基于AAA級旅游景區(qū)校園的旅游開發(fā)設(shè)計方案研究

尚冬華 夏忠軍

【摘要】本文通過對成功申報了AAA級旅游景區(qū)的高校進行梳理，從高校校園環(huán)境、文化育人、市場需求、創(chuàng)造就業(yè)等方面分析了高校開展旅游項目的可行性，并以湖南民族職業(yè)學(xué)院為基礎(chǔ)，通過對原有的旅游景觀及景點、結(jié)合專業(yè)方向可設(shè)置的旅游項目、結(jié)合現(xiàn)有場地環(huán)境可增設(shè)的旅游景點及景觀設(shè)施等進行探討，研究在AAA級旅游景區(qū)校園中進行旅游開發(fā)建設(shè)方案的可行性。

【關(guān)鍵詞】旅游景區(qū)；高等學(xué)校；旅游開發(fā)；實施方案

【中圖分類號】G719.2 【文獻標(biāo)識碼】A

一、目前我國高校中AAA級旅游景區(qū)及建設(shè)情況

據(jù)了解，我國目前已經(jīng)成功申報了AAA級旅游景區(qū)的高校有湖南民族職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院、江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院、山東旅游職業(yè)學(xué)院和四川旅游學(xué)院等。進一步通過官網(wǎng)查詢這些學(xué)校的資料信息可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校基本上都有非常廣闊的校園面積、非常優(yōu)美的校園環(huán)境、非常多的師生員工，也初步進行了一些旅游方面的營業(yè)探索，具備了開展旅游項目的基本條件。然而，以上這些高校不管是在國際上還是在國內(nèi)幾乎都沒有什么影響力，但諸如清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)等眾多高校，校園環(huán)境甚至比很多AAAA級旅游景區(qū)還要優(yōu)美，只不過這些學(xué)校更加專注于教學(xué)、科研本身，并未從旅游的角度進行相關(guān)探索。

二、高校開展旅游項目的可行性

2015年10月，國家旅游局、教育部發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代旅游職業(yè)教育的指導(dǎo)意見》提出深化校企合作，規(guī)劃到2020年將建設(shè)100個國家級旅游職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地，資助300個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型旅游英才項目團隊，實現(xiàn)教育教學(xué)資源旅游產(chǎn)業(yè)化、旅游產(chǎn)業(yè)教學(xué)化。[1]黨的十九大提出要加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，而旅游業(yè)正是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，應(yīng)將旅游業(yè)融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義，加大政府對高校旅游產(chǎn)業(yè)的支持。

進一步查詢資料發(fā)現(xiàn)，近年來到高等院校特別是名牌大學(xué)旅游的人數(shù)每年都在以20%以上的速度增長，全國各地高等院校僅假期接待的旅游總?cè)藬?shù)就已突破千萬人次。[2]另外，隨著旅游業(yè)近幾年的迅猛發(fā)展，更富于知識性、歷史性、教育性的“文化旅游”，尤其是針對學(xué)生群體、寓教于樂的“體驗旅游”等越來越受到歡迎。景色優(yōu)美、學(xué)術(shù)氣氛濃厚、知識產(chǎn)業(yè)集中、富有創(chuàng)造力高端人才的高校將成為人們特別是學(xué)生的首選。這是因為一方面一所高校就是一個功能齊全的小社會，能夠滿足人們旅游的基本功能；另一方面，一些國內(nèi)旅行社也將高校旅游作為了假期的重點業(yè)務(wù)開展；再加上任何一所學(xué)校都想樹立自己獨特的品牌形象，也希望吸引到更多優(yōu)秀的學(xué)生資源和社會品牌效應(yīng)，就促使了高校旅游的蓬勃發(fā)展。

三、湖南民族職業(yè)學(xué)院開展旅游項目的實施方案

基于以上論述，高校開展旅游項目可行性較高，可實施性較好。然而各高校都有自己的環(huán)境及辦學(xué)特色，開展旅游項目也都應(yīng)該體現(xiàn)出自己的特色與優(yōu)勢，現(xiàn)以已經(jīng)成功申報了國家AAA級旅游景區(qū)的湖南民族職業(yè)學(xué)院為例進行實施方案的探索。

