基于信息技術(shù)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究

黃光輝

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在現(xiàn)代生活上的運(yùn)用越來越廣泛，特別是在學(xué)校中教育上運(yùn)用得到了老師們的重視，成為了課堂教學(xué)的重要工具。信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建，直接的調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，活躍了課堂的氛圍，接下來就探討在信息技術(shù)下，構(gòu)建高效課堂的研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;高效課堂;信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：R857.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0005-01

語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，隨著我國科技的發(fā)展，新課的不斷改進(jìn)，學(xué)校將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，熱情積極的參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，提高了教學(xué)的質(zhì)量，這就促進(jìn)了小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，在小學(xué)課堂上的運(yùn)用更能展現(xiàn)語文這門學(xué)科所特有的魅力，能使語文教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

一、小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的作用

高效課堂能營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)建真實(shí)的情景，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，提高學(xué)生的綜合水平。能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散性思維等，還可以通過信息技術(shù)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，高效的課堂可以促進(jìn)課堂教學(xué)的高效，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行有效的豐富，提高課堂中教學(xué)的知識(shí)含量，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，幫助學(xué)生充分的理解課本中的重難點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造了高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)提高了學(xué)習(xí)效率，教師可以借助信息技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生朗讀與寫作的能力基礎(chǔ)上，讓學(xué)生和老師一起討論研究，對(duì)發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行針對(duì)性的交流，讓學(xué)生發(fā)揮自由的想象力，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建中的應(yīng)用

教師可以通過信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集整理一些與課堂授課的資料，如，在學(xué)習(xí)《竊讀記》這一篇課文時(shí)，由于作者作品離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，如果只是單單看課本進(jìn)行教學(xué)就會(huì)使課堂變得枯燥，這時(shí)教師就可以利用信息技術(shù)找一些相關(guān)的視頻或者音頻來幫助授課，這就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和熱情度，更能提高授課的效果。信息技術(shù)可以對(duì)語言、文字、動(dòng)畫、音頻進(jìn)行處理，從而形成圖文聲三位一體的直接輸出，更能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而豐富學(xué)生的思維。如，教師在講授《三月桃花水》的時(shí)候，可以利用信息化手段，先播放一首關(guān)于課文的音樂，為學(xué)生展示一副三月的春天的風(fēng)景圖，下著淅淅瀝瀝的小雨，小草冒出了綠綠的嫩芽的景象，讓學(xué)生更加深刻、清晰地感受到春天的美好，進(jìn)而更好的理解文章的內(nèi)容。

（一）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生積極性

俗話說興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的時(shí)候他們才會(huì)主動(dòng)的去探索知識(shí)的奧妙，教師可以通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在學(xué)習(xí)《狐假虎威》這一課中，教師可以先給學(xué)生們播放《狐假虎威》的動(dòng)畫片，觀看完畢后老師可以讓學(xué)生談?wù)剟?dòng)畫片中主要講的是什么內(nèi)容，有收獲什么道理，可以通過隨機(jī)提問的方式，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，也激發(fā)了學(xué)生的思考和興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

（二）利用信息技術(shù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在課堂上教師要讓學(xué)生成為課堂上的主人，而教師只是起到了一個(gè)輔助的作用。老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在獲取知識(shí)時(shí)遇到解決難點(diǎn)多去運(yùn)用信息技術(shù)的方法去解決問題。多媒體所提供的學(xué)習(xí)資源源源不斷，對(duì)于新的資源提取會(huì)使學(xué)生處于積極、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。如，在學(xué)習(xí)《花的學(xué)?！愤@一篇課文的時(shí)候，教師可以通過對(duì)課程內(nèi)容的分析，利用多媒體，將文章中所描繪的畫面進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體會(huì)詩的意境。也可以在音樂、視頻畫面的背景下引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)課文的理解朗讀，一邊勾畫出自己欣賞的句子，讓學(xué)生形成一個(gè)在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)課文的理解記憶。

（三）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

在課堂上老師很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，這是在傳統(tǒng)教學(xué)下的一種模式，一般都是教師在講臺(tái)上授課，學(xué)生在下面寫筆記，對(duì)知識(shí)缺少了靈活的掌握。但是把信息技術(shù)應(yīng)用在課堂上的話，可以將課堂上所涉及的知識(shí)點(diǎn)更加直觀地教授給學(xué)生們，讓學(xué)生更輕松地掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師可以通過信息技術(shù)將內(nèi)容以圖片的方式向同學(xué)們展示，這樣即可以增加師生之間的互動(dòng)，又可以幫助學(xué)生更好的去理解課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果，也創(chuàng)設(shè)了課堂的高效性。如，在講授《北京的春節(jié)》時(shí)，在授課之前老師就可以引導(dǎo)學(xué)生自行組織討論自己當(dāng)?shù)氐拇汗?jié)有什么不同，有什么風(fēng)俗，通過同學(xué)之間的比較把學(xué)生們帶入課堂。而教師再利用多媒體給學(xué)生展現(xiàn)北京的春節(jié)，讓學(xué)生通過圖片或者視頻來了解北京的春節(jié)，讓學(xué)生更快的接受和了解課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)上是一個(gè)很大的突破，不僅構(gòu)建了課堂的高效性，還可以促進(jìn)學(xué)生們上課的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。語文課堂是一個(gè)豐富的殿堂，是一個(gè)充滿智慧的地方，新一代的教師將信息技術(shù)應(yīng)用在語文的課堂教學(xué)之中，從而使知識(shí)有層次感的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而加深了教學(xué)的效果。

基金項(xiàng)目：信息技術(shù)支撐下小學(xué)語文生活化的實(shí)踐對(duì)策探究課題編號(hào)2017hzkt449。

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