推進高校媒介融合與做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思考

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的縱深發(fā)展，使得各行業(yè)發(fā)生深刻變革，媒介領(lǐng)域也不例外，而如何利用好校園媒介做好大學生思想政治教育工作就是新時代下的創(chuàng)新。文章梳理了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育演變，介紹了高校媒介融合的背景，詳盡闡述了高校媒介融合路徑，即：重設(shè)機構(gòu)、推動融合、增強技術(shù)、提升素養(yǎng)，達到具體有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;高校;媒介融合;效果

當前，高校學生基本以“00后”學生為主，如果說“90后”是伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)生發(fā)展的 “原住民”，那么“00后”則是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進程中的“生力軍”，他們的喜好既推動著互聯(lián)網(wǎng)文化、技術(shù)的發(fā)展，又被互聯(lián)網(wǎng)潛移默化的影響著。互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著高校學生價值觀念、行為習慣、性格特點、興趣愛好等。黨和國家高度重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作。在全國高校思想政治工作會議精神及《中共中央 國務院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）提出了積極加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的戰(zhàn)略定位。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的演變

（一）計算機信息技術(shù)普及與發(fā)展

20世紀初，計算機信息技術(shù)在中國開始普及，計算機專業(yè)如雨后春筍一般在各大高等院校設(shè)立，一大批互聯(lián)網(wǎng)人才從校園走向社會。面對計算機信息時代的到來，思想政治工作要求大力培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)人才，為國家的信息化建設(shè)貢獻力量。

當前，大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)不斷更迭發(fā)展，思想政治教育工作依然要求培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才，使之互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)成為我國在世界領(lǐng)先領(lǐng)域，形成國家核心競爭力。

綜上所述，從專業(yè)設(shè)置的角度講，無論計算機信息技術(shù)發(fā)展到何種程度，思想政治教育工作依然會要求大力培養(yǎng)專業(yè)人才，為社會、國家培養(yǎng)有用之人。

（二）社交媒體的形成與發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)思想政治的工作對象是在校大學生，工作載體就是互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)在高校的出現(xiàn)、應用與發(fā)展，除了計算機信息技術(shù)專業(yè)之外，最先出現(xiàn)的是BBS、QQ這些簡單的社交工具，學生們可以在網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)以匿名的形式發(fā)起話題引發(fā)網(wǎng)友參與討論;后來出現(xiàn)人人網(wǎng)，以校園為載體將學生劃圈，形成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流圈;直至微博、微信等當代主流媒體出現(xiàn)后，深刻影響著學生們校園生活。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的變化伴隨著社交媒體的變化，因為社交媒體由最先出現(xiàn)的“點對點”傳播，發(fā)展到“點對面”，最終發(fā)展到當前的“面對面”傳播。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作對象也由最初單一的“網(wǎng)癮少年”，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦摹叭w學生”。網(wǎng)絡(luò)思政工作的對象、內(nèi)容、方法也不斷的更新。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為一種網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，既符合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律，又在高等教育的范疇之下，本源是教育，形式是網(wǎng)絡(luò)。做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作重點是摸清當代高校學生對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度、使用習慣等，工作方法從“面對面”轉(zhuǎn)向“鍵對鍵”，管好、用好校園網(wǎng)絡(luò)媒體，大力提升高校思想政治教育的針對性和有效性。

二、高校媒介融合的背景

如今，媒介融合發(fā)展成了媒介行業(yè)最熱的詞匯之一，高校中媒介的種類從傳統(tǒng)的報紙、廣播到網(wǎng)站、BBS再到微博、微信、抖音等種類繁雜的新媒體。各種學生群體喜聞樂見的媒介都成為了高校開展學生思想政治教育的抓手。在互聯(lián)網(wǎng)中，由于具有匿名性的特點，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管具有較高的難度，大量錯誤的思想和虛假信息都會對大學生的心理產(chǎn)生影響。數(shù)字技術(shù)和融媒體的發(fā)展不僅影響著新聞生產(chǎn)制作的流程，也改變了大學生在信息生產(chǎn)傳播過程中的認知定位、依托渠道及行為方式。這也就要求高校通過媒介融合，規(guī)范校園媒介管理，運用好媒介融合為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務的優(yōu)勢，從而提升高校思想政治工作水平，助推學生未來發(fā)展。

