關(guān)于職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的一些思考

林丹

【摘 要】我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展和實(shí)訓(xùn)密不可分，目前職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)模式有很多種，是學(xué)校、企業(yè)相互合作促成的，對(duì)學(xué)生的職業(yè)訓(xùn)練很有幫助，但也存在各自的不足，對(duì)于目前存在的幾種模式，本文從實(shí)訓(xùn)背景，實(shí)訓(xùn)困難，實(shí)訓(xùn)模式等方面做出了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;實(shí)訓(xùn);在校實(shí)訓(xùn);校外實(shí)訓(xùn);訂單式培養(yǎng);工學(xué)交替;自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)： G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）32-0206-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.096

隨著我國(guó)工程行業(yè)的興盛，高科技產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，我國(guó)對(duì)于高科技人才固然有需求，同時(shí)對(duì)一線技術(shù)工人的需求也非常大。職業(yè)教育作為逐漸受到重視，培養(yǎng)的學(xué)生逐漸成為企業(yè)公司必不可少的一線技術(shù)力量。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來講，能夠?qū)W到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，又能掌握到好的技能，是應(yīng)聘時(shí)的金牌敲門磚，也是學(xué)校彰顯其教育能力的活字招牌。而學(xué)生要掌握好的技能，就需要良好的實(shí)訓(xùn)教育，需要良好的師資，還需要較先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，更需要社會(huì)企業(yè)的參與。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教育做的越好，那么我們職業(yè)院校才越有競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于我們職業(yè)院校們目前的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的模式，我有一些思考。

1）我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，是為了更好的培養(yǎng)他們的技能水平，讓他們能和企業(yè)崗位形成良好的銜接。不過很多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，會(huì)遇到一些困難，這些困難是各方面的。

（1）傳統(tǒng)歧視，家長(zhǎng)不理解不愿意。

中國(guó)的歷史傳統(tǒng)就是重文輕理，九年義務(wù)教育的推廣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)同文化知識(shí)才是學(xué)習(xí)模式，只有高考才是唯一的出路，如果這條路走不通，那就是學(xué)生沒有好好學(xué)習(xí)，只能從事又臟又累沒有任何技術(shù)價(jià)值的體力活。家長(zhǎng)把學(xué)生送到職業(yè)院校后，學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論還能接受，但如果遇到實(shí)訓(xùn)課，尤其去企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，家長(zhǎng)會(huì)拒絕。原因是兩點(diǎn)，一是家長(zhǎng)認(rèn)為企業(yè)實(shí)訓(xùn)就是這樣一副場(chǎng)景，臟兮兮的機(jī)械設(shè)備，亂哄哄的場(chǎng)地，工人穿著者滿是油污的衣服在嘈雜的設(shè)備中爬上爬下。二是家長(zhǎng)怕學(xué)生吃不了苦受不了累，怕企業(yè)“剝削”學(xué)生勞動(dòng)力。學(xué)校組織帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀一下如今職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，看一下企業(yè)的崗位照片和視頻，家長(zhǎng)基本上都可以放下顧慮。我們目前職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地都是新建的，場(chǎng)地比較大，設(shè)備設(shè)施也比較先進(jìn)，學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)根本不用擔(dān)心安全問題。而企業(yè)工作環(huán)境就更不是想象中的臟亂差，很多企業(yè)是24小時(shí)中央空調(diào)恒溫恒濕，員工工作服整潔干凈。給家長(zhǎng)播放一些企業(yè)的環(huán)境圖片視頻，家長(zhǎng)也就打消了這種顧慮。

（2）職業(yè)教育發(fā)展比較落后，和發(fā)達(dá)國(guó)家差距明顯。

我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，20世紀(jì)80年代才開始，發(fā)展遠(yuǎn)不及高等院校的發(fā)展。和德國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)外職業(yè)教育相比，我國(guó)職業(yè)教育從制度、師資、設(shè)施條件和企業(yè)支持上都存在很大差距。職業(yè)院校場(chǎng)地較小，實(shí)訓(xùn)環(huán)境落后，實(shí)訓(xùn)儀器及設(shè)備等嚴(yán)重老化，師資力量差，指導(dǎo)教師的知識(shí)技能與社會(huì)脫節(jié)，沒有與時(shí)俱進(jìn)，不重視培訓(xùn)和自身素質(zhì)提高，在教學(xué)上很吃力。好在我國(guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，高科技的發(fā)展離不開良好的一線技術(shù)工人。政府大力扶持職業(yè)教育，出臺(tái)很多政策幫助職業(yè)院校更新硬件。職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地得到了擴(kuò)展，實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到了更新，越來越多高學(xué)歷和高資歷的教師融入到職業(yè)教育，讓職業(yè)教育的硬實(shí)力和軟實(shí)力都得以好的發(fā)展，良好的實(shí)訓(xùn)制度也逐漸建立和完善起來。

