新課改下小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀思考

朱偉

摘 要 在編撰小學(xué)語(yǔ)文繪本的過(guò)程中，凝聚了編撰者的智慧與心血，在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，這已經(jīng)成為我們優(yōu)秀文化藝術(shù)當(dāng)中非常重要的組成部分。在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，小學(xué)生閱讀語(yǔ)文繪本，不僅能夠讓學(xué)生了解到繪本當(dāng)中的內(nèi)容，同時(shí)圖文結(jié)合的方式對(duì)于提升小學(xué)生閱讀能力具有積極的作用，這也使得小學(xué)語(yǔ)文繪本深受學(xué)生的喜愛(ài)。

關(guān)鍵詞 繪本閱讀;語(yǔ)文教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：H09

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0001-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育越來(lái)越受到各界重視，特別是對(duì)少兒及小學(xué)生的教育，人們?cè)絹?lái)越重視早期閱讀，繪本也成為越來(lái)越受歡迎的兒童讀物之一。小學(xué)繪本閱讀教程應(yīng)運(yùn)而生，作為一個(gè)新生的教學(xué)內(nèi)容，為了教學(xué)任務(wù)，充分實(shí)現(xiàn)繪本的教育價(jià)值，小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略也成了各小學(xué)語(yǔ)文教師面對(duì)一個(gè)嶄新的課題，也是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容之一。

一、關(guān)于小學(xué)繪本閱讀及小學(xué)繪本閱讀教學(xué)的重要性

（一）繪本、繪本閱讀、繪本閱讀教學(xué)的概念

繪本是借助圖文等形式，以放映兒童生活為主的兒童讀物的一部分。繪本以它生動(dòng)的圖話、簡(jiǎn)單的文字、容易理解和接受等特點(diǎn)受到小學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。其次鑒于它能夠活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣等特點(diǎn)，也受到小學(xué)語(yǔ)文教育的重視。

繪本閱讀是繪本作為一種閱讀資料進(jìn)入幼兒及小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)生活的一種簡(jiǎn)稱。繪本閱讀對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展這一問(wèn)題備受各國(guó)學(xué)者的討論，他們一致認(rèn)為“繪本閱讀具有強(qiáng)大的不可估計(jì)的價(jià)值量”。

小學(xué)繪本閱讀教學(xué)是繪本作為語(yǔ)文教材的一部分，進(jìn)入小學(xué)課堂的形式，以它趣味十足的內(nèi)容、獨(dú)特的教學(xué)形式，容易接受等特點(diǎn)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重要組成部分。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)，小學(xué)繪本閱讀有它的必然性。

（二）小學(xué)繪本閱讀教學(xué)策略的重要性

繪本閱讀教學(xué)的重要性直接導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略的重要性。繪本閱讀，作為小學(xué)生打開(kāi)視野的大門，教學(xué)就成了小學(xué)生打開(kāi)視野大門的鑰匙。能適合小學(xué)生的思維方式、表達(dá)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠充分激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀甚至語(yǔ)文的愛(ài)好。

二、小學(xué)繪本閱讀教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略是關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣，提高繪本閱讀課堂質(zhì)量，完成繪本閱讀任務(wù)的重要保障，能夠有效確保小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)取得更加理想的效果。

（一）關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生繪本閱讀興趣的教學(xué)策略

興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)他們的閱讀興趣將終生受益。老師在教學(xué)中應(yīng)該緊扣繪本，抓住兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，借助幽默風(fēng)趣的畫(huà)面，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言盡量去滿足小學(xué)生的好奇心。將小學(xué)生帶入閱讀的樂(lè)趣中來(lái)，帶入知識(shí)的原野上;讓小學(xué)生在這一片知識(shí)的海洋里盡情遨游;張開(kāi)他們幻想的翅膀，在希望的原野上翱翔;讓他們?cè)谙硎芾L本故事的同時(shí)，輕松的領(lǐng)悟很多深?yuàn)W的道理，并樹(shù)立正確的價(jià)值取向。把繪本故事中優(yōu)秀嗯小朋友作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。“兒童天生就是幻想家”，想象是小學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的興趣。讓小學(xué)生喜歡上繪本多樣的形象、曲折的情節(jié)、有趣的故事，讓他們?cè)谙胂笾袗?ài)上閱讀。以學(xué)生為本，鼓勵(lì)學(xué)生在有興趣的條件下創(chuàng)作，要求不限，內(nèi)容健康即可。

（二）關(guān)于學(xué)習(xí)小學(xué)繪本閱讀課堂內(nèi)容的教學(xué)策略

老師上課微笑著走上講臺(tái)，以飽滿的激情、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把學(xué)生引入到當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容上來(lái);請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，然后看圖，讓學(xué)生在欣賞美圖的同時(shí)盡情想象;每節(jié)課可以找5到8個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們看到的故事，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力和組織能力，每個(gè)同學(xué)說(shuō)完自己的故事后，一定要注意鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，以便提高學(xué)生的積極性。最后全班學(xué)生一起讀文，在讀文中獲得滿足尋并找差異，完善學(xué)生自己想象的故事。課后要求學(xué)生在下課后給自己的同學(xué)好朋友，大聲朗讀繪本文字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

（三）關(guān)于豐富小學(xué)繪本閱讀課堂形式的教學(xué)策略

主題引導(dǎo)式：繪本上的每一個(gè)故事，或是每一個(gè)故事的每一個(gè)階段都有鮮明的主題。老師可以把主題思想作為學(xué)習(xí)的前言，繪本本身就是圖文并茂的，是圖畫(huà)和文字的結(jié)合體。老師可以把散落在書(shū)上的圖片用不同的順序串起來(lái)，講述不同的故事，讓學(xué)生感受不同的樂(lè)趣，讓學(xué)生在幸福的天堂里自由的玩耍。

三、小學(xué)繪本閱讀教學(xué)策略的評(píng)估

小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略評(píng)估是針對(duì)上述教學(xué)策略是否具有可行性，在實(shí)際的課堂中是否具有實(shí)踐性的簡(jiǎn)單評(píng)估。

（一）小學(xué)繪本閱讀教學(xué)策略具有可行性

對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)具有新穎而獨(dú)特的特點(diǎn)，能夠激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。圖文簡(jiǎn)單且道理深入淺出，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)極好的提升了學(xué)生的閱讀興趣和能力，延伸了學(xué)生的想象力和表達(dá)力便于其它語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的完成。因此，上述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略具有可行性。

（二）小學(xué)繪本閱讀教學(xué)策略具有實(shí)踐性

上述教學(xué)策略簡(jiǎn)活動(dòng)單，方式靈活，便于老師課堂操作，學(xué)生課堂參與，能夠完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)打造優(yōu)質(zhì)的小學(xué)繪本閱讀課堂，深入小學(xué)繪本閱讀教學(xué)，幫助小學(xué)生提高閱讀及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容;充實(shí)小學(xué)生的校園生活。本文就主要針對(duì)此予以了簡(jiǎn)單分析，對(duì)于實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭懿.圖畫(huà)書(shū)：閱讀與經(jīng)典[J].社會(huì)科學(xué)，2005（2）.