三、高校媒介融合的路徑

當前，要想推進媒介融合，必須要以互聯(lián)網(wǎng)思維為導向，抓住“新媒體”“自媒體”兩個牛鼻子，建立一個大平臺。在“媒介融合”下，高校思想政治教育將媒介網(wǎng)絡(luò)傳播當成一種新的教育手段，借鑒互聯(lián)網(wǎng)承載其教育的責任，充分融合媒介與教育之間的關(guān)系，推動思政教育教學質(zhì)量。

（一）重設(shè)機構(gòu)

一般高校的媒體管理隸屬黨委宣傳部，宣傳部下設(shè)新聞中心或宣傳科負責具體業(yè)務工作，校園媒體一般包括校報、?？?、校園網(wǎng)、廣播電臺、電視臺、新媒體（微博、微信）等。每個媒體下會建立一個學生社團負責日常新聞采集、制作、推送。根據(jù)當前媒介融合的發(fā)展模式，要整合所有媒體成立融媒體中心或者學生媒體中心，按照“一次采集、多元生成”的融媒體新聞制作流程生產(chǎn)校園新聞內(nèi)容。

當前，許多高校在現(xiàn)有媒介的基礎(chǔ)上，增加新媒體部，這種做法不能適應當下媒介融合的形式。媒介融合就是需要把之前關(guān)于媒介的定位、形式、人員、模式全部打碎，按照用戶需求和新時代的要求重新組合、整合、融合。重設(shè)機構(gòu)需要鼓足勇氣，下大功夫。

（二）推動融合

重設(shè)機構(gòu)實質(zhì)上是精簡機構(gòu)，由多個媒體管理方變成一個，目的是為推動融合打造外部環(huán)境。而推動校園媒介融合真正內(nèi)因在于“平臺融合”和“內(nèi)容融合”兩個方面。

“平臺融合”在于找尋校園媒介之間的邊界關(guān)系，打破邊界，重置校園各媒介的功能定位，以文字為基礎(chǔ)，將文、圖、聲音、短視頻結(jié)合起來，打造大學生喜聞樂見的新聞產(chǎn)品。充分運用“平臺思維”，以“平臺”代替“管道”，搭建資源匯聚節(jié)點、打造“沉浸式”傳播體驗，努力打造集學習、生活服務、娛樂、第二課堂等為一體多元的線上平臺。

媒介到底應該以“內(nèi)容為王”還是“用戶為王”？這個論題至今沒有一個明確的答案，但是把兩者結(jié)合起來看，校園目標用戶就是學生，學生所涉及的媒介內(nèi)容其內(nèi)涵和外延都比較固定，這也是高校做好媒介“內(nèi)容融合”的一個優(yōu)勢?！皟?nèi)容融合”在于緊跟學校宣傳的主要目標，常態(tài)化開展報道策劃，使校園不同媒介圍繞中心、服務大局、同頻共振、共同發(fā)聲。

（三）提升技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在媒介融合進程中發(fā)揮著不可替代的作用，校園媒介融合可以借鑒采用人民日報中央廚房式的模式或者各縣級融媒體中心模式。

首先，必須擁有容量龐大的服務器，云服務器因價格低廉且存儲空間大目前比較受媒體發(fā)展的青睞。要想使學生收聽、收看校園媒介的內(nèi)容，強有力的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也是關(guān)鍵，例如校園戶外展示媒體的數(shù)量多少，如何解決學生手機流量的問題等等。

其次，建立稿庫系統(tǒng)，所有的校園媒體均獲得最大化的使用權(quán)限。重新整合后的校園媒介機構(gòu)，應該是一種流水線的作業(yè)模式，而新媒體編輯應該是這條流水線上的終端，充分發(fā)揮每一條校園信息的價值。

第三，搭建數(shù)據(jù)分析中心，為校園輿情監(jiān)控服務。進一步加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，特別是加強校園網(wǎng)絡(luò)輿情的引導和監(jiān)控，防止不良信息對校園的侵害，掌握網(wǎng)絡(luò)輿情主動權(quán)，加強對網(wǎng)絡(luò)輿情的預警防范和監(jiān)測引導，形成積極向上的主流輿論，營造良好的輿論環(huán)境，促進和保障校園網(wǎng)絡(luò)信息服務健康、有序發(fā)展。

