試論中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的作用

張舒紅

摘要：我國有上下五千年的文化歷史，藝術(shù)歌曲是我國的代表。藝術(shù)歌曲利用我國民族文化與西方藝術(shù)歌曲精髓進(jìn)行結(jié)合而成型的一種藝術(shù)。在我國的音樂文化中有重要的地位，一直以來都備受關(guān)注。如今教育行業(yè)一直都在不斷的改革，教學(xué)的重點(diǎn)也做出改善，由原來的注重專業(yè)技術(shù)，改為全面發(fā)展?，F(xiàn)在大部分高校都積極展開中國藝術(shù)歌曲教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生們綜合能力，還能體現(xiàn)出我國特有的文化特色。本文探討我國高校聲樂中藝術(shù)歌曲教學(xué)存在的不足之處，并提出有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：中國藝術(shù)歌曲 ? 聲樂教學(xué) ? 解決方法

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）20-0085-02

我國的藝術(shù)歌曲能夠體現(xiàn)出我國的傳統(tǒng)文化，在藝術(shù)歌曲的表達(dá)形式，各有不同，能夠給他人帶來不一樣的藝術(shù)體驗(yàn)?，F(xiàn)階段，我國十分注重培養(yǎng)復(fù)合型人才，不光擁有較強(qiáng)的專業(yè)能力還要較強(qiáng)的綜合能力。所以我國的高校比較重視學(xué)生們的全面發(fā)展，藝術(shù)歌曲不僅代表我國的傳統(tǒng)文化，還能體現(xiàn)出我國的民族精神。如果能將藝術(shù)歌曲加入到高校聲樂教學(xué)中，能夠提高藝術(shù)歌曲在我國地位，同時還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的現(xiàn)狀

隨著信息化的深入，網(wǎng)絡(luò)時代的崛起，現(xiàn)如今的學(xué)生普遍都沉迷于網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中有大量的文化信息，對于學(xué)生們的影響相對較大，這也導(dǎo)致學(xué)生們在高校期間對于聲樂教學(xué)并不重視，我國的傳統(tǒng)文化受到冷漠。在高校期間的聲樂教學(xué)中，由于大部分學(xué)生對藝術(shù)歌曲不感興趣，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中也很少涉及藝術(shù)歌曲的相關(guān)知識。相反，網(wǎng)絡(luò)上的流行歌曲或是網(wǎng)紅的翻唱更加吸引學(xué)生們的注意力，在高校的教學(xué)中我國藝術(shù)歌曲遭到冷落，而且一些沒有營養(yǎng)的歌曲卻占據(jù)著學(xué)生們的內(nèi)心。在許多高校教學(xué)中音樂教師的教學(xué)并沒有將內(nèi)在的精神傳授給學(xué)生們，只是為了完成任務(wù)而已，所以在許多高校中我國藝術(shù)歌曲并沒有發(fā)揮自身真正的作用[1]。

二、中國藝術(shù)歌曲在高校聲音教學(xué)中的價值

（一）傳承民族文化

中國藝術(shù)歌曲結(jié)合了西方先進(jìn)國家的文化再加上我國傳統(tǒng)文化而形成的歌曲，它既是一種藝術(shù)，又是一種精神領(lǐng)域的象征。中國藝術(shù)歌曲運(yùn)用西方國家歌曲的表達(dá)方式來展現(xiàn)出我國的特色文化，這是一種帶有靈魂的藝術(shù)繼承著我國的民族精神。中國的藝術(shù)歌曲結(jié)合我國古代的文學(xué)作品，例如詩歌、宋詞、散文、詩賦等，而且具有較強(qiáng)的影響力，能夠有效體現(xiàn)出我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。為此，在高校聲樂的教學(xué)當(dāng)中引入中國藝術(shù)歌曲是十分必要，不僅能夠提升學(xué)生們對藝術(shù)的靈感，還能讓學(xué)生們更好的了解傳統(tǒng)文化。藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作往往都是藝術(shù)家在概括時將民族精神注入到歌曲當(dāng)中，通過歌曲我們可以感受到藝術(shù)家強(qiáng)烈的愛國情懷[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的音樂靈感