（3）企業(yè)不愿意接受學(xué)生短期實(shí)訓(xùn)。

企業(yè)接待學(xué)生來實(shí)訓(xùn)，要提供工作車間工作崗位，還得找人專門管理他們。然而學(xué)生和員工不一樣，有自身的不成熟，比如在崗位上偷懶，沒有做好本職工作，遲到早退甚至直接撂挑子。而現(xiàn)代化的企業(yè)都是5S系統(tǒng)，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，少了一個(gè)人就沒法形成完整的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。有學(xué)生操作不慎，弄壞了設(shè)備，需要另外找人維修，拖延了企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度。還有一些學(xué)生在企業(yè)的時(shí)候與員工關(guān)系相處不好，發(fā)生矛盾的情況。這些都需要班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師全程跟蹤管理好學(xué)生，隨時(shí)和學(xué)生、企業(yè)管理人員保持聯(lián)系和良好溝通。

2）我們的國(guó)家已經(jīng)開始重視職業(yè)教育，上述這些困難或已經(jīng)解決或已經(jīng)改善，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我們職業(yè)教育面向大眾，以就業(yè)為需求，培養(yǎng)新時(shí)代的技術(shù)工人為目的，慢慢形成了中國(guó)特色的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式。由于各個(gè)學(xué)校專業(yè)性和區(qū)域性的原因，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的模式種類也比較廣泛，大致都分為在校和校外兩種情況，還有校內(nèi)校外相互結(jié)合的，劃為以下幾種模式

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式。

學(xué)校根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)大綱計(jì)劃，制定出實(shí)訓(xùn)課程。要求學(xué)生在所學(xué)專業(yè)內(nèi)，必須掌握多門課程知識(shí)，掌握多種技術(shù)技能，要求學(xué)生能夠在特定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行裝調(diào)、維修、做出成品等。學(xué)生通曉多方面的知識(shí)和技能，那么以后面對(duì)多種崗位需求能夠短時(shí)間培訓(xùn)技能上崗，能力強(qiáng)的學(xué)生還能成為企業(yè)技術(shù)骨干。但在校實(shí)訓(xùn)也有局限性，畢竟在校和在企業(yè)是不一樣的要求，學(xué)生的管理和企業(yè)的管理可以相通但不會(huì)完全一樣。對(duì)學(xué)生來說，模擬的實(shí)訓(xùn)和真實(shí)的實(shí)習(xí)有不同的感受。

（2）訂單式培養(yǎng)模式。

很多企業(yè)處于用工的迫切和需求量，也為了省卻培訓(xùn)員工的時(shí)間和場(chǎng)地，和學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。學(xué)校按照企業(yè)用工的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐技能的培訓(xùn)，針對(duì)性和專業(yè)性非常強(qiáng)。學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)完成課業(yè)后，能夠直接上崗進(jìn)行實(shí)際工作。此模式需要學(xué)生和企業(yè)簽訂合同，即畢業(yè)后必須在企業(yè)工作幾年，企業(yè)也會(huì)給在校的優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金甚至學(xué)費(fèi)，以此期望優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)成為企業(yè)員工。這種模式如紡織類，醫(yī)藥類，地鐵類的學(xué)生，特別受到企業(yè)青睞。我們職業(yè)教育多發(fā)展此種模式的實(shí)訓(xùn)，不但可以向企業(yè)輸出良好的一線技術(shù)人才，也能夠?yàn)槁殬I(yè)院校打響名號(hào)。

（3）合作式培養(yǎng)模式。

企業(yè)需要新鮮力量的注入，需要研發(fā)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新設(shè)計(jì)，對(duì)技術(shù)工人的要求是年輕有活力，肯學(xué)習(xí)，有沖勁，不會(huì)被習(xí)慣性依賴性所影響。學(xué)校也需要企業(yè)來給學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等提供崗位，提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生的畢業(yè)增加砝碼。合作式培養(yǎng)滿足了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面的需求，是很好的培養(yǎng)模式。但企業(yè)對(duì)合作式培養(yǎng)的學(xué)生要求比較高，期望學(xué)生能夠?qū)ζ渖a(chǎn)科研，產(chǎn)品質(zhì)量方面能有創(chuàng)新和研究，所以學(xué)校在學(xué)生創(chuàng)新、技術(shù)研究方面要進(jìn)行大量的培養(yǎng)。

（4）企業(yè)實(shí)訓(xùn)模式。

企業(yè)實(shí)訓(xùn)一般安排學(xué)生畢業(yè)前半年到一年的時(shí)間。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固自己的理論知識(shí)，鍛煉自己的技能。在企業(yè)了解企業(yè)的產(chǎn)品，對(duì)員工的要求，企業(yè)的文化，以及在企業(yè)工作升職的一些條件和福利。對(duì)自己將來的職業(yè)規(guī)劃有初步的想法，并且能夠在企業(yè)環(huán)境里，轉(zhuǎn)變自己的身份。企業(yè)的也需要吸收新鮮力量，提高自己的技術(shù)線水準(zhǔn)，吸納創(chuàng)新力量的融入。企業(yè)接納學(xué)生，展示自己的企業(yè)內(nèi)涵，也是一種向社會(huì)宣傳自己的方式

