高?；犹K運(yùn)動教學(xué)現(xiàn)狀及影響因素分析

劉 靜

前言

花樣跳繩運(yùn)動是我國“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”工程的重要推廣項目，其對于高校體育運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的促進(jìn)意義。而現(xiàn)階段由于師資力量薄弱，花樣跳繩教學(xué)體系不完善，導(dǎo)致高?；犹K運(yùn)動教學(xué)陷入了發(fā)展困境。因此，為實(shí)現(xiàn)花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)的有效應(yīng)用，對花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)在高校體育課程中應(yīng)用的影響因素進(jìn)行適當(dāng)分析具有非常重要的意義。

1 高?；犹K運(yùn)動教學(xué)現(xiàn)狀

花樣跳繩運(yùn)動在我國具有悠久的傳承歷史，是一項深受基層民眾喜愛的休閑類體育運(yùn)動項目[1]。但是，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，花樣跳繩運(yùn)動傳承出現(xiàn)了斷層情況。在2007年我國首次舉辦專業(yè)性跳繩競賽以后，花樣跳繩運(yùn)動并沒有在我國體育行業(yè)展現(xiàn)良好的優(yōu)勢。個人繩、集體繩等多數(shù)花樣跳繩運(yùn)動項目大多作為民間運(yùn)動項目傳承發(fā)展。同時國外競技體育運(yùn)動項目的沖擊，促使花樣跳繩運(yùn)動傳承人才缺失、運(yùn)動專業(yè)程度不足等問題持續(xù)惡化，嚴(yán)重阻礙了我國花樣跳繩運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

2 高?；犹K運(yùn)動教學(xué)影響因素

2.1 教學(xué)人員影響

教學(xué)人員是高?；犹K運(yùn)動教學(xué)效果的直接影響因素。現(xiàn)階段在高?；犹K運(yùn)動教學(xué)活動開展過程中，由于花樣跳繩運(yùn)動在高校教學(xué)體系中運(yùn)行時間較短，在短時間內(nèi)并不能培養(yǎng)專門的花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)人員。再加上實(shí)踐環(huán)境的缺失，嚴(yán)重阻礙了花樣跳繩運(yùn)動在高校體育課程中的推廣運(yùn)行。

2.2 教學(xué)體系影響

教學(xué)體系是高?；犹K運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量的重要影響因素?；诨犹K運(yùn)動的特殊性，若想保證花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)活動的順利開展，就必然需要構(gòu)建一個完整的教學(xué)體系，即明確的教學(xué)理念、完善的教材體系、優(yōu)良的教學(xué)方式、和諧的師生關(guān)系及多樣化的教學(xué)活動。但是，現(xiàn)階段高校在花樣跳繩運(yùn)動項目教學(xué)期間，由于缺乏充足的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)體系建設(shè)方面還有所缺失，制約了花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)課程的順利開展。

2.3 學(xué)生認(rèn)識影響

學(xué)生對花樣跳繩運(yùn)動的認(rèn)識不僅會影響花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)效率，而且會對花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成造成一定影響。而現(xiàn)階段部分高校學(xué)生沒有認(rèn)識到花樣跳繩運(yùn)動開展的優(yōu)良作用，也限制了花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)工作的有效開展。

3 高?；犹K運(yùn)動教學(xué)思路概述

依據(jù)高校體育教育現(xiàn)狀，在花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)過程中，高校相關(guān)部門應(yīng)依據(jù)我國高等院校體育課程基礎(chǔ)目標(biāo)，合理制定教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

其次，在高等教育院?；犹K運(yùn)動課程內(nèi)容設(shè)置過程中，高校體育教學(xué)人員應(yīng)嚴(yán)格遵循花樣跳繩運(yùn)動規(guī)律及特點(diǎn)，以最大程度發(fā)揮花樣跳繩健身效果、文化價值為目標(biāo)，逐步完善課程體系。

再次，在花樣跳繩運(yùn)動教育教學(xué)活動開展之初，高等教育院?？梢罁?jù)本校體育教學(xué)情況。整合現(xiàn)有資源，為各專業(yè)學(xué)生提供一個系統(tǒng)的花樣跳繩運(yùn)動項目鍛煉氛圍[2]。

最后，課程內(nèi)容體系不僅是高校花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)的主要內(nèi)容，而且是高?；犹K運(yùn)動實(shí)踐、教育目標(biāo)連接的樞紐。

因此，在課程內(nèi)容體系設(shè)置過程中，高校應(yīng)以運(yùn)動本質(zhì)文化內(nèi)涵為要點(diǎn)，進(jìn)行課內(nèi)外一體化課程內(nèi)容體系的設(shè)置。