中國藝術(shù)歌曲是一種獨(dú)特的藝術(shù)，在結(jié)構(gòu)上結(jié)合中西兩大文化的特點(diǎn)，在利用獨(dú)特的創(chuàng)作方式將我國的傳統(tǒng)文化充分展現(xiàn)出來。如果在高校教學(xué)期間合理的安排中國藝術(shù)歌曲，能夠提升學(xué)生們對音樂的靈感，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們能夠更好的體驗(yàn)到我國獨(dú)有的特色文化精神，同時還能了解西方藝術(shù)歌曲的大體形式，這種結(jié)合的藝術(shù)是一種境界，能夠刺激人的藝術(shù)靈感。在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以適當(dāng)對藝術(shù)家進(jìn)行講解，讓學(xué)生們結(jié)合藝術(shù)家當(dāng)時的情感再去感受音樂。音樂的靈感在于積累，當(dāng)學(xué)生們接觸更多的中國藝術(shù)歌曲時，就會有感而生找到音樂存在的價值以及意義[3]。

（三）提高學(xué)生們的歌唱能力

我國的藝術(shù)歌曲能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化，而且在音樂的結(jié)構(gòu)上也有獨(dú)特的方式，在音律、節(jié)拍、節(jié)奏上都有所不同，能夠充分體現(xiàn)出藝術(shù)內(nèi)在的魅力。而現(xiàn)代流行歌曲大多唱法比較獨(dú)特，同時在感受上和內(nèi)涵上都沒有任何營養(yǎng)價值，歌詞也是胡編亂寫，沒有一點(diǎn)理論可言。在我國藝術(shù)歌曲上需要較強(qiáng)的唱歌技巧與能力才能將藝術(shù)歌曲真正的唱好。因?yàn)樗囆g(shù)歌曲采用的西方歌曲形式，所以在發(fā)音方面采用的是西方獨(dú)特的母音來進(jìn)行演唱，同學(xué)們首先得對母音有一定的認(rèn)知，其次通過自身不斷的練習(xí)，最后才能將中國藝術(shù)歌曲唱好。在不同的藝術(shù)歌曲中會表達(dá)出不同地區(qū)的民族文化，所以在歌唱方面可能會稍作調(diào)整，學(xué)生們必須有一定了解才能將它唱好。所以，在高校聲樂教學(xué)中我國藝術(shù)歌曲還能有效提升學(xué)生們的歌唱能力。

三、中國藝術(shù)歌曲在高校聲樂教學(xué)中的有效教學(xué)策略

（一）體會中國藝術(shù)歌曲的真正價值

現(xiàn)階段，我國大部分高校沒有形成對中國藝術(shù)歌曲的重視，主要還是因?yàn)闆]有正確的認(rèn)識到中國藝術(shù)歌曲的價值所在。自古以來，中國藝術(shù)歌曲與人們的生活始終都是息息相關(guān)，它能夠充分體現(xiàn)出我國的傳統(tǒng)文化，還能將獨(dú)特的靈魂藝術(shù)體現(xiàn)給人們。所以在高校教學(xué)中不可缺少中國藝術(shù)歌曲的教學(xué)，它能讓學(xué)生們真正認(rèn)識到中國藝術(shù)歌曲所存在的內(nèi)涵以及文化價值。高校可以適當(dāng)組織關(guān)于藝術(shù)歌曲的活動，可以開創(chuàng)相關(guān)的社團(tuán)活動或者以講座等形式對學(xué)生進(jìn)行普及相關(guān)知識，或者可以請著名的相關(guān)藝術(shù)家來學(xué)校進(jìn)行做客，讓藝術(shù)家給學(xué)生們講述相關(guān)的文化內(nèi)容，讓學(xué)生們更好的去了解。相關(guān)高校應(yīng)該重視我國藝術(shù)歌曲這一民族文化，積極展開相關(guān)內(nèi)容。有利于提升學(xué)生們對音樂的感悟，提升學(xué)生們的個人能力，推動我國特色文化的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對中國藝術(shù)歌曲教學(xué)資源的開發(fā)與利用

