農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育現(xiàn)狀研究

莫艷萍 李玉玲

摘 要：本研究通過文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法對我國農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析。師資不足、場地器材缺乏、體育觀念模糊等問題是影響農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué) 體育與健康教育 存在問題 對策

農(nóng)村學(xué)校體育工作擔(dān)負(fù)著保證學(xué)生健康成長的使命，始終應(yīng)該是教育工作的重點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)校體育工作搞不好，中國學(xué)校教育工作就談不上真正意義上的面向全體學(xué)生。發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育應(yīng)作為體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，2007年5月8日教育部重點(diǎn)研究課題“農(nóng)村中學(xué)體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究”開題會(huì)議在信陽師范學(xué)院召開，標(biāo)志著我國農(nóng)村體育與健康教育科研進(jìn)入一個(gè)新階段。研究農(nóng)村體育與健康教育現(xiàn)狀，對促進(jìn)我國學(xué)校體育改革的深入發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。

1.存在的問題分析

1.1體育師資力量不足，整體素質(zhì)偏低。

體育師資力量嚴(yán)重不足，這是阻礙我國農(nóng)村學(xué)校體育工作正常開展的主要病因。由于農(nóng)村教學(xué)條件差，很多畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村特別是不發(fā)達(dá)的山區(qū)工作，致使農(nóng)村體育師資力量嚴(yán)重缺乏。有的學(xué)校體育教師配備幾乎為零，多數(shù)兼職教師沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，不熟悉教材，不懂教法，專業(yè)知識(shí)及技能低下，無法滿足對學(xué)生進(jìn)行體育與健康教育。

1.2對新課標(biāo)的執(zhí)行情況不好。

在新課標(biāo)執(zhí)行過程中出現(xiàn)了過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的現(xiàn)象。雖然滿足了中學(xué)生的心理需求，但運(yùn)動(dòng)量很小，心肺功能沒有得到較好的鍛煉，更不用說意志品質(zhì)的培養(yǎng)了。初中升學(xué)體育考試也已成為一種擺設(shè)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在教材內(nèi)容的選擇上很自由，多數(shù)學(xué)校只注重開展學(xué)生感興趣的游戲和球類項(xiàng)目，對于有一定技術(shù)難度的項(xiàng)目幾乎沒有開展。在體育教學(xué)的方法和手段上，有些教師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”階段，過分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。“一個(gè)哨子一個(gè)球，學(xué)生老師都自由”的“放羊式”教學(xué)也存在。另外，教學(xué)條件差及其他的不利因素，也增加了新課標(biāo)執(zhí)行的難度。

1.3體育與健康課不受重視。

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師及家長、學(xué)生對體育教育的功能認(rèn)識(shí)不深，體育課被文化課擠占或用做其他事情的現(xiàn)象極為嚴(yán)重，體育與健康課沒有得到應(yīng)有的重視。重主科、輕副科的傳統(tǒng)思想的受眾很廣，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生家長都認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的，升學(xué)的壓力仍像山一樣壓在學(xué)生身上。這樣的傳統(tǒng)思想在很大程度上阻礙了我區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育的發(fā)展。而我國學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差的現(xiàn)實(shí)不能不令人擔(dān)憂。

1.4家長體育觀念模糊。

我在與學(xué)生家長交談中發(fā)現(xiàn)，很多家長認(rèn)為農(nóng)村孩子回家都要幫著做些家務(wù)或農(nóng)活，他們認(rèn)為這也是一種體育鍛煉，因此，學(xué)生在學(xué)校上不上體育課無所謂。這種觀念上的模糊，導(dǎo)致學(xué)校和家長將“家務(wù)勞動(dòng)”“體力支出”作為體育鍛煉的替代品，對農(nóng)村體育教學(xué)構(gòu)成了很大的障礙，對農(nóng)村學(xué)生體育鍛煉的負(fù)面影響非常大。

1.5場地器材嚴(yán)重缺乏，體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

一方面，場地小、器材缺乏或老化是農(nóng)村體育教育存在的另一個(gè)重要問題，嚴(yán)重影響著農(nóng)村體育與健康教育的開展。由于受經(jīng)濟(jì)條件的影響，學(xué)校體育設(shè)施無法滿足教學(xué)需要。另一方面，破損器材也不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)等課外體育活動(dòng)留下了嚴(yán)重的事故隱患，也導(dǎo)致一些農(nóng)村體育課上時(shí)有出現(xiàn)傷害事故。

2.對策與建議

2.1建設(shè)體育教師隊(duì)伍，提高教師的素質(zhì)與素養(yǎng)。

教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是日常體育教學(xué)的主要執(zhí)行者與組織者。首先，采取多種形式提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。動(dòng)員和安排大專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。其次，通過函授、成人高考、自學(xué)考試、脫產(chǎn)進(jìn)修、多種形式的崗前培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平?？筛鶕?jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地派一部分教師到體育院系進(jìn)行短期培訓(xùn)，也可組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修，還可報(bào)考上級學(xué)校繼續(xù)深造，等等；在體育教研組間開展體育與健康課程改革學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、交流心得體會(huì)，共同提高。

2.2.加大新課標(biāo)的執(zhí)行力度。

發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分利用廣大農(nóng)村的自然環(huán)境資源、人力資源和地方區(qū)域特色的傳統(tǒng)體育資源，根據(jù)學(xué)生身心需求，設(shè)置特色課程、自選教材，保證體育課和課外活動(dòng)的順利開展，有助于新課標(biāo)的順利實(shí)施和中小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。如采用降低難度法，使每個(gè)學(xué)生通過努力都能體驗(yàn)到成功的喜悅。中學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)生個(gè)體差異明顯。因此，教師在教學(xué)過程中要因材施教，對部分學(xué)生適當(dāng)降低練習(xí)難度，可取得良好的教學(xué)效果。

2.3改變思想，提高對體育教育功能的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校體育教育的認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，樹立培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的正確教育觀念。正確處理好體育與其他學(xué)科的關(guān)系。加大體育教育功能的宣傳及推廣力度，做好家長及學(xué)生的思想工作，正確區(qū)別體育與體力勞動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)校、家庭、社會(huì)都能正確對待體育，形成良好的氛圍。

2.4拓寬融資渠道，加大經(jīng)費(fèi)投入。

改善學(xué)校體育的基礎(chǔ)設(shè)施條件。應(yīng)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，貫徹靈活多樣的方針，農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)及落后地區(qū)體育教學(xué)可以因地制宜，引入一些在農(nóng)村具有群眾基礎(chǔ)又節(jié)省設(shè)備、師資的項(xiàng)目。也可自制毽子、跳繩、沙包等，保證農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)、課外活動(dòng)的基本需要。從實(shí)際出發(fā)，立足本地，因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，開展有鄉(xiāng)土和民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的特色體育，真正使農(nóng)村地區(qū)學(xué)生“人人享有體育衛(wèi)生”教育。

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