可以有效拉近師生之間的距離,高中生也更加愿意表露自己的想法。高中生在學習過程中出現問題的時候,高中班主任不可以過多地指責,而應該站在學生的角度上,與高中生近距離交流。例如,高中生沒有按時完成家庭作業(yè),班主任可以通過交流,了解高中生真實的想法,如果是外部原因,就應該與學生家長共同解決問題;如果是學生自身的原因,就應該通過正確地引導,提升高中生對學習的信心與興趣。

    結 語

    綜上所述,依據當今我國教育的發(fā)展狀況,高中班主任應該把重心放在德育教育上,而不能單純地講述理論知識以及培養(yǎng)學習能力。這樣的德育教育,可以有效地提高學生的綜合能力,從而為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

    [參考文獻]

    許有金.高中班主任管理工作中滲透德育的策略[J/OL].學周刊,2019(31):157[2019-10-22].

    樊軍.高中班主任如何開展德育工作[J].西部素質教育,2019,5(18):44-45.

    張磊.高中班主任如何通過實踐活動提升德育能力[J].學周刊,2019(29):168.

    陶珊珊.基于德育要求的高中班主任管理創(chuàng)新思路[J].教書育人,2019(23):34.

    作者簡介:高平(1974.4—),女,甘肅禮縣人,本科學歷,中學一級教師。

    猜你喜歡
    管育并重高中班主任
    “管育并重”德育模式下中職班主任管理研究
    中文信息(2017年8期)2017-08-31 02:44:21
    淺談中職班主任“管育并重”德育模式的構建
    “管育并重”模式在中職班主任德育管理中的應用
    魅力中國(2017年12期)2017-07-29 17:33:53
    論中職班主任“管育并重”德育模式的構建
    青年時代(2017年10期)2017-05-10 17:21:24
    “管育并重”在中職班主任德育教育中的應用
    試論如何做好新時期高中班主任工作
    青年時代(2016年27期)2016-12-08 07:44:47
    探析高中班主任如何提升學生管理的效率
    淺談在新課改下如何做好高中班主任
    高中班主任積極開展德育教育的實施策略分析
    高中班主任如何開展班級管理工作
    考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:38:40
    莲花县| 涞水县| 烟台市| 宜宾市| 长阳| 广元市| 普兰县| 克山县| 汤原县| 弋阳县| 巩义市| 抚顺市| 乌拉特中旗| 桃江县| 桐梓县| 临澧县| 连平县| 信丰县| 汪清县| 二连浩特市| 沈阳市| 房产| 高要市| 厦门市| 桦川县| 自贡市| 光泽县| 时尚| 法库县| 奉化市| 固安县| 珠海市| 鞍山市| 太湖县| 广安市| 栾城县| 湖南省| 金坛市| 会泽县| 无极县| 九江县|