（5）工學(xué)交替模式。

這種模式是學(xué)生在校學(xué)習(xí)——企業(yè)鍛煉——回到學(xué)校學(xué)習(xí)，一般安排在學(xué)生畢業(yè)前兩年。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能能否在企業(yè)有用武之地，學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)道德是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間可見一斑。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生是雙重身份，既是學(xué)生又是職員。在企業(yè)的時(shí)候把自己所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際崗位，還要經(jīng)歷人事的考察和同事的相處關(guān)系這些學(xué)校遇不到的難關(guān)。在企業(yè)期間他們可以學(xué)到很多學(xué)校學(xué)不到的東西，也可以把自己一些新的東西帶入企業(yè)。當(dāng)他們?cè)俅位氐綄W(xué)校，思想會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，會(huì)讓自己更加有緊迫感。

（6）自主創(chuàng)業(yè)模式。

自主創(chuàng)業(yè)一般是學(xué)生畢業(yè)前半年到畢業(yè)后一年學(xué)生自己進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。職業(yè)學(xué)校在校面對(duì)學(xué)生都有SYB，SIYB等創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等全方位的培訓(xùn)，讓學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為可能。這是目前我國(guó)政府大力扶持的計(jì)劃，在執(zhí)照辦理、稅收、管理方面都有很好的政策。讓那些有創(chuàng)造精神和有資金支持的學(xué)生能夠自主創(chuàng)業(yè)。有政府支持，教師指導(dǎo)，社會(huì)力量和資金的參與流入，讓學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)成為可能。這個(gè)對(duì)學(xué)生的要求還是很高的，不但要求學(xué)生要完成學(xué)業(yè)，還要學(xué)生學(xué)習(xí)管理、人事、財(cái)政等方面的基本知識(shí)，學(xué)生自己也需要有財(cái)力支持，情商智商各方面都要高，否則創(chuàng)業(yè)就是一紙空談。

3）還需要改進(jìn)和完善的方面。

我們職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)等行業(yè)的一線員工。這就要求無論教師還是學(xué)生，都要時(shí)刻關(guān)注所學(xué)專業(yè)的知識(shí)和技能的更替，職業(yè)教育的發(fā)展背景和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)模式，需要各方面的相互調(diào)配和相互配合。學(xué)校方面可以做到的也很多，需要在以下這些方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。

（1）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和能力。

關(guān)于職業(yè)道德，服務(wù)規(guī)范，操作規(guī)范，都需要讓學(xué)生牢記于心，思想上得到保證，以做一個(gè)技術(shù)工人為榮才能讓學(xué)生有信心有恒心去學(xué)習(xí)，去參加實(shí)訓(xùn)。不怕吃苦不怕受累，即使再艱苦的環(huán)境也能夠做出一番成就，要對(duì)自己有信心對(duì)學(xué)校、企業(yè)有信心。同時(shí)在好的環(huán)境里，也不能滋生驕傲和懶惰，即使沒有規(guī)定，也要對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)自己有一套較適中的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）改善實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

要引進(jìn)良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。硬件設(shè)施要強(qiáng)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)才會(huì)得到有益有效的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校還要不斷的改革教學(xué)手段和教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)時(shí)代的要求。老師也要不斷的進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)技術(shù)，并把這些技術(shù)和理念授予學(xué)生，言傳身教。這樣的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱，知識(shí)和技能不會(huì)落后于實(shí)際，走出去受到企業(yè)的歡迎，就業(yè)前景才會(huì)更加明朗。

（3）及時(shí)提供對(duì)學(xué)生和對(duì)企業(yè)的幫助。

在校外實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，無論何時(shí)何地，學(xué)校都要及時(shí)提供對(duì)學(xué)生和對(duì)企業(yè)的幫助。指導(dǎo)教師需要做好中間人的角色，和學(xué)生保持溝通，和企業(yè)保持聯(lián)系，隨時(shí)能夠掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠情緒的時(shí)候，指導(dǎo)教師可以隨時(shí)開導(dǎo)，讓學(xué)生明白做職員和學(xué)生不一樣，當(dāng)他們完全成為職員以后思想壓力必須要自我釋放，平時(shí)犯的錯(cuò)誤會(huì)由考核來懲罰，而不僅僅是在學(xué)校時(shí)期教師的批評(píng)。當(dāng)企業(yè)對(duì)學(xué)生有看法時(shí)，指導(dǎo)教師可以安撫企業(yè)人事情緒，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，教育好學(xué)生，讓學(xué)生適應(yīng)員工的身份。

目前職業(yè)院校這幾種實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式同時(shí)在進(jìn)行，這些實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式均有針對(duì)性強(qiáng)，仿真性高，開放性大的特點(diǎn)，但也存在管理跟不上，聯(lián)系不緊密的情況。我們也要改善教學(xué)制度，改進(jìn)這些實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式，讓學(xué)生能夠很好的完成實(shí)訓(xùn)，完善自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇自己將來從事的行業(yè)，向著自己的目標(biāo)努力。學(xué)生素質(zhì)得到提高，企業(yè)用人放心，那么學(xué)校發(fā)展才有了良好的聲譽(yù)。企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生保持良性互動(dòng)，那么發(fā)展才會(huì)更加和諧更加有持續(xù)性。

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