用合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)

林靖

摘 要：合唱是一種群體藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱過(guò)程中，需要每個(gè)參與人員之間的相互配合。中學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展合唱教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)實(shí)施，在合唱中讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)更有著不可忽視的作用。而且，開(kāi)展合唱教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生演唱興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。當(dāng)然，合唱教學(xué)是否有效也將取決于合唱訓(xùn)練，以下則主要針對(duì)中學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練策略展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);有效訓(xùn)練

一、 前言

一直以來(lái)，中學(xué)的合唱教學(xué)很少被重視，合唱訓(xùn)練方式較為單一，直接影響到合唱教學(xué)效果。合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著不可忽視的作用，因此，應(yīng)重視中學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)，并本著以學(xué)生為中心，貫徹“授人以魚(yú)不如授人以漁”的思想，真正讓學(xué)生掌握合唱技能，并通過(guò)有效的訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱訓(xùn)練的熱情，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、 中學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)訓(xùn)練中的不足

中學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)應(yīng)通過(guò)有效的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的合唱能力，而顯然當(dāng)前合唱教學(xué)訓(xùn)練中還存在一些不足之處，直接影響到合唱的教學(xué)效果。從現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)訓(xùn)練的情況分析，主要存在以下幾方面不足之處：

（一） 合唱觀念認(rèn)識(shí)不足

合唱教學(xué)訓(xùn)練更注重學(xué)生的合作精神培養(yǎng)，而一些學(xué)生對(duì)合唱的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，將合唱誤認(rèn)為“大家一起唱”。合唱更注重的是“和”，通過(guò)合唱讓學(xué)生感受和聲的魅力，如果學(xué)生對(duì)合唱認(rèn)識(shí)片面，也將影響到合唱教學(xué)訓(xùn)練的順利開(kāi)展，使得學(xué)生合唱練習(xí)的積極性不高。

（二） 學(xué)生的合唱興趣不高

從大量實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生合唱興趣不高是影響中學(xué)生合唱訓(xùn)練的主要因素，而造成學(xué)生合唱興趣的原因有很多：1. 學(xué)生自身原因;2. 教學(xué)氛圍枯燥所致;3. 訓(xùn)練方法單一造成等。興趣不高會(huì)直接影響到學(xué)生合唱訓(xùn)練效果，學(xué)生的參與性不強(qiáng)，更多的是為了應(yīng)付教師、應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三） 課堂利用不充分

中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，很多合唱訓(xùn)練的開(kāi)展效率不高，主要原因是教師對(duì)學(xué)生在合唱中產(chǎn)生的問(wèn)題了解不夠，教師解決問(wèn)題的能力不足，因此，在一節(jié)課中反復(fù)解決一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題還沒(méi)解決，下課時(shí)間到了，這樣未能將課堂有效的時(shí)間充分利用起來(lái)，未能取得預(yù)期的訓(xùn)練效果。

（四） 合唱訓(xùn)練方式較為單一

現(xiàn)階段很多中學(xué)合唱訓(xùn)練的方式過(guò)于單一，沿襲以往單一枯燥的“填鴨式”訓(xùn)練方式，無(wú)限循環(huán)音高、節(jié)奏等教學(xué)內(nèi)容，音高、節(jié)奏唱不準(zhǔn)，十遍二十遍反復(fù)著唱，這種因循守舊的方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，更會(huì)讓學(xué)生感到合唱訓(xùn)練的枯燥、沉悶，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，傳統(tǒng)單一的合唱訓(xùn)練方式中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)氣息控制、音準(zhǔn)掌握、多聲部之間協(xié)調(diào)配合的問(wèn)題，不利于學(xué)生更全面地掌握合唱技能。