湖南民族職業(yè)學(xué)院位于湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)郭鎮(zhèn)鄉(xiāng)，校園距市區(qū)不足6公里。岳陽處于武漢城市圈、長株潭城市群的中間地帶，高鐵半小時到四十分鐘即可直達，自駕也只需兩小時，非常方便；再加上岳陽有“全國文明城市”“2015中國十大活力休閑城市”“中國最具幸福感和最具文化軟實力之城”“國家歷史文化名城”“中國優(yōu)秀旅游城市”“中國國家衛(wèi)生城市”“中國國家園林城市”等一系列響當(dāng)當(dāng)?shù)某鞘忻约皣褹AAAA級旅游景區(qū)“岳陽樓——君山島”景區(qū)的吸引，客源市場非常有保證，景區(qū)要做的就是如何將客源合理引入景區(qū)。

湖南民族職業(yè)學(xué)院是目前湖南省唯一一家申請了國家AAA級旅游景區(qū)的高校，是一所經(jīng)典的生態(tài)型、公園型、民族型校園，硬件設(shè)施基本具備，基礎(chǔ)設(shè)施可資源共享。校園占地面積1000多畝，植被占到其中的68%，植物種類多樣，包括有櫻花、桂花、銀杏、紅繼木以及香樟等，植物組團整齊規(guī)劃，有較好的欣賞效果。學(xué)校秉承著“校園中的景區(qū)，景區(qū)中的校園；專業(yè)中的景點，景點中的專業(yè)”這一理念，不斷提高自身的校園景觀。該校還有來自藏族、維吾爾族、苗族、土家族等全國24個省市、26個民族的學(xué)生，匯集各個民族的文化智慧與民族特色。

此外，湖南民族職業(yè)學(xué)院在2013年建立的“航天航空科技館”為“岳陽市航天航空科普基地”“湖南省科學(xué)技術(shù)普及基地”。展館設(shè)計了6個體驗項目，讓參觀者能親身感受航天航空一些環(huán)節(jié)的真實狀態(tài)，強化參觀者的感性認(rèn)識。長期開展服務(wù)社會的科學(xué)技術(shù)普及教育活動，諸如各類培訓(xùn)、教育、競賽、實踐等活動，當(dāng)年度共接待各類游客近5萬余人次，為校園旅游開發(fā)提供了良好的基礎(chǔ)，更加說明“體驗旅游”的市場吸引力。

經(jīng)過仔細梳理湖南民族職業(yè)學(xué)院校園文化景觀、景點以及專業(yè)特色研究方向，結(jié)合校園環(huán)境，從旅游項目開發(fā)建設(shè)角度提出以下建設(shè)方案及主要功能分區(qū)：

藏式特色主入口門樓及藏式入口服務(wù)區(qū)。該校為“全國援藏先進單位”“全國民族團結(jié)進步教育基地”“全國民族團結(jié)進步模范集體”“教育部西藏小學(xué)教師、幼師定點培養(yǎng)基地”等民族特色榮譽，因此，藏式風(fēng)格為學(xué)校的主要特色之一。藏式入口服務(wù)區(qū)位于校園正門以北，臨湘北大道設(shè)置，藏式建筑樓群方案已經(jīng)通過政府部門修建性詳細規(guī)劃方案評審。內(nèi)部主要設(shè)置綜合旅游服務(wù)區(qū)，民族特色服飾、民間工藝品售賣區(qū)，民族主題特色酒店、咖啡廳、酒吧、茶座、KTV、商場、超市等。整個區(qū)域作為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地規(guī)劃，為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利。

