初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新策略探究

摘 要：在新課程背景之下，初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)理念發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，以往傳統(tǒng)落后的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，不能再適用于美術(shù)教學(xué)。為此，積極地對(duì)初中美術(shù)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新是擺在初中美術(shù)教師面前的首要任務(wù)，必須引起美術(shù)教師的高度重視才行。文章通過初中生及家長對(duì)初中美術(shù)認(rèn)識(shí)上的偏差進(jìn)行分析，探究在初中美術(shù)教學(xué)方法上存在的不足，找尋適宜初中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新模式，努力抓好初中美術(shù)教學(xué)，全面提高初中生的美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新策略;探究

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.140

我們懂得，美術(shù)是我國中小學(xué)教育中的必修課程之一，在初中課程中占有極其重要的地位。要知道，美術(shù)課程可以有效推動(dòng)初中生的身心健康發(fā)展，有利于初中生綜合素質(zhì)的有效提高，所起到的作用效果是初中其他學(xué)科所不能替代的。所以，我們初中美術(shù)教師要伴隨新課程改革的步伐，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，針對(duì)現(xiàn)如今美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，開展好初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，有效拓展初中生美術(shù)知識(shí)層面，扎扎實(shí)實(shí)地幫助初中生形成良好的美術(shù)形象思維，指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度地思考問題，充分鍛煉初中生的正確判斷能力、思維能力、分析能力及創(chuàng)造能力。努力挖掘初中生的審美意識(shí)及情趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的美的追求與向往，陶冶學(xué)生美的藝術(shù)情操，提高初中生的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、努力分析初中生及家長對(duì)美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差

通過親身對(duì)初中美術(shù)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，初中生及家長對(duì)初中美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在著一定的偏差。他們都會(huì)形成一個(gè)普遍的看法，都一致認(rèn)為美術(shù)學(xué)科不重要，所以初中美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略的著手處便是有效轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤偏差，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，要使初中生及家長充分認(rèn)識(shí)和了解美術(shù)在學(xué)生創(chuàng)造力方面的實(shí)用價(jià)值，因?yàn)槿说囊簧请x不開創(chuàng)造力的。另外，美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生及家長認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科還可以服務(wù)于其他學(xué)科，既可以有助于學(xué)生攻克數(shù)學(xué)幾何難題，又能夠充分培養(yǎng)初中生的美好情操，協(xié)助學(xué)生更好地去應(yīng)對(duì)閱讀和理解。我們經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生把握美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)之處，有效提升學(xué)生及家長對(duì)美術(shù)學(xué)科的關(guān)注效果，通過努力將學(xué)生及家長對(duì)美術(shù)學(xué)科錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變過來，充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性。

二、努力探究初中美術(shù)教學(xué)方法上存在的不足之處

我們初中美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，采用的美術(shù)教學(xué)方法不夠合理，沒有從初中生的實(shí)際情況著手，與之相匹配的教育措施也不夠到位，教師與學(xué)生之間的交流與溝通趨于形勢(shì)化，根本達(dá)不到溝通和交流的效果。在以往應(yīng)試教育的影響下，使得初中生嚴(yán)重缺乏豐富的想象力，動(dòng)手能力也相對(duì)較弱?？墒?，在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)這兩項(xiàng)的要求特別高，所注重培養(yǎng)的就是學(xué)生的想象能力和動(dòng)手操作能力，從而導(dǎo)致初中生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興致根本找尋不到，使得初中生的美術(shù)教學(xué)效率極低。這就要求我們初中美術(shù)教師必須從初中生的角度著眼去思考問題，對(duì)美術(shù)教學(xué)課堂進(jìn)行有效創(chuàng)新。

三、努力找尋適宜初中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新模式

針對(duì)近些年來初中學(xué)校美術(shù)教學(xué)的實(shí)際狀況，加之本人多年的初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法，談一談適宜初中生美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新模式。

1.有效轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)知觀點(diǎn)。雖然美術(shù)學(xué)科并不是學(xué)生升學(xué)考試的學(xué)科之一，我們美術(shù)教師也要從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生及家長對(duì)美術(shù)學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)知觀點(diǎn)，努力提升對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度。為此，提升美術(shù)教學(xué)的效率首先要做的就是這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生及家長充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)學(xué)生一生成長的影響，使學(xué)生從內(nèi)心主動(dòng)去接納美術(shù)課，喜歡美術(shù)課，逐漸將美術(shù)學(xué)習(xí)變?yōu)樽约旱呐d致愛好。

2.有效培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。初中生的創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)中是非常重要的，同時(shí)也是初中生語文、數(shù)學(xué)學(xué)科及學(xué)生日常生活的重要體現(xiàn)。在以往陳舊落后的美術(shù)教學(xué)模式下，教師傳授給初中生只是美術(shù)知識(shí)中的一些繪畫技巧而已，卻將初中生創(chuàng)新能力忽略了，沒有去注重初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也與初中生的美術(shù)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)產(chǎn)生了分歧。所以，我們?cè)诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中，針對(duì)美術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生去展開豐富的想象。評(píng)價(jià)時(shí)，要從學(xué)生作品的細(xì)節(jié)著眼，細(xì)致分析學(xué)生內(nèi)心的狀況，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而制定出符合初中生美術(shù)學(xué)習(xí)的方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效提升初中美術(shù)課堂教學(xué)效率。

3.有效改變初中美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境。作為師者深知教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的密切關(guān)系，課堂教學(xué)環(huán)境的好與壞，直接影響初中生的美術(shù)課堂聽課質(zhì)量。一部分美術(shù)教師在課堂教學(xué)過程中，不去注重與初中生的相互溝通與交流，促成美術(shù)課堂過分地嚴(yán)肅，完全影響了初中生個(gè)性及想象力的培養(yǎng)。在新課程理念的指引下，我們美術(shù)教師必須要采用有效的美術(shù)教學(xué)方式，為初中生創(chuàng)造輕松愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，美術(shù)學(xué)習(xí)情境的程度直接關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。我們?cè)谥笇?dǎo)初中生進(jìn)行美術(shù)教材作品欣賞時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有效發(fā)揮自身的想象力，結(jié)合學(xué)生自己的觀點(diǎn)提出自己的看法，充分鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]林娟.論初中美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新策略[J].當(dāng)代教研論叢，2015（6）.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 郜偉（1981.7— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：初中美術(shù)教育。