淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

摘 要：體育課程的設(shè)置主要是為了促進(jìn)學(xué)生健康成長，強(qiáng)健青少年的體魄。在素質(zhì)教育語境下，德智體美勞是教育發(fā)展的重要素養(yǎng)，也是提升學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵維度。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中，探索體育運動的技巧和方法。小學(xué)階段的體育教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的體育項目，了解科學(xué)運動的理論和實踐方法。因此，本文以新課改的要求為依據(jù)，探究創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，同時探討將創(chuàng)新教育的理念和方法融入體育教學(xué)中的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;新課改;創(chuàng)新教育;作用

一、 前言

近年來，國家對體育教學(xué)的重視程度越來越高，教育部《義務(wù)教育階段體育課程建設(shè)中長期規(guī)劃目標(biāo)》指出，在義務(wù)教育階段，要將體育課程建設(shè)放在重要的位置，將體育教育與學(xué)生發(fā)展、健康理念、強(qiáng)身目標(biāo)、心理適應(yīng)放在同一高度。這表明，國家越來越重視體育教學(xué)，要投入了大量的人力物力建設(shè)體育課程體系。在小學(xué)教育建設(shè)和完善的進(jìn)程中，體育課程也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。其中最明顯的就是體育教學(xué)的地位得到大大提升，此外學(xué)生對于體育的重視程度也越來越高。體育與素質(zhì)教育有機(jī)整合，成為培養(yǎng)學(xué)生運動觀念、健身理念、運動意識的重要教育形式。

二、 創(chuàng)新教育對體育教學(xué)發(fā)展的意義

創(chuàng)新教育的概念源自20世紀(jì)50年代的美國教育學(xué)家杜威的《實用主義教育》一書：“創(chuàng)新教育即緊扣教育目標(biāo)，結(jié)合教育內(nèi)容，在思維、理念、方法、形式上進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，而是從教育科學(xué)的角度入手，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個體特征，制定符合學(xué)習(xí)者發(fā)展規(guī)律的教育模式。”由此可見，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時，教師也要巧妙地采用創(chuàng)新教育理念，尤其是要將創(chuàng)新教育與體育運動有機(jī)結(jié)合，提升體育教學(xué)的有效性，同時探索出與學(xué)生發(fā)展層次相契合的教育模式。創(chuàng)新教育對體育教學(xué)發(fā)展的意義主要包含以下兩點：

（一） 創(chuàng)新教育能夠豐富體育訓(xùn)練的形式

長期以來，體育教學(xué)的模式都比較單一。教師在體育課上，先向?qū)W生示范相關(guān)的運動技巧和動作，然后引導(dǎo)學(xué)生按照教師的示范進(jìn)行訓(xùn)練。這種教師指導(dǎo)、學(xué)生訓(xùn)練的模式為體育學(xué)習(xí)者所詬病，很多學(xué)生不愿意參與到體育訓(xùn)練活動中，這就導(dǎo)致體育教學(xué)的效率難以得到保證。而創(chuàng)新教育能夠轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的方式。例如，以創(chuàng)新教育為指導(dǎo)，可以在體育課上融入合作探究模式、小組互助模式、任務(wù)驅(qū)動模式等新型的教育模式，豐富體育教學(xué)的形式，同時能夠激活學(xué)生的思維。

（二） 創(chuàng)新教育能夠提升體育訓(xùn)練的實效性

“教學(xué)有法，教無定法?！眲?chuàng)新教育的意義就在于打破常規(guī)，將新型的教育理念與體育教學(xué)有機(jī)融合，形成良性發(fā)展的態(tài)勢。在體育教學(xué)中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的基本特征，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中體會到樂趣，同時能夠強(qiáng)健體魄，學(xué)生的積極性自然大大提高。體育訓(xùn)練對于學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)的提升有很大的助益。例如，運用創(chuàng)新教育的理念，教師可以按照學(xué)生的身體素質(zhì)的運動習(xí)慣，進(jìn)行定量訓(xùn)練，調(diào)整運動密度、運動時間、運動強(qiáng)度等指標(biāo)。這樣既不會讓學(xué)生對體育訓(xùn)練產(chǎn)生畏難心理，也能夠起到訓(xùn)練的效果。

三、 創(chuàng)新教育融入體育教學(xué)的策略

（一） 創(chuàng)新訓(xùn)練方法，創(chuàng)設(shè)趣味活動

小學(xué)體育教學(xué)側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力，主要是為培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因此，在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合這一教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的體育項目。小學(xué)生的承壓能力比較小，當(dāng)體育訓(xùn)練的難度超過學(xué)生的承受力度，那么學(xué)生的身體和心理都會受到打擊。因此，教師在進(jìn)行體育訓(xùn)練時，可以創(chuàng)新訓(xùn)練方法，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中能夠體會到運動的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。以趣味性的活動引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，能夠提升體育教學(xué)的效率。例如。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練時，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不愿意參與到常規(guī)的訓(xùn)練中。針對此類情況，教師轉(zhuǎn)變思維，打破常規(guī)。在體育課上，教師組織學(xué)生參與趣味運動會，設(shè)置兩人三足、短跑接力、負(fù)重短跑等趣味性的運動活動，讓學(xué)生在趣味性的活動中掌握運動的技巧。這表明，以創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

（二） 構(gòu)建創(chuàng)新模式，培養(yǎng)體育精神

合作、競爭是體育精神的重要內(nèi)涵。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以融合創(chuàng)新教育理念，在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。通過體育教學(xué)實踐的引導(dǎo)和熏陶，學(xué)生的思維也會更加活躍。對于體育的理解也會更加深刻。例如，在指導(dǎo)小學(xué)高年級的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師主要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的籃球運動技巧。籃球是一項團(tuán)體的體育項目。教師根據(jù)這個項目的特征，制定小組合作學(xué)習(xí)模式。將班級的學(xué)生分成不同的小組，每個小組安排2個體育素質(zhì)較好的學(xué)生，帶動其他體育基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生。通過采用小組合作學(xué)習(xí)模式，同一個小組的學(xué)生之間形成合作關(guān)系，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這也符合體育訓(xùn)練的宗旨。當(dāng)學(xué)生對于籃球運動的基本要領(lǐng)都能夠熟練掌握時，教師可以組織小組之間進(jìn)行籃球技巧比賽。從而提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

四、 小結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一訓(xùn)練模式。在教學(xué)實踐中教師要以創(chuàng)新教育的方法為指導(dǎo)，樹立生本主義理念，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練中。教師要探索符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)模式制定訓(xùn)練計劃，調(diào)整訓(xùn)練方式。根據(jù)不同體育項目的特點，采用相應(yīng)的方法。做到因材施教，提升體育訓(xùn)練的實效性和針對性。以創(chuàng)新理念指導(dǎo)體育教學(xué)，融合多元發(fā)展的模式，構(gòu)建體系完善、多向聯(lián)動、自主探究的體育教學(xué)模式，這是創(chuàng)新教育在體育教學(xué)中的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

劉文靜，江西省宜春市，江西省宜春市上高縣學(xué)園路小學(xué)。