4 高?；犹K運(yùn)動教學(xué)優(yōu)化措施

4.1 構(gòu)建一支完善的師資團(tuán)隊

一支完善的師資團(tuán)隊是花樣跳繩運(yùn)動項目在高校體育教育課程中開發(fā)推廣的前提。因此，高校教務(wù)部門應(yīng)認(rèn)識到師資團(tuán)隊在花樣跳繩運(yùn)動項目教育教學(xué)中的重要意義，整合現(xiàn)有體育教育人才資源。以花樣跳繩運(yùn)動專項技能為要點(diǎn)，對相關(guān)教育人員專業(yè)理論、實(shí)踐技能進(jìn)行全方面培訓(xùn)。在這個基礎(chǔ)上，高校教育人員可組織內(nèi)部體育教學(xué)人員進(jìn)入民間，就花樣跳繩運(yùn)動傳承、推廣方式進(jìn)行調(diào)研探究。或者邀請民間花樣跳繩表演藝術(shù)家，進(jìn)入高校擔(dān)任兼職體育教練，為高校各專業(yè)學(xué)生營造一個系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.2 優(yōu)化花樣跳繩運(yùn)動教育教學(xué)體系

基于花樣跳繩運(yùn)動項目特殊性，在花樣跳繩運(yùn)動教育體系設(shè)置過程中，首先，高校相關(guān)部門可依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)規(guī)定，以花樣跳繩運(yùn)動的終身性、健身性、觀賞性、文化性、趣味性為要點(diǎn)，制定基礎(chǔ)教育指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。即通過花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)，滿足高等院校學(xué)生群體個性化發(fā)展需求，培養(yǎng)高等院校學(xué)生終身體育意識，進(jìn)而提升整個高等學(xué)生群體體質(zhì)健康水平。

其次，在現(xiàn)有體育基礎(chǔ)教材的前提下，高校相關(guān)管理人員可對區(qū)域優(yōu)秀花樣跳繩資源進(jìn)行集中匯總。并分模塊記錄與高?，F(xiàn)階段教育需求相適應(yīng)的花樣跳繩運(yùn)動技能。同時邀請當(dāng)?shù)鼗犹K運(yùn)動表揚(yáng)藝術(shù)家，與高校內(nèi)部體育人員共同合作，進(jìn)行高校花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)材料的編撰，為后續(xù)花樣跳繩體育運(yùn)動教育活動的順利開展提供充足的資源支持。需要注意的是，在花樣跳繩運(yùn)動教學(xué)大綱設(shè)置過程中，在基礎(chǔ)理論課時設(shè)置的前提下，高校教育人員應(yīng)從交互繩、車輪跳、雙人繩、個人繩、集體繩等幾個方面，進(jìn)行基礎(chǔ)課程內(nèi)容的合理設(shè)置。

此外，基于花樣跳繩運(yùn)動項目類型多樣性，高校教育人員可以構(gòu)建“具有本校特色的花樣跳繩運(yùn)動項目”為目標(biāo)，以提升花樣跳繩運(yùn)動課程核心競爭力為要點(diǎn)，利用師師聯(lián)合的方式。在保證花樣跳繩運(yùn)動項目本質(zhì)特色的同時，對花樣跳繩運(yùn)動項目開展方式進(jìn)行進(jìn)一步創(chuàng)新。如綜合開展花樣跳繩匯報表演、花樣跳繩比賽、花樣跳繩小組訓(xùn)練等項目。在豐富花樣跳繩項目訓(xùn)練內(nèi)容的同時，也可以為花樣跳繩運(yùn)動在高等院校體育教育中的進(jìn)一步發(fā)展提供充足的驅(qū)動力。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生教育

一方面，在軟硬件充足的前提下，高?？蛇M(jìn)一步加大花樣跳繩運(yùn)動宣傳力度。向?qū)I(yè)學(xué)生詳細(xì)闡述花樣跳繩運(yùn)動趣味性及終身運(yùn)動性質(zhì)，構(gòu)建完善的花樣跳繩運(yùn)動文化體系，提高各專業(yè)學(xué)生對花樣跳繩運(yùn)動學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，在普及花樣跳繩運(yùn)動基礎(chǔ)知識的前提下，高校可以花樣跳繩專業(yè)教育為核心，以校內(nèi)競賽的方式，依據(jù)各專業(yè)學(xué)院開課年限、師資力量、場地器材情況，定期舉行專業(yè)性質(zhì)花樣跳繩競賽，進(jìn)一步強(qiáng)化各專業(yè)學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)意識。

5 總結(jié)

綜上所述，將花樣跳繩運(yùn)動引入高校體育教育體系，不僅可以推進(jìn)高等院校素質(zhì)教育進(jìn)程，而且可以為優(yōu)秀花樣跳繩文化的傳承發(fā)展提供依據(jù)。因此，高校相關(guān)部門人員可依據(jù)花樣跳繩運(yùn)動特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，綜合考慮花樣跳繩運(yùn)動教育目標(biāo)、教育材料、教育人員、教育項目等因素，創(chuàng)設(shè)完善的花樣跳繩運(yùn)動項目教學(xué)體系。結(jié)合高校教育院校訓(xùn)練設(shè)備場地的強(qiáng)化建設(shè)，可為高等院?；犹K運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效的依據(jù)。