高中教學(xué)與德育教育結(jié)合策略初探

摘 要：高中學(xué)生大多處于青春叛逆期，自控能力較弱，導(dǎo)致他們最基本的德育品質(zhì)還沒有完善。高中生作為國家的未來，高中教育不止肩負(fù)著智育教育，同樣還應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生適時(shí)進(jìn)行德育教育，逐漸完善他們的人格。但是有些學(xué)校的德育教育工作開展得并不是十分順利，基于此，筆者對(duì)如何在高中教學(xué)中開展德育教育提出了自己的看法，希望可以為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);德育教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2019）31-0095-02

引 言

大多數(shù)高中生由于對(duì)學(xué)校生活還不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，甚至連最基本的德育品質(zhì)如遵紀(jì)守法、愛護(hù)師長、維護(hù)公共財(cái)物等都拋之腦后。這就需要相關(guān)的德育教師開展與該年齡段相適應(yīng)的德育教育，逐漸幫助學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)和樹立正確的觀念，完善學(xué)生的人格，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、確立集體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

青春期的高中生活潑好動(dòng)，一般喜歡參加集體活動(dòng)。對(duì)此，德育教師應(yīng)該幫助他們建立一種集體觀念，使他們慢慢知曉，集體利益高于一切，逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。不能讓他們因?yàn)樗嚼?，損害集體利益，而應(yīng)使他們擁有一定的集體榮譽(yù)感。我們可以通過競賽、以班級(jí)為單位開展活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，以便日后德育教育工作的順利開展。

比如，學(xué)校可以開展一系列合理的集體性競賽活動(dòng)，如詩詞朗誦大會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，通過競賽的模式逐漸培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使他們明白個(gè)人要為班級(jí)爭光，班級(jí)榮譽(yù)也是個(gè)人榮譽(yù)的一種集中體現(xiàn)，從而使他們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)而努力，繼而為了班級(jí)榮譽(yù)規(guī)范自己的日常行為。同時(shí)，我們還應(yīng)該意識(shí)到，班級(jí)榮譽(yù)感的培養(yǎng)是建立在切實(shí)可行的活動(dòng)基礎(chǔ)上的，所以在日常的德育教育中，教師可以讓學(xué)生從身邊的小事做起，通過規(guī)范他們的日常行為，將符合高中生的德育教育活動(dòng)融入其中。大量實(shí)踐證明，結(jié)合德育教育的相關(guān)要求，制定成相應(yīng)的班級(jí)奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)學(xué)生向班級(jí)奮斗目標(biāo)努力，進(jìn)而使每名學(xué)生都能感受到自己是在為集體利益而努力，通過集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)成為學(xué)生會(huì)成員感到無比自豪，德育教師應(yīng)該注意到這個(gè)問題，可以讓學(xué)校學(xué)生會(huì)組織相應(yīng)的德育活動(dòng)。在活動(dòng)中設(shè)定一些情景，從而規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生理解德育教育的本質(zhì)，同時(shí)對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)較好的學(xué)生予以一定的鼓勵(lì)，并適時(shí)樹立這類學(xué)生為德育教育的榜樣，利用榜樣的力量感召學(xué)生，從而使學(xué)生不斷將德育內(nèi)化為自身的品質(zhì)，從而降低德育教育難度[1]。

二、通過課堂教學(xué)進(jìn)行相關(guān)德育教育

德育教育同樣離不開相關(guān)的課堂教學(xué)。學(xué)校的課堂可以說是學(xué)生受教育的主要場所，而學(xué)校若想順利開展相應(yīng)的德育教育，還需要教師將相關(guān)德育教育融入課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法，并進(jìn)一步挖掘?qū)W生的德育素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的德育意識(shí)，為日后的德育教育提供一定的便利。

在日常的班級(jí)教學(xué)中，教師可以通過相關(guān)知識(shí)的講解，對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行引申，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，也可以讓學(xué)生自行討論，通過這種方式使學(xué)生自行歸納相應(yīng)的課堂內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中生正處于快速成長期，所以他們的智育、德育、體育要全面發(fā)展。學(xué)生大都喜歡課外活動(dòng)，所以在體育教學(xué)中融入德育教育更易于被學(xué)生接受。在體育課上，體育教師不僅要實(shí)行體能教育，還要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的品質(zhì)精神，鍛煉他們的毅力以及拼搏的信心和勇氣，從而培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不畏挫折、堅(jiān)持不懈、勇敢拼搏的精神。由于部分學(xué)生對(duì)德育教育理解較為膚淺，所以每門學(xué)科都應(yīng)該將德育教育融入日常教學(xué)中，將更精確、更本質(zhì)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。同時(shí)，德育教育也要適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，便于學(xué)生理解，并使他們結(jié)合自身情況制定明確的德育教育目標(biāo)。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)合作，滿足學(xué)生的交流欲望;還可以建立監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)生進(jìn)行縱向比較，激發(fā)他們的競爭意識(shí)，進(jìn)而逐步提高他們的道德意識(shí)。