（四）提升素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)指的是，在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力。本文提出的素養(yǎng)主要包含兩個方面，一是培養(yǎng)一批強有力的校園媒介工作者，從傳播者的角色出發(fā)，按照“把關(guān)人”的理念，對校園新聞信息進行編輯加工，通過學生喜聞樂見的形式，產(chǎn)出高質(zhì)量的校園媒介產(chǎn)品;二是強化校園學生媒介使用素養(yǎng)提升，從受眾的角色出發(fā)，對校園媒介產(chǎn)品形成積極的反饋與評價。同時按照“UGC”的模式，產(chǎn)生更多的校園有價值、可挖掘、可報道的信息;從傳受雙方為提高媒介產(chǎn)品的質(zhì)量，傳播社會主義核心價值觀，為引導校園健康向上的主流文化提供保證。

四、高校媒介融合的未來展望

（一）大數(shù)據(jù)分析引領(lǐng)學生思想政治教育，提高學生思想政治教育的針對性，而數(shù)據(jù)來源一部分正是由學生所使用的媒介產(chǎn)生。

（二）短視頻成為校園媒介融合的新勢力，抖音、快手等視頻APP的興起，抓住了在校學生快餐消費的心理，以短視頻為主的校園媒體融合現(xiàn)有終端形式正在形成。

（三）高校校園媒介管理不斷專業(yè)化，增強用戶粘性，培養(yǎng)使用習慣非常關(guān)鍵，服務性成為校園媒介生存的首要標準。

（四）管好、管住網(wǎng)絡(luò)是高校安全穩(wěn)定工作中的大事。在校園中要形成網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓的良好氛圍。

五、深化高校媒介融合的意義

學校在校園網(wǎng)絡(luò)空間的引導和管理方面如果不主動就一定會被動，不會存在中立的空間。當前，一些高校已經(jīng)在管理形式、技術(shù)開發(fā)等方面做了嘗試，在提高管理效率和引導服務上取得了一定的成效，但是在內(nèi)容上下的功夫還是不夠。

通過深化高校媒介融合，重構(gòu)校園媒體的發(fā)展定位，突出互聯(lián)網(wǎng)思維。用大學生喜愛的互聯(lián)網(wǎng)新媒體來解決，將大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分運用到新聞宣傳工作中去，重新定位媒體發(fā)展，把媒體的思想政治性與服務性、娛樂性、互動性有機統(tǒng)一起來。

通過深化高校媒介融合，整合校內(nèi)各宣傳部、自媒體平臺。建立適應媒體融合的體制機制，建立黨委宣傳部領(lǐng)導下的融媒體或全媒體中心，促進跨部交流，調(diào)整不適應新媒體運行和發(fā)展的組織機構(gòu)，形成合力調(diào)配資源，高效生產(chǎn)。

通過深化高校媒介融合，培養(yǎng)融媒體人才，提升新媒體業(yè)務能力。整合高校媒體人群，細分客戶群體，利用微信、微博、客戶端等新媒體搭建溝通交流平臺，搞好分眾服務，加強學校管理服務能力。

通過深化高校媒介融合，打造新聞傳播專業(yè)的實踐課堂，行政部門與教學院部通力合作，將當前新聞傳播專業(yè)教育改革納入融媒體建設(shè)的核心，努力使校園融媒體中心成為新聞學院學生在課堂理論知識學習后的重要實踐基地。

通過深化高校媒介融合，為宣傳思想工作服務，生產(chǎn)符合互聯(lián)網(wǎng)時代要求及學生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，提升學校網(wǎng)絡(luò)思政工作能力，加大學校宣傳力度，潛移默化影響學生形成正確的價值觀念。

六、結(jié)語

近些年來高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的研究很多，但是多數(shù)以理論研究為主，真正找到一個抓手，才是提升思想政治教育針對性的有力舉措。根據(jù)當前社會網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，黨和國家非常重視學生思想政治教育及媒介融合工作，高校媒介理應成為高校思想政治教育的重要抓手，按照高校學生思政教育的規(guī)律，結(jié)合新聞傳播的理論，做好、做大、做強校園媒介融合，建立一個既是學生喜愛，又能有效引導學生的校園媒介傳播體系，切實讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作落地生根、開花結(jié)果。

參考文獻

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基金項目：新疆財經(jīng)大學“三全育人”示范點建設(shè)項目“發(fā)揮新疆財經(jīng)大學融媒體中心作用 強化思想政治教育工作”。

作者簡介：馬翔，新疆財經(jīng)大學黨委宣傳部新聞中心主任。