方建江
【關(guān)鍵詞】 全科閱讀;時(shí)代新人;時(shí)間;內(nèi)容;評(píng)價(jià)
【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2019)18—0131—01
深化全科閱讀,引領(lǐng)學(xué)生提高閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)校和教師推進(jìn)全學(xué)科參與、多角度閱讀,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與閱讀的深度融合,著力打造學(xué)校讀書活動(dòng),迎接好閱讀為王時(shí)代的到來(lái),是新時(shí)代遵循教育規(guī)律,努力培育時(shí)代新人的重要途徑。
一、保障好閱讀時(shí)間
當(dāng)前,“沒(méi)有時(shí)間”成了許多孩子不讀書的借口。然而,教育終究是一項(xiàng)面向未來(lái)的事業(yè),如何擠出時(shí)間讓孩子讀書,是課外閱讀能否向縱深處推進(jìn)的關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)教師在假期盡量少給學(xué)生布置書面作業(yè),取而代之的是——學(xué)校制定假期親子閱讀活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案,學(xué)生根據(jù)活動(dòng)要求,成立家庭讀書節(jié),組建親子閱讀共同體,開展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開展家庭教育講座等形式,引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)讀書的重要性,指導(dǎo)家長(zhǎng)按照學(xué)生要求為學(xué)生提供讀物,給孩子一定的課外閱讀時(shí)間,保證了假期課外閱讀的有效進(jìn)行。
新時(shí)期語(yǔ)文課堂倡導(dǎo)提高課堂教學(xué)效率,擠出時(shí)間閱讀;優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì),生出時(shí)間閱讀。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀教學(xué)建議中指出:“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。
倡導(dǎo)“化整為零”的閱讀策略,引導(dǎo)學(xué)生用好“邊角”時(shí)間,具體做法是調(diào)動(dòng)全體老師的熱情,師生共讀;調(diào)動(dòng)全校家長(zhǎng)的熱情,每天晚上臨睡前親子共讀;合理統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí),每天中午半小時(shí),午間真空閱讀時(shí)間。
二、組織豐富的閱讀活動(dòng)內(nèi)容
1. 開展全科閱讀活動(dòng)。全科閱讀,就是全學(xué)科參與、多角度閱讀,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與閱讀的深度融合。不僅語(yǔ)文要閱讀,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等各學(xué)科也要通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。各學(xué)科閱讀的形式可以是基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的延伸閱讀、拓展閱讀,也可以是各學(xué)科共讀一本書的多角度閱讀,打破學(xué)科壁壘,實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。
2. “我讀·我創(chuàng)作”活動(dòng)。為確保讀書質(zhì)量和效果,學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持邊閱讀、邊思考、邊創(chuàng)作原則,積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和作品創(chuàng)作。閱讀形式包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字閱讀,學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)作作品形式和體裁可以是繪本、讀書心得、短篇小說(shuō)、散文詩(shī)歌、劇本創(chuàng)作等。
3. 經(jīng)典誦讀活動(dòng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育、塑造個(gè)性品質(zhì)的有效方式之一,是學(xué)校德育工作的重要手段,學(xué)校要高度重視,并納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng),按學(xué)期、年級(jí)制定國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃,并抓好落實(shí),確?;顒?dòng)實(shí)效。
4. 校園辯論賽活動(dòng)。辯論賽是一項(xiàng)基于閱讀的、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性主題實(shí)踐活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神,提升學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí),通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)對(duì)抗賽等途徑有計(jì)劃地組織開展好校園學(xué)生辯論賽,為提升學(xué)生素質(zhì)能力、豐富校園文化生活提供展示舞臺(tái),為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支撐材料。
三、注重測(cè)評(píng)激勵(lì),發(fā)現(xiàn)閱讀之美
閱讀就像一次路途漫長(zhǎng)的跋涉,永無(wú)止境。學(xué)校的閱讀建設(shè),就是一個(gè)讓師生、家長(zhǎng)們的閱讀從“無(wú)”到“有”,從“有”到“好”的過(guò)程,在此過(guò)程中,除了對(duì)閱讀建設(shè)中的一些內(nèi)容,比如,師生和家長(zhǎng)們的閱讀量,閱讀習(xí)作數(shù)量、活動(dòng)的參與人數(shù)等進(jìn)行必要的量化測(cè)評(píng)之外,更應(yīng)注重對(duì)師生和家長(zhǎng)在“讀”上的激勵(lì)與肯定。凡有所讀,皆會(huì)有收獲。對(duì)讀者在閱讀中經(jīng)行的心路歷程給予充分的肯定和激勵(lì),必然使他們?cè)谝院蟾隅娗橛陂喿x也更傾心于思考。與此同時(shí),也要積極去發(fā)現(xiàn)和大力宣傳各種師生、家長(zhǎng)閱讀之美,因?yàn)?,這些身邊的“現(xiàn)身說(shuō)法”,因其“真實(shí)性”和“可行性”對(duì)人所產(chǎn)生的激勵(lì)和影響往往勝過(guò)“別處”的閱讀風(fēng)景。
四、全科閱讀培育時(shí)代新人
習(xí)近平總書記提出:“青年強(qiáng)是多方面的?!?全科閱讀,就是全學(xué)科參與、多角度閱讀,不僅語(yǔ)文要閱讀,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史等各學(xué)科都要閱讀。閱讀不僅限于文學(xué)名著,廣泛涉獵,擴(kuò)充全科知識(shí),打破學(xué)科壁壘,實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合,才是閱讀的真諦??v觀古今,許多專業(yè)領(lǐng)域的泰斗也并非拘泥于一隅。我國(guó)古代天文學(xué)家張衡不僅精于天文歷算,更是通五經(jīng)貫六藝的才子。達(dá)芬奇在美術(shù)方面登峰造極的同時(shí)還在物理學(xué)、建筑學(xué)、水利工程等領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)?,F(xiàn)代著名氣象地理學(xué)家竺可楨在其著作中,引用大量詩(shī)歌,更是文學(xué)素養(yǎng)的積淀。全科閱讀,不僅能讓我們觸摸到各個(gè)學(xué)科的文化靈魂,更能增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)探索的能力,提高我們的綜合素養(yǎng)。
今天的我們是站在新時(shí)代前沿的中國(guó)青年,青年最首要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),閱讀正是我們打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。廣泛閱讀,深入思考,吸收內(nèi)化,合理運(yùn)用,以至知行合一,這是層層遞進(jìn)的閱讀過(guò)程;堅(jiān)持取其精華,去其糟粕,在過(guò)程中逐漸形成自己獨(dú)特的閱讀方法,這是時(shí)代新人成長(zhǎng)的必由之路。
編輯:蔡揚(yáng)宗