在我國的藝術(shù)歌曲教學(xué)中往往會出現(xiàn)眾多問題，普遍都體現(xiàn)在兩個方面：1.在教師方面往往不夠?qū)I(yè)，缺乏相關(guān)的專業(yè)老師。學(xué)校應(yīng)該在聘請教師的過程中，選擇這方面能力較強(qiáng)的教師，同時在校教師如果能力不足應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解藝術(shù)歌曲的相關(guān)內(nèi)容，再對學(xué)生們做出相關(guān)指導(dǎo)。2.大部分地區(qū)教材方面沒有相關(guān)內(nèi)容，各地區(qū)相關(guān)部門應(yīng)該重視這一問題，要創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容的教材，在制作教材的過程中盡量找相關(guān)能力較強(qiáng)的人來進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教學(xué)前也應(yīng)該多搜集相關(guān)資料，在上課時可以對學(xué)生們進(jìn)行普及。

（三）對學(xué)生們做出相關(guān)引導(dǎo)

在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該充分認(rèn)識到主輔地位，學(xué)生是整個課堂的主體，教師只是輔導(dǎo)者，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)中國藝術(shù)歌曲。同學(xué)們彼此之間會有較大的差異性，特別是在五音方面，教師應(yīng)該尊重存在的差異性，應(yīng)該按照不同的特征選擇對應(yīng)的藝術(shù)歌曲，我國的藝術(shù)歌曲也是有所不同，能夠展現(xiàn)出不同的民族文化，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該“因人施材”。在教學(xué)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有這樣才能將我國的藝術(shù)歌曲作用體現(xiàn)出來。

（四）注重民族文化，提高學(xué)生基本功

我國的藝術(shù)歌曲題材內(nèi)容相對較多，而且在歌唱方面都需要較強(qiáng)的基本功，不同的歌曲有不同的風(fēng)格，在演唱時需要獨(dú)特的演唱技巧才能將效果提升到最佳。為此，在高校的教學(xué)期間應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生們的基本功進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生們的歌唱的基本功。我國的藝術(shù)歌曲大部分都有繼承傳統(tǒng)文化，所以在歌唱的過程中一定要吐字清晰，讓聆聽者明白歌曲要表達(dá)的意思，如果能夠結(jié)合相應(yīng)的技巧可以進(jìn)一步提升歌曲的內(nèi)在價值。

四、結(jié)語

中國藝術(shù)歌曲代表著我國的特有的民族文化，對于現(xiàn)代的高校學(xué)生而言有一定的價值與意義。應(yīng)該在高校的聲樂教學(xué)中積極展開我國藝術(shù)歌曲教學(xué)，能夠提升學(xué)生們相關(guān)的文化知識，還能提升學(xué)生的綜合能力。目前來看，我國的高校聲樂教學(xué)中普遍不夠重視藝術(shù)歌曲的教學(xué)，這說明高校沒有認(rèn)識到我國藝術(shù)歌曲的價值所在。而且在學(xué)生方面，在信息化的發(fā)展下信息傳遞速度較快，網(wǎng)絡(luò)上的各種資訊都對學(xué)生造成一定影響，特別是網(wǎng)絡(luò)歌曲，不僅沒有價值意義而且不少網(wǎng)絡(luò)歌曲還帶有負(fù)面情緒給高校學(xué)生一定的負(fù)面影響。聲樂教師應(yīng)該找到有效的教學(xué)策略，對學(xué)生們展開有效的中國藝術(shù)歌曲教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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