三、 中學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練策略

（一） 樹(shù)立正確合唱觀念，奠定合唱學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于合唱并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的將合唱理解為“大家一起唱歌”，由于沒(méi)有樹(shù)立正確的合唱觀念，對(duì)最終的教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響，鑒于此，筆者認(rèn)為，今后在開(kāi)展中學(xué)合唱教學(xué)工作時(shí)，教師能夠從合唱觀念入手，促使學(xué)生對(duì)合唱這種演唱形式有正確的認(rèn)識(shí)，這是十分必要的。如在筆者執(zhí)教的過(guò)程中，為學(xué)生搜集了大量的中外優(yōu)秀少兒合唱團(tuán)演唱的歌曲，在課程開(kāi)展前利用學(xué)校廣播、班班通等課間時(shí)間播放給學(xué)生聽(tīng)，教師首先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，感受合唱歌曲中“和”的含義，體會(huì)和聲的魅力。這樣的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，合唱絕不是合起來(lái)唱歌那么簡(jiǎn)單，合唱是融入了“和、合”的一種演唱方式，同時(shí)在合唱中，需要團(tuán)隊(duì)的積極配合，所有的合唱成員必須要心往一處使，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓，為歌曲最終的呈現(xiàn)效果共同努力，并且有舍棄自我的一種精神，就像吳靈芬老師說(shuō)“在合唱中沒(méi)有我，只有我們”，這樣才能演唱出優(yōu)質(zhì)的合唱作品。而當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了這樣的合唱觀念后，學(xué)生才可以積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，避免“濫竽充數(shù)”的行為問(wèn)題發(fā)生，從而能夠更好地在合唱學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。

（二） 滲透感受合唱魅力，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，在中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，若是想要促使學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)有更加長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣至為重要，為此筆者充分利用各種渠道展示合唱藝術(shù)魅力，以此從心底里激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛(ài)。

1. 校園廣播站播放合唱作品

學(xué)校利用在中午午休期間和課間休息時(shí)間，借助校園廣播站，為校內(nèi)學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱歌曲作品，有時(shí)采用的是專題播放的形式，有時(shí)是穿插在其他的校園廣播內(nèi)容之中，這極大地增進(jìn)了學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)合唱歌曲耳熟能詳，隨口可哼唱旋律，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。有時(shí)會(huì)有學(xué)生來(lái)反映：今天聽(tīng)到廣播里播放的一首曲子特別美，為什么聽(tīng)起來(lái)美，與之前學(xué)過(guò)的曲子有什么不同之處、特別之處等等。這說(shuō)明他們聽(tīng)進(jìn)去了，在聽(tīng)的同時(shí)開(kāi)始分析、鑒賞。

2. 組建校園合唱隊(duì)

為更好地發(fā)展學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，在自主、自愿的前提基礎(chǔ)上，組建了校園合唱隊(duì)，同時(shí)根據(jù)年級(jí)和能力的不同，將合唱隊(duì)劃分為A、B、C三個(gè)梯隊(duì)，并展開(kāi)針對(duì)性的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)多種形式的小型演出活動(dòng)，這讓更多學(xué)生感受到了合唱藝術(shù)的魅力，并吸引了廣大學(xué)生參與。學(xué)期末進(jìn)行考核，通過(guò)者可以升入上一級(jí)合唱班訓(xùn)練。這樣學(xué)生們開(kāi)始爭(zhēng)先恐后，力爭(zhēng)上游。

3. 布置興趣作業(yè)

在筆者執(zhí)教過(guò)程中，會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，布置他們喜歡的作業(yè)形式，如讓其在課下收集一些自己喜歡的合唱作品，在合唱班訓(xùn)練時(shí)向隊(duì)員們介紹為什么喜歡？曲子有什么特點(diǎn)？其他隊(duì)員們可以提出不同的意見(jiàn)，當(dāng)隊(duì)員們一致反映良好時(shí)，經(jīng)指導(dǎo)老師的同意，就可以將該曲目作為合唱隊(duì)的備唱曲目，這樣極大地提高了學(xué)生收集曲目的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生廣泛地聽(tīng)，這種作業(yè)布置方式，讓學(xué)生感覺(jué)合唱隊(duì)在唱他選擇的歌曲，沒(méi)有選上的學(xué)生，他也會(huì)在過(guò)程反思為什么沒(méi)有成功，這樣更好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，可提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。