非英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)西方文化的了解現(xiàn)狀及拓展途徑探究

朱達(dá)平 陳元吉 劉蕊 劉博雯 郄若琳 魏朝暉

摘 要：隨著中國(guó)與國(guó)際接軌，東西方之間的交流越來越普遍，了解西方文化，提升跨文化交際能力，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生十分重要，也是學(xué)習(xí)英語的終極目的之一。本文通過查閱文獻(xiàn)，做問卷調(diào)查，學(xué)生訪談等方式調(diào)查大學(xué)生對(duì)西方文化的了解情況，并介紹了一些了解西方文化的途徑及提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性的方法。

關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)；文化素養(yǎng)；跨文化交流；語言與文化；英語學(xué)習(xí)

語言是文化的一種表現(xiàn)形式，它的形成與文化環(huán)境密切相關(guān)，沒有了文化的滲入，語言只是一個(gè)空殼，不了解民族的文化，便無法正確理解和運(yùn)用外語。在當(dāng)今世界全球化的時(shí)代背景下，英語已遍及社會(huì)各個(gè)層次，正確的認(rèn)識(shí)及了解西方文化，也會(huì)對(duì)大學(xué)生有關(guān)英語方面的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用【1】。同時(shí)，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，本課題組也發(fā)現(xiàn)了一些更好的拓展文化的途徑，并給出了建議。

1.了解西方文化對(duì)英語學(xué)習(xí)及跨文化交流的意義、作用

1.1意義

語言與文化的關(guān)系密不可分。語言是文化的載體，是傳播文化的媒介，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要溝通工具。因此，要學(xué)好一門語言，就要先了解它背后的文化。通過對(duì)西方文化的了解，可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解語境，提高英語閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高英語的文化素養(yǎng)。文化的差異總會(huì)導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)與交流上產(chǎn)生障礙，消除文化差異，才能更好的交流【2】。因此，了解西方文化，體會(huì)中西方文化的差異，可以開闊眼界，提高語言應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

1.2作用

英語，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的活動(dòng)中出現(xiàn)頻率極高，是世界通用語言，也是很多國(guó)家的第二母語。在英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)對(duì)考試已經(jīng)不是唯一的目的，加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解，實(shí)現(xiàn)跨文化交流也變得越來越重要。一方面，跨文化交流可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語言及其西方文化的興趣，從而成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，另一方面，可以幫助他們找到許多語言知識(shí)的來源，使外語學(xué)習(xí)成為有源之水，有根之木，從而使英語學(xué)習(xí)活起來【3】。同時(shí)，本課題組積極拓展對(duì)西方文化的各種了解途徑，為大學(xué)生的西方文化知識(shí)的積累貢獻(xiàn)力量，幫助他們最終做到跨文化交流無障礙，提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不懈努力奮斗。

2.我校非英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)西方文化了解現(xiàn)狀的問卷調(diào)查情況

我們依靠網(wǎng)絡(luò)的便捷性與大眾性，利用線上問卷平臺(tái)向校內(nèi)學(xué)生發(fā)布問卷，對(duì)我校非英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)西方文化的了解現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，此次我們科研小組在問卷平臺(tái)獲得有效問卷共370份，數(shù)據(jù)顯示如下：

2.1關(guān)于被調(diào)查者的基本信息

我組共收到男生問卷119份，女生問卷251份；2018級(jí)答卷人數(shù)135人，2017級(jí)235人；在各個(gè)院系中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院人數(shù)占比最高，共答題325人，護(hù)理學(xué)院16人，中醫(yī)學(xué)院3人，中藥學(xué)系3人，心理學(xué)系5人，生物醫(yī)學(xué)工程系18人，在問卷數(shù)據(jù)上可以從樣本比例體現(xiàn)出我校的院系總體人數(shù)以及學(xué)生性別的比例。

2.2學(xué)生對(duì)西方文化的了解程度統(tǒng)計(jì)

對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)顯示，有92.95%的學(xué)生表示對(duì)于西方文化很少了解，完全不了解和非常了解的人數(shù)占比很少，分別是3.79%和3.25%；通過對(duì)問卷中的有關(guān)問題的調(diào)查，如對(duì)西方節(jié)日及其來源的認(rèn)知等，可以判斷校內(nèi)同學(xué)對(duì)西方文化的了解程度處于一個(gè)低于平均水平的狀態(tài)，這也是中國(guó)在校大學(xué)生目前了解西方文化程度的一個(gè)普遍現(xiàn)象：大家可以從平時(shí)的日常生活以及從成長(zhǎng)過程中各個(gè)方面接觸到大體的文化內(nèi)容，但是并沒有對(duì)西方文化進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也并未形成框架結(jié)構(gòu)式的認(rèn)知。

2.3學(xué)生對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)主動(dòng)性統(tǒng)計(jì)

