組織育人視域下學生組織建設的現(xiàn)實選擇

唐燕 李之培

摘? ? 要： 加強和改進高校思想政治工作要樹立全員育人理念，將思想價值引領(lǐng)融入教育教學的各個環(huán)節(jié)。學生組織是重要的組織形態(tài)，要充分發(fā)揮組織育人功能就要不斷加強自身建設，增強凝聚力和影響力，提高組織活力和生命力，使組織成員的綜合能力切實得到提高，非組織成員在組織開展的活動中得到鍛煉。同時學生組織管理人員要注重對該組織的引導，做好高校學生思想政治工作，使組織育人落到實處，促進學生成長成才。

關(guān)鍵詞： 組織育人? ? 學生組織? ? 組織建設

當前，學生組織主要包括圍繞興趣愛好為中心組建的學生社團、學生參與學校管理的基本自治組織——學生會（研究生會）、班級學生干部等，是學生在校提高自我素質(zhì)的主要生活環(huán)境，是推進校園文化建設的重要載體，是開展第二課堂的主要力量。班級學生隊伍是學生自治的基層單位，在學校信息上傳下達的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。隨著高校內(nèi)部治理的民主化，學分制、選課制等教育模式逐步普及，學生組織作為學生自我管理的中堅力量，作用愈發(fā)凸顯。抓好學生組織建設有助于高校和諧穩(wěn)定，體現(xiàn)高校學生組織育人功能，促進學生成長成才。

一、學生組織的發(fā)展困境及原因分析

當前高校內(nèi)部管理機制改革給予學生組織一定的自主權(quán)，管理方式開放民主性明顯，對學生組織自身成長提出新要求。同時由于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，信息傳播速度快，傳播范圍廣，各種社會思潮蜂擁而至，某些高校學校組織存在發(fā)展問題：一是組織架構(gòu)不完整，活動組織效率低下。組織成員溝通渠道不暢，各項活動組織乏力無序，挫傷學生參與活動的積極性;二是固守陳規(guī)，活動形式吸引力不足。學生組織在長期工作開展過程中一般都是高年級學生帶低年級學生的模式，形成一些工作慣例，導致思維定式;三是組織成員關(guān)系不融洽，凝聚力難以增強。學生組織分部門管理，現(xiàn)在在校大學生多是“95后”，獨立意識更強，人際關(guān)系處理能力較弱，組織缺少凝聚力;四是學生組織成員在組織內(nèi)發(fā)展?jié)摿π?，技能難以提高。學生加入學生組織的初心是完善自我，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身能力并未得到有效提高，因此會出現(xiàn)中期退出學生組織的現(xiàn)象;五是學生組織影響力小，被非學生組織成員認可度較低。這些問題的存在影響學生組織育人功能的發(fā)揮，急需重視對學生組織的建設。

學生組織存在以上問題究其原因，一是自身組織建設乏力，由于學生組織對自身存在的問題極少梳理剖析，對組織文化、發(fā)展愿景思考較少，整體組織架構(gòu)不完善，導致組織渙散，影響育人功能的發(fā)揮;二是學校學生組織相關(guān)管理人員有效指導不到位。在具體工作過程中學生組織的管理人員習慣對其分配任務而疏于指導規(guī)范，管理人員和學生組織之間信息溝通渠道單向，缺乏反饋評估機制，學生主體性尚未充分體現(xiàn)，意見表達和互動參與機會較少。

二、學生組織加強自身建設的現(xiàn)實選擇

（一）突出價值引領(lǐng)，強調(diào)共同愿景。

在學生組織中傳遞正能量，提煉學生組織文化中積淀的積極因素，最大限度地消除不良因素的影響。一方面，在學生組織納新后的首次培訓中注重思想引領(lǐng)，強調(diào)學生組織的優(yōu)良傳統(tǒng)，將學生組織的價值觀傳遞給每位新成員，增強對組織價值觀和共同愿景的情感認同，將內(nèi)在發(fā)展需求與組織的價值觀相融合，以便規(guī)范以后實踐行動，增強組織的凝聚力，營造風清氣正的良好氛圍，使學生組織的生命力得以延續(xù)。另一方面，定期在學生組織中開展組織生活會，讓每個成員都深入剖析自身，查擺自身思想認識的不足，促進自身更好地成長。

（二）完善制度建設，明確行動規(guī)范。

學生組織要制定完善的制度，明確組織成員的職責和義務，充分發(fā)揮約束作用。目前學生組織普遍存在這樣一種情況，學生剛加入一個學生組織時熱情高漲，對學生組織抱有一定的期望值，參與組織內(nèi)活動的積極性高，經(jīng)過一段時間，有些學生會萌發(fā)退出學生組織的想法。究其原因，一是了解學生組織后失去興趣，學生組織沒有完善的激勵機制，組織成員的發(fā)展空間較小;二是感覺在學生組織中沒有收獲，自身得不到鍛煉。為避免此類狀況的發(fā)生，學生組織要從以下幾方面著手：1.制定完善的組織準入制度，對申請加入組織的學生認真考核，明確其加入動機，綜合考慮學生各方面的因素，使能力強、素質(zhì)高的優(yōu)秀人才加入組織中。2.對組織各項活動的開展制定明確的活動章程，制定有效的激勵機制，給每個成員提供鍛煉的機會，增強成員在組織中的存在感和成就感，盡量避免中期成員的過多流失。3.結(jié)合工作中出現(xiàn)的問題不斷完善現(xiàn)有制度，制定合理公平的考核評價機制，提高學生工作的主動性，細化組織活動內(nèi)容的考核指標并嚴格執(zhí)行，在日常工作的開展過程中給成員情感支持。

