分析化學(xué)教學(xué)改革與課程建設(shè)研究

石微微

摘要：分析化學(xué)屬于化學(xué)的一個重要分支之一，又被稱為分析科學(xué)，是關(guān)于研究物質(zhì)的含量、組織、形態(tài)及結(jié)構(gòu)等化學(xué)信息的理論和分析方法的一門科學(xué)。在化學(xué)發(fā)展中處于前沿地位，是在化學(xué)分支學(xué)科中最早發(fā)展起來的，被稱為“現(xiàn)代化學(xué)之母”。分析化學(xué)對人類的物質(zhì)文明有重要貢獻，有極高的實用價值，廣泛應(yīng)用于化學(xué)工業(yè)、冶金、能源、環(huán)境保護、法醫(yī)刑偵鑒定等多個領(lǐng)域。而如今，分析化學(xué)教學(xué)改革與課程建設(shè)方面存在不可忽視的問題，阻礙了分析化學(xué)教學(xué)改革、課程建設(shè)以及學(xué)生對知識的有效積累。通過研究，獲得科學(xué)有效的教學(xué)改革成果及課程建設(shè)模型，為分析化學(xué)的教學(xué)提供理論支撐。

關(guān)鍵詞：分析化學(xué);教學(xué)改革;課程建設(shè)

一、教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀

分析化學(xué)在科學(xué)發(fā)展中的地位隨著社會的快速發(fā)展逐漸顯得至關(guān)重要。但教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。

1、理論教學(xué)與實踐教學(xué)課時分配不均衡。由于受到各高校實踐教學(xué)條件或任課教師重視程度的限制，實踐教學(xué)的比例普遍較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論與實踐不能有效結(jié)合。致使學(xué)生觀察、解決問題等綜合能力不足。

2、學(xué)習(xí)目標不明確。學(xué)生不知道學(xué)習(xí)這些知識點對自己將來的工作、生活有什么作用，感覺所學(xué)知識無處所用，從而學(xué)習(xí)興趣低下。

3、考核方式單一。期末考試試卷卷面成績占考核成績的80%甚至100%，不能有效調(diào)動學(xué)生平時參與課堂教學(xué)的積極性。

二、教學(xué)改革迫在眉睫

分析化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，因此，對其教學(xué)進行改革迫在眉睫。哈維洛克教授是一位國際著名的教育改革理論專家，曾經(jīng)提出教育改革是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。

首先，讓學(xué)生知其然，知其所以然。不僅讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的知識點，更應(yīng)該讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)這些知識點。讓學(xué)生形成知識的勢差，從而增強學(xué)習(xí)興趣，更加自覺主動地投入到學(xué)習(xí)當中去。

其次，改革教學(xué)模式。由教師是演員，學(xué)生是觀眾，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演。讓學(xué)生切實投入到課堂教學(xué)中去，從而增強其學(xué)習(xí)興趣。由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

再次，改革考核模式。使用360度考核法，充分利用翻轉(zhuǎn)校園APP，期末成績與翻轉(zhuǎn)校園章節(jié)隨堂考核、課堂發(fā)言、出勤、作業(yè)等相結(jié)合。加強平時考核的比重，達到如不注重平時的課堂參與，即使期末試卷卷分為滿分，最終考核結(jié)果也不及格的現(xiàn)象。

三、課程建設(shè)亟待完善

課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容之一。加強課程建設(shè)能夠有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)水平以及切實落實教學(xué)計劃?；诜治龌瘜W(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，課程建設(shè)亟待完善。

首先，按照“基于工作過程”的思想和理論開發(fā)課程。以項目為載體、以職業(yè)情境為依托，啟發(fā)學(xué)生，從而提升學(xué)生的綜合能力。

其次，建立課程標準，編制課程內(nèi)容、課程目標等框架計劃，對教材內(nèi)容進行創(chuàng)新改革。

再次，結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點，從學(xué)生的角度出發(fā)，按照能力培養(yǎng)循序漸進的原則序化課程。

四、結(jié)語

在分析化學(xué)教學(xué)改革工作中，需要學(xué)校、院系及任課教師的共同努力，才能逐步完善。通過教學(xué)改革，完善課程建設(shè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動下自覺主動的學(xué)習(xí)。同時，結(jié)合社會需要，提高學(xué)生的分析問題以及解決問題的能力，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。

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