淺談班級環(huán)境創(chuàng)設與美術教育的融合

陳美虹

摘 要：課堂環(huán)境創(chuàng)造與藝術教育相結(jié)合，可以更好地激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)作的興趣，增強兒童與環(huán)境之間的溝通。本文從充分了解幼兒，發(fā)揮幼兒的主體作用、依托主題活動，與幼兒一起創(chuàng)設環(huán)境、多元化教育與班級環(huán)境更好融合、家園合作是班級環(huán)境的一個亮點四個方面論述了班級環(huán)境與美術教育的融合。

關鍵詞：班級環(huán)境;美術活動;墻飾;版面

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)造是兒童交流的載體，是兒童與他人交流和討論的平臺。課堂環(huán)境是一個教育人的環(huán)境。直接和間接地影響著幼兒的思想觀念、道德品質(zhì)、生活方式和行為習慣等方面。因此，環(huán)境在幼兒發(fā)育中的作用很重要。目前在幼兒園的主題活動中，環(huán)境也是一個非常重要的因素，便成為教師應該思考的問題。

一、充分了解幼兒并發(fā)揮幼兒的主要作用

幼兒園教師指導幼兒從事藝術活動時，珍惜幼兒獨特而敏感的藝術感覺。幼兒使用直接，無暇的心態(tài)進行繪畫，沒有任何限制。通過對生活中事物的觀察，引導幼兒將藝術與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。小班幼兒，即3歲是兒童的涂鴉時期。幼兒經(jīng)常在繪畫后發(fā)現(xiàn)自己的畫的樣子，并問老師或家長“你覺得我畫的是什么？”通過語言的交流更好地了解幼兒。讓我們靜下心來，傾聽孩子的聲音，也許會有更美麗的發(fā)現(xiàn)。在班級中開展了線條畫的活動，孩子們自己選擇喜歡的線條畫滿紙張，再進行剪裁，變成生活中常見的衣服、花瓶、扇面等圖形。讓孩子們選擇他們喜歡的東西，老師幫助孩子們創(chuàng)造。活動中幼兒積極參與，大膽說出自己想要的事物，選擇美麗的線條進行創(chuàng)作。幼兒自己品評作品，作品要與主題墻飾或者其他環(huán)境創(chuàng)設相呼應，也可以安排幼兒自主布置作品。

二、依托主題活動，與幼兒一起創(chuàng)設環(huán)境

園所的主題活動是幼兒活動的指導方向，有效地結(jié)合主題、美術活動和班級環(huán)境相結(jié)合制定相應的課程。環(huán)境就像是一位不會說話的教師，而我們通過美術等多種形式，讓環(huán)境和幼兒、家長產(chǎn)生了互動，讓環(huán)境與美術融合，與幼兒產(chǎn)生共鳴。

藝術區(qū)的環(huán)境創(chuàng)造根據(jù)主題活動靈活調(diào)整。美工區(qū)是區(qū)域活動的重要組成部分，版面設計中除了技能技法的指導外，專門空出一個區(qū)域供孩子們布置作品，幼兒在美工區(qū)活動后將作品以自由組合的形式布置到墻上，并在區(qū)角活動匯報時講給全班幼兒聽。這樣的區(qū)角版面獲得了小朋友們的喜愛，幼兒總是優(yōu)先選擇美工區(qū)。

主題活動已成為幼兒園的主要課程模式之一，環(huán)境創(chuàng)造更多得與藝術活動有關。在這種課程模式和環(huán)境中，墻面裝飾的創(chuàng)造尤為重要。主題活動與墻布同步創(chuàng)建，墻面裝飾以主題創(chuàng)建為主，主題依賴于墻面裝飾。為了有效利用墻面裝飾的創(chuàng)作，促進幼兒的發(fā)展，引導他們與墻面裝飾互動，有必要讓兒童的藝術作品接近主題。充分發(fā)揮孩子的主導地位，讓孩子參與布局墻面裝飾的設計和實施，也是必要的。這促進了主題活動和墻面裝飾相互呼應，相互支持，使墻面環(huán)境可以移動，變化和生活。更好地為幼兒提供服務并激勵幼兒，讓幼兒成為班級環(huán)境的主人。

三、多元化教育與班級環(huán)境更好融合

在教學活動中將藝術、表達、實驗等活動相結(jié)合，打破單一學科的界限，是多元化教育的重要體現(xiàn)。在美術活動中用表達輔助，會讓孩子在優(yōu)美的辭藻、變化的情緒中體會復雜的線條和生動的形象，更好地開發(fā)想象思維的空間，提高審美情趣，并將這樣的作品布置到表演活動區(qū)。

通過音樂表現(xiàn)出世界各國人的情感，美術則通過視覺藝術表現(xiàn)出自然景觀和人的感情變化。這樣能引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的想象和繪畫的欲望。這種形式可以應用到班級環(huán)境中的任何一個版面中去，讓幼兒主動說一說。如在小班創(chuàng)設“小蝌蚪找媽媽”版面墻飾，將故事、美術與環(huán)境交融，激發(fā)了幼兒的興趣，每當幼兒經(jīng)過這一版面時，總能與小伙伴分享故事，或者版面中屬于自己的作品。有時還會邀請家長來參觀，主動講解故事，指出自己的作品并說明。

四、家園合作是班級環(huán)境的一個亮點

家庭與幼兒園合作的目的是將家庭教育與幼兒園教育有機結(jié)合，并密切合作，促進兒童的發(fā)展。家長參與教育活動可以豐富幼兒園教育活動的內(nèi)容和形式，社會教育資源的使用也可以擴大兒童活動的空間。讓它認識到當?shù)厣鐣幕膬?nèi)涵和價值，感受家鄉(xiāng)文化的深刻，接受愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。因此，幼兒園應從實際出發(fā)，廣泛探索家庭和社區(qū)可用的教育資源，開展各種形式的活動，促進家庭合作的發(fā)展。

環(huán)境是一種重要的教育資源，應通過創(chuàng)造有效利用環(huán)境來促進幼兒發(fā)展。環(huán)境就像是一位不會說話的教師，而我們通過美術等多種形式，讓環(huán)境和幼兒、家長產(chǎn)生了互動。在活動領域中，我們繼續(xù)提供與主題內(nèi)容相匹配的材料，并促進主題的深化和擴展。

新大綱藝術領域的基本精神是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)藝術教育，因此教師必須樹立新的教育理念。當知識和技能遠遠不能滿足社會發(fā)展的要求時，藝術教育改革是非常必要的。因此，時代要求我們注重藝術教育的創(chuàng)新。

參考文獻

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