少數(shù)民族民俗、民風(fēng)、民宿體驗區(qū)。位于進入景區(qū)的廣場、山體及周邊，廣場可根據(jù)游覽時間周期設(shè)置具有濃郁苗族特色的“上刀山、下火?！北硌荨ⅰ皩ι礁琛被?，傣族特色的“潑水節(jié)”潑水娛樂，藏族的“摔跤”“藏戲”表演，彝族的“火把節(jié)”表演，佤族的“拉木鼓節(jié)”表演等。結(jié)合山體地形及坡度可設(shè)置藏族民居、蒙古族民居、維吾爾族民居、苗族民居、土家族民居、壯族民居、陜北窯洞、客家族土樓民居、傣族民居等。一方面可以強化少數(shù)民族民俗、景觀及建筑特色，另一方面可為游客、周邊市民及學(xué)生家長提供旅游住宿體驗功能。該區(qū)域同時可作為少數(shù)民族建筑及民俗科普基地、藝術(shù)系寫生基地和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生課外實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等規(guī)劃。

素質(zhì)拓展及公共安全教育體驗區(qū)。在景區(qū)中央兩座山頭間坡地及空地位置上，現(xiàn)場地形較好，比較安靜，對教學(xué)沒有不良影響。場地內(nèi)增加設(shè)置以木結(jié)構(gòu)為主的原生態(tài)素質(zhì)拓展訓(xùn)練器械，開展岳陽市中小學(xué)生的素質(zhì)拓展項目；增加設(shè)置模擬地震體驗平臺，讓學(xué)生感受不同地震的強度及對人活動的影響；利用行知樓場地演示地震及火災(zāi)應(yīng)急逃生訓(xùn)練；利用特立樓學(xué)前教育專業(yè)開展玩具總動員體驗項目。建成后該區(qū)域?qū)⒊蔀樵狸柕貐^(qū)素質(zhì)教育、安全應(yīng)急教育實踐基地，創(chuàng)新玩具設(shè)計及體驗基地，大學(xué)生勤工儉學(xué)助學(xué)基地等名片。

望名湖侗族景觀核心區(qū)。位于校園景觀核心區(qū)望名湖及周邊區(qū)域，以現(xiàn)有湖泊景觀及已建成侗族風(fēng)雨廊橋、露天舞臺為基礎(chǔ)，在露天舞臺表演室外小型情景劇、小型話劇、燈光秀、時裝秀、微型少數(shù)民族晚會等項目。將該區(qū)域建成少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生藝術(shù)實踐基地及視覺藝術(shù)學(xué)院、初等教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)實踐創(chuàng)新基地。

中華特色美食城。即現(xiàn)在的生活服務(wù)中心，該區(qū)域位于校園一日游的中間節(jié)點，按照旅游規(guī)劃原則應(yīng)該設(shè)置飲食休憩區(qū)。二樓及以上保持現(xiàn)有狀態(tài)不變，主要為學(xué)生提供日常用餐。將目前使用效率不高的一樓改造成2m×3m的標(biāo)準(zhǔn)餐位，低價向少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生家長或少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生出租，用于經(jīng)營具有少數(shù)民族特色的美食項目，打造湘北地區(qū)聞名的中華特色美食城。

民族民間特色競技、武術(shù)表演、武術(shù)器械陳列館。位于現(xiàn)蒙古族風(fēng)格的田徑場及看臺周邊，依托藝術(shù)系武術(shù)、表演等專業(yè)，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生將田徑場同時用作大型表演場地，主要表演具有民族民間特色的武術(shù)以及達斡爾族傳統(tǒng)曲棍球項目、蒙古族摔跤表演及體驗項目、壯族投繡球項目、安塞腰鼓表演、布依族、畬族的押枷項目、仡佬族的打篾雞蛋項目、水族桐子鏢項目、多人蹴鞠、高蹺競速、弓弩競技、三人（多人）板鞋體驗項目；充分利用田徑場看臺下面開敞空間，依托藝術(shù)系武術(shù)專業(yè)器械、實訓(xùn)設(shè)備等資源，建設(shè)民族及現(xiàn)代武術(shù)器械陳列館項目，打造遠近聞名的武術(shù)班學(xué)生課外實踐基地、少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生藝術(shù)實踐基地等品牌。

