在初中地理教學(xué)中應(yīng)用電子導(dǎo)航系統(tǒng)的探究

王 影

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學(xué)校 遼寧 盤山 124100)

傳統(tǒng)的地圖在教學(xué)中的應(yīng)用具有信息內(nèi)容固定、復(fù)制成本高、資源共享率低以及操作復(fù)雜等不足。所以在初中地理教學(xué)中合理應(yīng)用電子導(dǎo)航系統(tǒng)具有重要意義。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新型理念

在傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)過程中，教師將地理學(xué)科基礎(chǔ)知識和理論作為教學(xué)重點，很少考慮教學(xué)方法和形式在教學(xué)中的重要作用。傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到極大的制約。電子導(dǎo)航系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過先進的信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)和探索的場所。在良好的地理教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以借助豐富的教學(xué)工具來搜集更多的教學(xué)信息和資源，包括多媒體課件、地理書籍、音像和文字材料以及互聯(lián)網(wǎng)信息等，從而有利于地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如：在講解“比例尺”這部分內(nèi)容時，教師如果只用普通的地理地圖來開展課堂授課不利于操作，會降低地理教學(xué)的效率；同時學(xué)生在這種單一的教學(xué)方法下，很難理解教師所講的地理知識。此時，教師可以將電子導(dǎo)航系統(tǒng)引入地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進入中國之窗網(wǎng)站主頁，然后點擊網(wǎng)站地圖中的任意一個地理位置，如紅色五星的北京市標(biāo)志，就可以登入北京電子地圖中；然后教師需要再次引導(dǎo)學(xué)生借助電子導(dǎo)航系統(tǒng)具有的距離量算功能和縮放功能自由觀察地圖在縮小和放大下的實際狀態(tài)，并要求他們借助距離量算功能來對地圖中的固定長度進行測量。通過這種形式的地理教學(xué)，師生操作便捷，學(xué)生可以更加直觀地觀察、分析和理解有關(guān)的地理知識，提高地理教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.開展探究學(xué)習(xí)，深化知識技能

探究式學(xué)習(xí)方式是初中地理教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，其實際上是通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生就這些問題進行自主學(xué)習(xí)、操作、調(diào)查、試驗、搜集與處理信息等探索活動，從而達到提高學(xué)生創(chuàng)新能力和探索精神，幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識的目的。電子導(dǎo)航系統(tǒng)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性和熱情，滿足學(xué)生探究學(xué)習(xí)的需求。又如：在講解“城市區(qū)劃”時，教師可以借助電子導(dǎo)航系統(tǒng)來為學(xué)生展示幾座大型城市的區(qū)劃分布圖，然后引導(dǎo)學(xué)生對其進行分析和總結(jié)，以便學(xué)生可以更好地掌握區(qū)域劃分的規(guī)律。然后，教師需要鼓勵學(xué)生自己借助網(wǎng)絡(luò)來觀察其他城市的電子地圖，并按照自己總結(jié)的分布規(guī)律來驗證其準(zhǔn)確性，如果不正確，則需要進行改進。通過這種形式的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握有關(guān)地理知識和規(guī)律，也可以充分提高探究能力。

3.改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣，涉及的內(nèi)容比較多，所以單純依靠學(xué)生的認知和視野是很難掌握的，僅僅依靠紙質(zhì)地圖無法達到導(dǎo)航系統(tǒng)所具備的各種效果。電子導(dǎo)航系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)清晰的背景、畫面和艷麗的色彩，再加上合適的配音，具有極強的人機交互性能，從而有利于充分激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲和積極性。例如：在講解“天氣和氣候”時，如果教師只利用文字來讓學(xué)生了解天氣的變化、氣溫的分布以及降水的分布情況等抽象的教學(xué)知識，學(xué)生就無法形成深刻的印象，更不會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這時教師可以借助電子導(dǎo)航系統(tǒng)中先進的信息技術(shù)功能來為學(xué)生展示生動形象的動態(tài)天氣、降水和氣溫分布的部分知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力[1]。提高更多獲取信息的機會。獲取信息能力是人們在當(dāng)今社會生活中一種重要的基本能力。獲取信息能力不僅包括操作計算機及掌握相關(guān)的知識，還包括借助計算機和其他方式來搜集、分析整理和提取相關(guān)學(xué)習(xí)信息的能力。目前，我國信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展，這為人們搜集信息和獲取信息提供了極大的便利。傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖實際上就是一幅圖像，其內(nèi)部的信息無法用計算機來直接查詢；而電子導(dǎo)航系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用則可以充分提高數(shù)字化學(xué)習(xí)效率，提高地圖上數(shù)據(jù)的查詢和修改效率。因此，在開展地圖教學(xué)過程中，教師可以借助電子導(dǎo)航系統(tǒng)來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生借助電子導(dǎo)航系統(tǒng)來查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，有利于培養(yǎng)和提高信息獲取的能力，增加獲取信息的機會[2]。豐富地理課堂教學(xué)內(nèi)容電子導(dǎo)航系統(tǒng)實際上是地圖理論與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的一種重要產(chǎn)物，它可以為初中地理教學(xué)提供先進的現(xiàn)代化工具。有大量的地理知識儲備量。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師只是向?qū)W生講解教材中的有關(guān)地理知識，無法是學(xué)生適時了解和掌握更多的地理知識。尤其是那些最新的地理信息。因此，必須不斷拓展地理課堂教學(xué)內(nèi)容，借助電子導(dǎo)航系統(tǒng)在初中地理教學(xué)中為學(xué)生營造生動、形象的教學(xué)情境，有利于充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和求知欲，同時也可以減輕教師教學(xué)的任務(wù)量，提高地理教學(xué)的質(zhì)量和效率。

因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師需要合理導(dǎo)入電子導(dǎo)航系統(tǒng)，不斷優(yōu)化地理課堂教學(xué)。