塑造靈魂 筑牢陣地

摘 要：3月18日，習(xí)近平總書記在主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師要理直氣壯的上好思政課，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話，我認(rèn)為要做一名優(yōu)秀的思政課教師就必須落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀;思政理論課;教師

習(xí)近平總書記指出，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思想政治課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，思想政治課作用不可替代，思想政治教師隊(duì)伍責(zé)任重大。習(xí)近平總書記的講話圍繞根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為思想政治課教師的發(fā)展提出來(lái)六個(gè)具體要求、對(duì)思想政治課改革創(chuàng)新教學(xué)提出了八個(gè)“相統(tǒng)一”的工作要求，闡釋了辦好思想政治課的重大意義，明確了政治理論課教師的作用，指明了工作中努力奮斗的方向。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，如何做一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師，就應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

一是思政課教師要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。作為一名思政課教師，我嚴(yán)守政治紀(jì)律，注重自己的言行，課上課下一致，宣傳正能量，給學(xué)生做表率。在教學(xué)中我時(shí)刻牢記總書記對(duì)思想政治理論課教師提出的六個(gè)要求，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，始終把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，把情感態(tài)度價(jià)值觀教育貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。比如在講《國(guó)家的宏觀調(diào)控》時(shí)，我先讓同學(xué)們閱讀材料，分析2008年以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)衰退，經(jīng)濟(jì)危機(jī)等一些問(wèn)題，但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)卻一直保持中高速增長(zhǎng)的原因。同學(xué)們通過(guò)查閱資料、觀看視頻，尋找資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根源，小組討論，把資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行對(duì)比，展示各組成果，最后得出結(jié)論：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以一枝獨(dú)秀是因?yàn)槲覈?guó)政府實(shí)行了強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控，這樣很自然地讓學(xué)生感受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得的輝煌成就是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在我國(guó)政府強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控下取得的，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)政府宏觀調(diào)控政策的理解和對(duì)中國(guó)國(guó)產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情。在講《我國(guó)的民族區(qū)域自治制度》和《我國(guó)的宗教政策》時(shí)，我結(jié)合《關(guān)于新疆若干歷史問(wèn)題研究座談紀(jì)要》和最近一段時(shí)間以來(lái)三股勢(shì)力制造的一系列暴恐事件，讓學(xué)生了解新疆歷史，認(rèn)清三股勢(shì)力和兩面人的罪惡本質(zhì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)自秦漢以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民共同開(kāi)拓了祖國(guó)遼闊的疆域，共同創(chuàng)造了上下五千年?duì)N爛輝煌的文化，新疆和平穩(wěn)定的生活來(lái)之不易，我們要倍加珍惜，進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

二是思政課教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。要給學(xué)生一滴水，教師就要有長(zhǎng)流水。工作以來(lái)，我一直把讀書看作是提高自身素養(yǎng)的重要途徑，通過(guò)研讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》《苦難輝煌》《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》《資本論》《中國(guó)哲學(xué)史綱要》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《中國(guó)革命史》等書籍，提高了自身黨的政治理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。積極參加全地區(qū)高中聯(lián)盟集體備課活動(dòng)，校本小課題研究，小組聽(tīng)評(píng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，不斷提高。

三是思政課教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法。在教育教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教學(xué)教法，創(chuàng)新教學(xué)方法，編寫了符合我校學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，開(kāi)展自主合作探究模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，展示本組成果，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，牢牢抓住課堂。利用多媒體輔助教學(xué)，抓住重要節(jié)點(diǎn)，通過(guò)給學(xué)生播放新聞聯(lián)播，觀看《輝煌中國(guó)》《厲害了，我的國(guó)》《馬克思是對(duì)的》等專題紀(jì)錄片，組織學(xué)生討論、談感受、寫心得體會(huì)，利用兩會(huì)專題報(bào)道、憲法日普法宣傳等形式，把抽象的問(wèn)題具體化、情境化、生動(dòng)化，用鮮活生動(dòng)的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們的心靈得到滋潤(rùn)。把小課堂與大社會(huì)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生開(kāi)展研學(xué)游和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)社區(qū)、敬老院、鄉(xiāng)村學(xué)校，孝老愛(ài)親，加深對(duì)普通老百姓生活的了解，去學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地拔草、挖洋芋、拔大蔥，讓學(xué)生深刻體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，從而養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

只要我們把總書記對(duì)思政課教師的要求記在心里、扛在肩上、落到行動(dòng)中，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，在為黨育人、為國(guó)育才的偉大事業(yè)中積極探索、努力奮斗，才能做一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師。

作者簡(jiǎn)介：

李東昌，新疆維吾爾自治區(qū)阿勒泰地區(qū)，新疆阿勒泰地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)。