多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用探討

周紅伶

摘 ? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們進(jìn)入了信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)也隨之被廣泛運(yùn)用到不同高校的課堂上。尤其是聲樂教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)可以把圖像，文字，圖像和聲音都融為一體，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式發(fā)生改變，讓聲樂演唱可以更便捷更直觀，讓傳統(tǒng)聲樂課堂的知識(shí)容量得到增加，豐富了教學(xué)資源和教學(xué)手段。同時(shí)也可以讓學(xué)生更好的掌握演唱技巧，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。下文將結(jié)合實(shí)際情況對(duì)多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用加以探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);聲樂教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J616 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）29-0231-01

聲樂教學(xué)的主要目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧，提高學(xué)生感受，創(chuàng)造藝術(shù)和音樂的能力，讓他們養(yǎng)成高尚的藝術(shù)情操。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的審閱教學(xué)，教師大多是憑借自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生講課，如今多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓教學(xué)模式發(fā)生改變，它可以通過大屏幕，展示圖片，樂譜和實(shí)物，給學(xué)生創(chuàng)造了一種動(dòng)靜結(jié)合，形象逼真的教學(xué)情境，讓他們可以身處在一個(gè)情景聲色并存的藝術(shù)氛圍里，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合能力的同時(shí)增加對(duì)聲樂知識(shí)的掌握，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱興趣

興趣可以有效增加學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生積極的思維。多媒體技術(shù)可以把靈活多變的特點(diǎn)，鮮明的圖像和生動(dòng)的形象相結(jié)合，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程里，給他們一種身臨其境的感覺，使學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣最大的被調(diào)動(dòng)出來(lái)。

（二）提高教學(xué)效率

從音樂目前的發(fā)展形勢(shì)看，其門類越發(fā)細(xì)化，和其他學(xué)科進(jìn)行了有效結(jié)合，產(chǎn)生很多新的歌唱風(fēng)格和技巧，知識(shí)量也在遞增，致使聲樂中的唱歌理論越來(lái)越豐富，加重規(guī)定時(shí)間內(nèi)的音樂課任務(wù)。通過多媒體技術(shù)，能節(jié)省很多重復(fù)課時(shí)，提高課堂的知識(shí)容量，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)也簡(jiǎn)化了教學(xué)程序，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

（三）.增強(qiáng)學(xué)生的想象力

在我國(guó)的傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師對(duì)對(duì)于學(xué)生的主觀思維特點(diǎn)不加以重視，阻礙了學(xué)生的思維擴(kuò)散發(fā)展，也沒有讓學(xué)生將自身潛在的音樂創(chuàng)造能力發(fā)揮出來(lái)，在很大程度上限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中的想象力。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于藝術(shù)的想象美，啟迪他們潛在的智慧和個(gè)性，提高創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)可以聲形結(jié)合給學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的音樂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力和藝術(shù)感知能力，促進(jìn)想象力發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式相結(jié)合

科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展讓多媒體技術(shù)被廣泛的運(yùn)用到各行各業(yè)當(dāng)中，從國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)來(lái)看，多媒體輔助教學(xué)的前景十分廣闊，在我國(guó)，多媒體已進(jìn)入課堂教學(xué)，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的促進(jìn)作用，多媒體技術(shù)的運(yùn)用代替了許多傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如;鋼琴伴奏，演唱示范，書寫筆記等。這樣老師在教授學(xué)生時(shí)會(huì)騰出更多的精力跟學(xué)生進(jìn)行交流，仔細(xì)分辨、解決學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，故將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)言傳身教式的聲樂教學(xué)模式緊密結(jié)合，將大大提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法

多媒體集文字，圖像，動(dòng)畫，聲音為一體，信息量大，轉(zhuǎn)換靈活，為聲樂教學(xué)提供了便利的條件?，F(xiàn)在，學(xué)生在練聲的過程中越練越高，到進(jìn)入歌唱部分時(shí)，利用多媒體技術(shù)，把歌唱訓(xùn)練時(shí)喉部肌體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，氣息流動(dòng)的方向，發(fā)聲的過程和技巧，制作成三維動(dòng)畫，運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬圖形技術(shù)可將重點(diǎn)部位放大，放慢。這就形成了一種把想象變?yōu)樾蜗?，把抽象變?yōu)榫唧w，圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式。同時(shí)，利用多媒體的圖像聲音處理，把歌唱時(shí)的“位置高低”和“氣息深淺”等歌唱正誤進(jìn)行多媒體模擬演示，可以使學(xué)生在比較中學(xué)會(huì)正確的歌唱方法。

（三）借助幻燈片來(lái)介紹歌曲背景

利用幻燈片進(jìn)行教學(xué)在藝術(shù)教育中占有很大的比例。制作幻燈片是聲樂教學(xué)的一項(xiàng)重要組成部分?；脽羝奶攸c(diǎn)是提供大量經(jīng)過放大的靜止畫面，能夠停留較長(zhǎng)的時(shí)間，便于觀看，利于講解。彩色幻燈片色彩鮮艷，形象逼真，感染力強(qiáng)，能在獲取學(xué)生的注意力同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智能?；脽羝氖褂每砷L(zhǎng)可短，可多可少，機(jī)動(dòng)靈活，使用方便，所提供的視覺形象，有利于縮短時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊知識(shí)領(lǐng)域，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此將歌曲背景要準(zhǔn)確形象的制作在幻燈片上。借助觀看幻燈片上形象以及逼真的內(nèi)容來(lái)記住歌曲的時(shí)代背景。

高度重視并加強(qiáng)學(xué)校的聲樂教育是我國(guó)教育改革提出的一個(gè)重要方向，我國(guó)的聲樂教育正在經(jīng)歷一個(gè)從教育目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)手段都在發(fā)生重要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的音樂教育有很大不同，尤其是多媒體技術(shù)的普遍運(yùn)用，使傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。教師應(yīng)該在聲樂教學(xué)中對(duì)對(duì)媒體技術(shù)靈活運(yùn)用，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，也提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

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