（三）打造精品項目，樹立品牌意識。

每個學生組織的存在和發(fā)展依賴于不斷創(chuàng)新，組織開展的活動要緊跟時代脈搏，將學校各項工作的具體要求與學生關(guān)注點結(jié)合起來，注重增強品牌意識，打造品牌學生活動，有效整合各項資源，提高競爭力和影響力。以筆者所在學院為例，學生會在完成校團委、學工處安排的常規(guī)工作后，不斷推陳出新，組織學生早自習進圖書館活動、晚自習后環(huán)校跑活動等，獲得學生和學校有關(guān)領(lǐng)導的認同。同時結(jié)合管理工作實際情況，將學生會中的幾個部門分離出來設立學院自律委員會，加強宿舍管理和校園文明督察，提高學生參與組織活動的積極性。學生社團結(jié)合所在學院專業(yè)特色，充分發(fā)揮工科專業(yè)優(yōu)勢，社團牽頭舉辦廢品利用設計大賽、機電產(chǎn)品設計大賽等，激發(fā)專業(yè)學習興趣。學生組織成員在參與過程中獲得成就感，有助于學院整體的學風建設。每年暑期學生組織都結(jié)合時政熱點和自身專業(yè)優(yōu)勢開展暑期科技支農(nóng)社會實踐活動，引導更多學生參與進來，將暑期社會實踐活動做細做實，取得很好的育人效果。

三、學校管理人員對學生組織建設的宏觀指導

學生組織育人功能的發(fā)揮不僅在于自身組織建設，還需要相關(guān)管理人員給予人文關(guān)懷和有效指導。

（一）樹立榜樣典型，發(fā)揮朋輩影響。

朋輩之間的價值觀更易得到認同，學生組織樹立典型得到組織成員的認可有助于增強組織的凝聚力。第一，抓好學生組織主要骨干的任職關(guān)，確定學生組織骨干慎重選擇、重點培養(yǎng)，要求其在學生中具有較高威信，提高影響力和組織成員的執(zhí)行力;第二，充分利用好黨員隊伍，讓優(yōu)秀黨員擔任一定職務，亮明黨員身份，要求黨員以身作則，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。學生組織的主要骨干是組織成員的標桿，要對主要骨干高要求、嚴管理，創(chuàng)造風清氣正的組織環(huán)境。

（二）提供素質(zhì)拓展機會，增強社會適應性。

筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)，學生對一些社會項目關(guān)注度和參與度很高，因此要指導學生積極組織社會實踐活動。以筆者所在學院的創(chuàng)行社團為例，該社團成員學院覆蓋面廣，在每年納新中吸引了眾多學生，在學生中具有較大的影響力。大學生都有早日融入社會的需求，自身也會尋找兼職積累社會經(jīng)驗，因此在工作中要指導學生組織主動與社會企業(yè)取得聯(lián)系，給組織成員提供素質(zhì)拓展的機會，使活動給學生帶來的影響更深刻久遠，增強學生在學生組織內(nèi)的情感歸屬感和成就感。學生會向商家、企業(yè)及其他社會團體尋求資金支持，學生組織運行的這一特點有助于強化學生社會的認知和體驗，促進其心理社會發(fā)展，增強其社會適應性。

（三）建立完善的學生組織考核機制，增強組織成員的獲得感。

學生組織作為傳遞學校相關(guān)政策、協(xié)調(diào)教學管理、促進專業(yè)學習、豐富學生校園生活的中堅力量，是學校管理人員的得力助手，學校管理工作離不開學生組織。高校要建立完善的學生組織考核機制，提高組織成員的參與積極性。積極探索將學生組織工作經(jīng)歷與社會實踐學分置換的機制，規(guī)范學生組織考核機制，細化工作要點，將學生在組織內(nèi)參加的活動置換成相應的實踐學分，綜合考評組織成員的學業(yè)成績和工作能力，避免輕能力重學習或重成績輕能力的現(xiàn)象，使每個成員都獲得公平公正的評價。同時，學生組織成員在畢業(yè)前填寫組織干部履歷表存入學生檔案，體現(xiàn)對學生組織的重視。

要重視學生組織建設，其發(fā)展好壞直接關(guān)乎學校各項工作成敗，尤其高校思想政治工作者要抓好學生組織建設，使組織成員全面發(fā)展，提高組織育人的實際成效。

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