美術(shù)欣賞課教學(xué)的幾點體會

李碧夏

【關(guān)鍵詞】 初中;美術(shù)欣賞課;課前準備;內(nèi)涵;輔助教學(xué);注意事項

【中圖分類號】 G633.955

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0189—01

一、教師要做好充分的課前準備

教師的精神面貌、言談舉止是影響學(xué)生的無聲命令。它能潛移默化地促進學(xué)生發(fā)展，以震撼心靈的方式推動發(fā)展的躍進，起到理論灌輸達不到的效果。因此，教師除了要做好有形的課堂資源的準備之外，也要對其他方面有所重視，如要有深厚的文化底蘊，還要有飽滿的工作熱情等。

二、教師要讀懂美術(shù)作品的內(nèi)涵

古今中外美術(shù)珍品都是特定時代的產(chǎn)物，其作品有著特定的風格、歷史背景、時代風尚和內(nèi)涵情趣。中學(xué)生由于年齡限制，自身審美經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)的不足，在獨自欣賞一些作品時可能會出現(xiàn)困難，這就要求教師在知識上、觀念上給予幫助和提高。因此，在上欣賞課時，教師首先要用心理解藝術(shù)作品的美感，讀懂作品的藝術(shù)價值和精神內(nèi)涵，幫助學(xué)生也形成正確的審美意識和鑒賞能力。

三、運用多媒體輔助教學(xué)

教師在美術(shù)欣賞課上可以充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將傳統(tǒng)的教學(xué)形式和多媒體教學(xué)有機結(jié)合起來，最大限度地滿足學(xué)生的視覺需求;充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美。因此在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用多媒體進行教學(xué)，開拓學(xué)生的視野。

四、巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中運用靈活多樣的教學(xué)方法

1. 欣賞課的導(dǎo)入部分

（1）畫面配樂導(dǎo)入法。教師可選擇欣賞課中最為精彩或大家最熟悉的一幅畫，用多媒體的大屏幕展示出來，并配以相關(guān)的音樂。音樂選擇要恰如其分，聲音要稍大些。再用寥寥數(shù)語（可以設(shè)置問題也可以簡介作品）把學(xué)生引入音畫交融的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生快速進入欣賞狀態(tài)。2.故事導(dǎo)入法。教師選擇欣賞課中較著名的或是學(xué)生較熟悉的一位藝術(shù)家，并選擇跟其有關(guān)的典型、有趣的故事講給學(xué)生聽（或提前寫好卡片安排學(xué)生講）。同時也可配以優(yōu)雅、舒緩的音樂，增強故事的感染力。3.作品導(dǎo)入法。教師選擇一幅欣賞課作品的掛圖或高仿印刷品，或者與本課相關(guān)的教師自己的作品、臨摩的本課作品，也可是本班同學(xué)的作品。邊展示邊說明，逐漸向本節(jié)課導(dǎo)入。

2. 欣賞過程

（1）分組競答法。教師按座位的排行把學(xué)生分成若干組，把需要解決的問題打上分數(shù)，采取或搶答、或閉答的形式來欣賞作品，同時在黑板上記錄各組得分，最后歸納總結(jié)，設(shè)置“獎勵”。（2）“拍賣會”的方法。教師把作品拍成照片，然后把照片“拍賣”給評價得最好的學(xué)生，最后選出金牌得主。（3）角色嘗試法。教師選定學(xué)生來充當本課所涉及的畫家，讓其對“自己的作品”有充分準備，再讓其他學(xué)生提問或評價。（4）采用小組合作的形式進行欣賞、評價作品。（5）文字評論法。教師可以讓學(xué)生用文字形式寫對作品的感受、認識、理解等，然后可以集中在課上交流?；蛘甙押喸u張貼出來展示交流。（6）欣賞和實踐結(jié)合法。教師首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價作品，然后用多媒體課件展示作品的創(chuàng)作過程，接著讓學(xué)生動手體驗并完成欣賞課中的作品。把學(xué)生作品展示出來，還可對體驗和感受進行交流。

3. 小結(jié)部分。欣賞課的小結(jié)很重要，它既是本節(jié)欣賞課的總結(jié)，又是課外藝術(shù)欣賞的延續(xù)，更是本課美育的妙處。教師不可不重視，一定要起到畫龍點睛的作用。

五、美術(shù)欣賞課需注意的問題

1. 教師的講解需要技巧，語言要有藝術(shù)性。欣賞教學(xué)不是“給多少”的問題，而是如何使學(xué)生增強與作品“對話”的能力問題。教師的語言要中肯，要有感染力，更要有啟發(fā)性。

2. 教師要充分理解美術(shù)作品。教師要找到欣賞的切入點，快速調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘每件作品特有的最突出、最本質(zhì)、最感人的美點，并能對其做深刻分析，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。

3. 充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性。教師在課前要布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集與課文有關(guān)的圖片和文字資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞興趣。

4. 鼓勵審美個性。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵學(xué)生用獨特的視覺感受藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴。

5. 拓寬知識范圍，加強橫向聯(lián)系。學(xué)生掌握一定的歷史文化背景，對美術(shù)欣賞是十分有益和非常必要的。這些可以通過很多途徑獲得，比如歷史書、文學(xué)作品、課外讀物、電影電視網(wǎng)絡(luò)，甚至連環(huán)畫中的信息都有可能對美術(shù)欣賞提供幫助。再者，各種藝術(shù)形式之間也都有共同的特點，如美術(shù)與音樂、文學(xué)、電影等藝術(shù)形式在情感的抒發(fā)、意境的表達、風格的演變等諸多方面都有相似性，有時稍做啟發(fā)，學(xué)生也會觸類旁通。

編輯：王金梅