初中數(shù)學(xué)有效備課的實(shí)踐性思考

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生中學(xué)教育階段最難掌握的知識體系，老師能提高課堂教學(xué)的效率對學(xué)生的意義不言而喻。為了更好地完成初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作，有效備課并做好數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)計(jì)劃，對數(shù)學(xué)老師有重要作用。本文通過講述對初中數(shù)學(xué)有效備課的實(shí)踐性思考，提出老師進(jìn)行有效備課的幾點(diǎn)相關(guān)策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);有效備課;實(shí)踐性;備課策略

有效備課就是老師將實(shí)際的課堂教學(xué)理念體現(xiàn)在備課過程中，通過對課堂教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)，全局掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以提高課堂教學(xué)效率的方法。在初中數(shù)學(xué)的有效備課中，老師要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生課堂主體性的備課思路，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會(huì)到高質(zhì)量的初中數(shù)學(xué)課堂。

一、 有效備課要有明確的備課目標(biāo)

在以往的數(shù)學(xué)備課中，老師往往是將課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理分解，再結(jié)合問題設(shè)置來進(jìn)行數(shù)學(xué)備課，這使老師在課堂講解時(shí)只能順著課本的思路走，沒有自身明確的教學(xué)目標(biāo)，對課堂上的教學(xué)狀況把握不足，從而影響實(shí)際的教學(xué)效果。因此，老師要進(jìn)行有效備課，就要在備課上下足夠的功夫，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度，將課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行情景化，以方便學(xué)生的感受和理解，老師在備課時(shí)要對教學(xué)過程進(jìn)行深入思考，根據(jù)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)課堂制定明確的教學(xué)目標(biāo)。在制定目標(biāo)的過程中，老師可以充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課本的知識結(jié)構(gòu)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)合理突破教材體系，將老師自己的優(yōu)秀教學(xué)理解融入教學(xué)內(nèi)容中，使數(shù)學(xué)備課變得更加完善。例如，在對《二元一次方程》進(jìn)行備課時(shí)，課本中的一道數(shù)學(xué)題的題目很長，無效信息過多，不利于學(xué)生的理解利用，老師可以提取題目中的有效信息，重新整理成簡短的數(shù)學(xué)題，并對問題進(jìn)行分解，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)有明確的解題目標(biāo)。所以說有效備課的前提條件就是老師要有明確的備課目標(biāo)。

二、 有效備課要合理安排教學(xué)方式和課堂內(nèi)容

數(shù)學(xué)備課的主要目的就是明確老師在數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)安排，它的核心自然是教學(xué)方式和課堂內(nèi)容。教學(xué)方式如情境教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，老師要在備課時(shí)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，來明確數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)步驟和教學(xué)階段，用切合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式來幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。另外，在課堂內(nèi)容的確定中，首先老師要從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)確定課堂的授課具體內(nèi)容;然后，老師要對授課內(nèi)容進(jìn)行分析，編寫教案，將教學(xué)內(nèi)容變得形象化、情景化，能在實(shí)際課堂中被學(xué)生接受和理解;最后老師配合自身選擇的最合適的教學(xué)方式，將授課內(nèi)容具體分配到教學(xué)方式的每個(gè)步驟中，再進(jìn)行一定的整理和完善，從而形成有實(shí)踐意義的數(shù)學(xué)備課內(nèi)容，幫助老師更全面的開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作。例如，老師在設(shè)計(jì)《二元一次方程組》的備課內(nèi)容時(shí)，可以選擇情境教學(xué)法，將二元一次方程與人們實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在課程內(nèi)容上，老師可以首先要學(xué)生比較一元一次方程與二元一次方程組的相同和差異之處，一步步引導(dǎo)學(xué)生明確二元一次方程組的概念和解題思路，然后讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)實(shí)例中深入探究二元一次方程組的應(yīng)用方式，對課堂的總體學(xué)習(xí)有個(gè)清楚的認(rèn)知，從而完成數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

三、 有效備課要融入先進(jìn)的教學(xué)理念

在新課程背景下，人們越來越提倡學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位，學(xué)生主體性教學(xué)理念已經(jīng)隨著新課程慢慢融入每位老師的教學(xué)理念中。因此，在老師進(jìn)行有效備課時(shí)，也不能忽視了學(xué)生主體性教學(xué)理念，要在備課時(shí)就想好教學(xué)方式，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度，并能自主、有效地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在實(shí)際備課時(shí)，老師要依據(jù)對學(xué)生性格、學(xué)習(xí)態(tài)度的相關(guān)了解，以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性為目的，采取合理的教學(xué)方式或轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容的方法，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生自發(fā)參與課堂教學(xué)的高效率數(shù)學(xué)備課。例如，在學(xué)習(xí)《角平分線》時(shí)，老師要在備課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)老師的引導(dǎo)，自己動(dòng)手，研究角平分線的特點(diǎn)和性質(zhì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性特點(diǎn)。老師在對學(xué)生進(jìn)行幾何知識教學(xué)時(shí)，都可以在備課時(shí)引入學(xué)生自主動(dòng)手，大膽假設(shè)的教學(xué)方式，來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最大化。

四、 提高備課效果要進(jìn)行課堂教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，老師要隨著時(shí)代的發(fā)展和實(shí)際的教學(xué)情況不斷完善教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。對備課來說也一樣，老師不能滿足于當(dāng)前的備課效果而停滯不前，可以通過實(shí)際的課堂教學(xué)情況，總結(jié)出此次備課的缺點(diǎn)和不足，積極調(diào)整自身的備課思想，老師要以讓學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)為備課目的，為下一次更完美的備課情況做準(zhǔn)備。在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一直在變，學(xué)生對老師授課的接受能力也一直在變動(dòng)，老師只有不斷完善自身的備課水平，才能一直突破當(dāng)前的教學(xué)思維限制，避免在實(shí)際的教學(xué)過程中走彎路，不僅影響自身的教學(xué)體驗(yàn)，還不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

五、 結(jié)束語

綜上所述，老師要充分認(rèn)識到人們常說的“做有準(zhǔn)備的事”這一觀點(diǎn)，在初中數(shù)學(xué)備課過程中，立足教學(xué)現(xiàn)實(shí)，充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)用合理的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)備課變得完善有效，使老師能有效把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全局發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生更好地在數(shù)學(xué)課堂中展現(xiàn)自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，提高其自主學(xué)習(xí)水平，為幫助學(xué)生更好更完善的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做足準(zhǔn)備工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張洪杰.淺談初中數(shù)學(xué)備課的有效性[J].教師，2017（5）：28.

[2]張曉慶.淺談初中數(shù)學(xué)有效備課的重要性[J].中國文房四寶，2018（3）：83.

[3]王燕燕.初中數(shù)學(xué)如何做好有效備課[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（S1）.

作者簡介：

成新華，四川省成都市，四川省成都天府新區(qū)華陽第一中學(xué)。