從我們收到的問卷上來看，近56%的同學(xué)表示會(huì)在學(xué)習(xí)英語以及做題時(shí)感覺到西方文化對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響，65.04%的同學(xué)會(huì)因?yàn)閷?duì)西方文化的了解而喜歡英語，59.08%的同學(xué)認(rèn)為課堂上可以適當(dāng)增加西方文化模塊的學(xué)習(xí)，67.75%的同學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)校設(shè)置有關(guān)了解西方文化的選修課產(chǎn)生興趣并主動(dòng)參加，同時(shí)對(duì)于了解西方文化知識(shí)對(duì)個(gè)人幫助的認(rèn)識(shí)和影響上有很全面的見解，大體可以看出我校學(xué)生學(xué)習(xí)意愿偏主動(dòng)，并希望可以更多學(xué)習(xí)西方文化知識(shí)。

2.4關(guān)于西方文化的學(xué)習(xí)途徑

就問卷來看，認(rèn)為舉辦相關(guān)文化活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解的人數(shù)占比最大，占了總樣本數(shù)的85.09%，其次，數(shù)據(jù)中50.95%的同學(xué)也選擇了通過定期開展課程或集體學(xué)習(xí)來加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解；選擇班級(jí)小組討論，自己購買相關(guān)書籍，獨(dú)立學(xué)習(xí)的人數(shù)最少。85.37%的同學(xué)會(huì)通過看英美電影，聽英美歌曲等方式幫助英語的學(xué)習(xí)，另外88.35%的被調(diào)查者希望在課堂教學(xué)中加入西方影視音樂等文化模塊，同時(shí)在主觀問題上，關(guān)鍵詞“電影”、“影視劇”出現(xiàn)頻數(shù)最多，明顯看出我校同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣角度偏向影視內(nèi)容。

2.5關(guān)于課堂教學(xué)與文化導(dǎo)入

52.85%的同學(xué)仍然希望課堂教學(xué)是了解文化的主要途徑，其中46.07%的同學(xué)希望課堂教學(xué)中可以利用大部分時(shí)間來學(xué)習(xí)西方文化；主觀問題上，關(guān)鍵詞也是“電影”、“影視”出現(xiàn)頻數(shù)最多，我校同學(xué)對(duì)于西方文化的學(xué)習(xí)更愿意通過一個(gè)休閑放松、喜聞樂見的渠道。

3.關(guān)于拓展西方文化了解途徑的幾點(diǎn)建議

3.1充分利用課堂資源

教師以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，向?qū)W生介紹相關(guān)國(guó)家的地理、歷史、風(fēng)土人情以及飲食文化等背景知識(shí)，在此過程中，語言和文化相互依存，兩者有機(jī)結(jié)合在了一起【4】。同時(shí)教師也應(yīng)積極利用多媒體設(shè)施，盡可能地使用情景教學(xué)法，為學(xué)生提供一個(gè)西方文化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以利用所學(xué)進(jìn)行語言表達(dá)和交流。

3.2充分利用校園文化活動(dòng)

開展英語課外活動(dòng)并利用多媒體進(jìn)行西方文化教學(xué)，充分利用各種途徑、渠道讓學(xué)生體驗(yàn)并且了解異國(guó)文化。例如，學(xué)生社團(tuán)組織英語演講比賽，創(chuàng)辦英語沙龍等活動(dòng)，為同學(xué)們創(chuàng)造交際練習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也給同學(xué)們提供鍛煉口語的機(jī)會(huì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)文化的熱情。

3.3充分開展自主式學(xué)習(xí)

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的老師，有些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，可以增加一些有趣的環(huán)節(jié)來提高他們學(xué)習(xí)文化的興趣【5】。例如，我們可以在每堂課前十分鐘加入自由展示環(huán)節(jié)，由學(xué)生自主選擇文化的話題進(jìn)行展示，或做個(gè)演講，或介紹西方歌手、影視歌曲等，也可以對(duì)歌詞或歌手以及歌曲所屬的電影做介紹，聽覺和視覺的雙重刺激會(huì)加深他們的印象，從而培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。業(yè)余時(shí)間可以給學(xué)生播放英文原版電影， 在感受到真正的西方文化的同時(shí)也能提高他們的聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇慧，論英語閱讀教學(xué)中中西文化差異的協(xié)調(diào)[J]，河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，（01）.

[2]程虹，代士雯，淺析英美文化知識(shí)對(duì)大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生的影響[J]，當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，（04）.

[3]溫普誠(chéng)，試論西方文化背景在英語教學(xué)中的作用，《讀寫算：教育教學(xué)研究》，2013.

[4]李琳.語言教學(xué)與文化教學(xué)有機(jī)結(jié)合的大學(xué)英語體系構(gòu)建—談大學(xué)英語人文教育[J]，湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（03）.

[5]席培華，探究跨文化素養(yǎng)與英語教學(xué)結(jié)合的途徑[J]，黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（11）.

作者簡(jiǎn)介：

朱達(dá)平 ，陳元吉，劉蕊，劉博雯，郄若琳 承德醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系2017級(jí)學(xué)生

姓名：指導(dǎo)老師，魏朝暉（1973.04-），女，漢族，河北承德人，共產(chǎn)黨員，教授，碩士，主要從事大學(xué)英語的教學(xué)與研究。

*項(xiàng)目名稱：非英語專業(yè)大學(xué)生對(duì)西方文化的了解現(xiàn)狀及拓展途徑研究，為承德醫(yī)學(xué)院2018年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，編號(hào)：2018114