民族科普植物園。位于藝術(shù)系西北方向的民族園，現(xiàn)場灌木叢生、雜亂不堪，由于該區(qū)域處于整個校園核心區(qū)，規(guī)劃中沒有建筑物，因此，可以利用植物造景進行精細化設(shè)計。規(guī)劃時充分利用現(xiàn)場地形，使用景觀道路將區(qū)域細分為若干功能分區(qū)，每個功能分區(qū)分別表現(xiàn)不同民族特色的植物、植物文化、植物圖騰等內(nèi)容，并將所有信息在植物上掛牌顯示，打造出具有強烈民族特色的植物科普園地及視覺藝術(shù)學(xué)院學(xué)生植物寫生基地。

中華航空航天科技園。位于現(xiàn)圖書館一樓及負(fù)一樓空間，其中，依托旅游航空系資源在一樓入口核心區(qū)域打造中華航空航天展覽館，主要展示中國近現(xiàn)代航空、航天科技成就，同時依據(jù)現(xiàn)有航空航天設(shè)備打造體驗項目；在負(fù)一樓空間依托視覺藝術(shù)學(xué)院動畫設(shè)計專業(yè)開設(shè)國際動漫城，圍繞動漫設(shè)計、制作、COSPLAY體驗、開發(fā)等一條龍項目開展活動，舉辦動漫節(jié)，設(shè)置3D、5D、7D電影院等。

民族音樂廳。位于校園入口廣場南邊的民族劇院。充分利用現(xiàn)場設(shè)備及環(huán)境，邀請海內(nèi)外知名藝術(shù)家及明星舉行大型音樂會、文藝晚會、童話劇等項目，建成省內(nèi)知名的民族音樂廳，全面提升學(xué)校品牌形象及校園文化旅游的社會知名度和影響力，為學(xué)校發(fā)展、為校園旅游事業(yè)做貢獻！

四、高校開展旅游項目的實際意義

高校旅游發(fā)展空間廣闊，市場巨大，每年數(shù)以百萬計的青少年進入高等學(xué)校接受正規(guī)教育，難以計數(shù)的各類人士到高校旅游參觀、訪問、接受培訓(xùn)等，產(chǎn)生了巨大的商機，在一定程度上可以促進校園經(jīng)濟的發(fā)展。如果能夠把校園旅游作為學(xué)校的一種產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，把發(fā)展高校旅游產(chǎn)業(yè)作為高校收入來源之一，將有效促進高校可持續(xù)的健康、快速發(fā)展，也可以緩解高校資金緊張的現(xiàn)狀。此外，高校開展旅游的高峰時段一般都在寒暑假，可以有效地將學(xué)校資源進行有效整合利用，更加充分地發(fā)揮學(xué)校的教育作用。

高校開展旅游項目，不僅學(xué)校、游客能體會到實實在在的好處，且具體項目還可承租給教師、學(xué)生，調(diào)動師生創(chuàng)業(yè)積極性，實實在在地培養(yǎng)師生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，真正響應(yīng)李克強總理關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

參考文獻：

[1]李衛(wèi)東.高校校園旅游景區(qū)開發(fā)研究[J].中國成人教育，2017（1）：111.

[1]李祎.高校校園旅游發(fā)展研究——以中英兩國大學(xué)為例[J].旅游縱覽（下半月），2013（2）：96.

作者簡介：尚冬華（1981-），女，碩士，副教授，中共黨員，湖南民族職業(yè)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計教研室主任，研究方向：視覺傳達設(shè)計、旅游景區(qū)營銷與策劃；夏忠軍（1982-），男，博士，副教授，湖南理工學(xué)院美術(shù)與設(shè)計學(xué)院環(huán)境設(shè)計教研室主任，研究方向：園林景觀規(guī)劃與設(shè)計、旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計。

基金項目：湖南省教育廳科學(xué)研究一般項目“基于AAA級旅游景區(qū)校園的旅游開發(fā)設(shè)計方案研究”階段性研究成果，項目編號：湘教通[2017]445號（994）。