三、設(shè)立相關(guān)活動(dòng)，開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐

教師應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)生的德育教育并不只存在于校內(nèi)，也存在于校外，所以相應(yīng)人員可以適當(dāng)設(shè)立相關(guān)的校外活動(dòng)，開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)了解德育教育的本質(zhì)，提高學(xué)生的道德意識(shí)。但是，校內(nèi)教育同樣也不能放松，在這個(gè)過程中，教師也應(yīng)該積極地配合，只有這樣，學(xué)校的德育教育才能很好地開展。

例如，培訓(xùn)人員可以帶學(xué)生去相應(yīng)的博物館或一些有豐厚歷史底蘊(yùn)的地方參觀;可以適當(dāng)讓學(xué)生與軍人進(jìn)行交流，使學(xué)生逐步理解德育教育的本質(zhì)，并逐漸培養(yǎng)其愛國主義精神;還可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的敬老院開展敬老、助老活動(dòng)。類似的實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生理解一個(gè)合格的高中生應(yīng)該做哪些事、應(yīng)該怎么做使他們逐漸了解德育教育的本質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德意識(shí)。

同時(shí)，校內(nèi)教育也不能有絲毫的放松，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展相應(yīng)的踏青活動(dòng)，帶領(lǐng)他們親近自然，活動(dòng)過后可以讓學(xué)生寫出感受。教師應(yīng)該以表揚(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，采用說服教育，耐心指導(dǎo)，逐漸幫助學(xué)生完善人格，以便德育教育的順利開展。

四、加強(qiáng)家庭教育，家庭與學(xué)校相結(jié)合

開展德育教育還需要家長的配合，需要學(xué)校及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，使家長在家庭生活中對(duì)自己的孩子進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。在這個(gè)過程中，家庭與學(xué)校實(shí)行共同監(jiān)管的模式，不僅可以使學(xué)生在學(xué)校受到德育教育，還可以使他們在日常生活中培養(yǎng)自己的道德意識(shí)，從而降低學(xué)校德育教育工作的開展難度。

例如，教師可以定期家訪，與家長進(jìn)行長效溝通，也可以采用家庭、學(xué)校共同測評(píng)的監(jiān)督機(jī)制，使學(xué)生更好地了解自身情況。學(xué)校也可以定期開展相應(yīng)的家長會(huì)，便于家長了解學(xué)生的相關(guān)情況;可以開展家長開放周、家長接待日，供家長參觀學(xué)校環(huán)境;還可以讓學(xué)生家長隨堂聽課，評(píng)價(jià)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)校管理工作提出更好的建議。這些豐富多彩的活動(dòng)能使家長更好地了解學(xué)生的德育情況，并在日常家庭生活中，對(duì)自己的孩子進(jìn)行相關(guān)的家庭德育培養(yǎng)。這種家庭與學(xué)校相結(jié)合的雙監(jiān)督的模式，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，拉近了家庭和學(xué)校之間的距離，形成了德育合力，有助于學(xué)校德育工作的進(jìn)一步開展。同時(shí)，這種模式也在一定程度上對(duì)教師進(jìn)行了有效的監(jiān)督，便于他們提高自身專業(yè)水平和自身素養(yǎng)。

結(jié) 語

綜上所述，高中學(xué)生的德育教育的開展，離不開學(xué)校、家庭、校外、學(xué)生自身四個(gè)方面，若想較好地開展德育教育，首先，需要教師培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;其次，需要科目教師在日常教學(xué)中融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，降低德育教育難度;再次，教師應(yīng)適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外活動(dòng)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的道德意識(shí);最后，還需要家庭方面的配合，以加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

[參考文獻(xiàn)]

梅瑰.如何在高中教學(xué)中開展德育教育[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（25）：164-165.

作者簡介：金燕（1982.2—），男，江蘇宜興人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。