京胡伴奏的教學(xué)研究

何雨南

【摘 要】京胡是京劇樂隊(duì)中的主要伴奏樂器，其在塑造音樂形象，烘托舞臺(tái)氛圍，展現(xiàn)人物性格、情感上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，值得學(xué)習(xí)與研究。京胡伴奏專業(yè)知識(shí)多，技巧性強(qiáng)，需要學(xué)生扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中認(rèn)真感受，增強(qiáng)分辨意識(shí)，不斷訓(xùn)練，總結(jié)與反思伴奏技巧，得以合理、靈活地在舞臺(tái)上應(yīng)用。為提高京胡伴奏教學(xué)質(zhì)量與效果，本文以多年京胡教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以供參考?/p>

【關(guān)鍵詞】京胡;伴奏;教學(xué);研究

中圖分類號(hào)：J821?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）28-0133-02

京胡伴奏教學(xué)內(nèi)容紛繁，應(yīng)制定詳細(xì)的、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，按部就班地 講解京胡伴奏知識(shí)。首先，可以通過課上現(xiàn)代化的視聽教學(xué)手段，與學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生提高審美認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分辨能力，從而認(rèn)真對待講解的知識(shí)點(diǎn)。其次可以鼓勵(lì)學(xué)生藝無止境的求學(xué)心態(tài)，向其他教師、同學(xué)請教，在實(shí)踐中不斷彌補(bǔ)京胡伴奏學(xué)習(xí)中的不足，扎實(shí)掌握京胡伴奏理論知識(shí)的同時(shí)，掌握各種伴奏方法，做到游刃有余。

一、京胡伴奏教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成

京胡伴奏教學(xué)內(nèi)容較多，從整體上可以分為兩大類：伴奏技法和唱腔伴奏。其中伴奏技法包括伴奏姿勢、指法、弓法等，是學(xué)習(xí)京胡伴奏的基礎(chǔ)。因此，京胡伴奏教學(xué)中，首先指導(dǎo)學(xué)生保持正確的坐姿，即半坐。良好的坐姿是操琴的開端，排練、演出、練習(xí)都需要操琴者以相對穩(wěn)定的姿勢保持較長時(shí)間，對伴奏者的體力與耐力是不小的挑戰(zhàn)。如伴奏姿勢不對，肢體容易疲勞，影響演奏音準(zhǔn)、力度，降低演奏水平。指法是用手指與弦接觸的方法，內(nèi)容較多，包括揉弦、滑音、打音等。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用指法，是京胡伴奏的必備條件。京胡弓法訓(xùn)練則是重中之重，包括長弓、短弓、抖弓、頓弓等，不同弓法適應(yīng)的唱腔、流派，舞臺(tái)場景不同，教學(xué)中需分別為學(xué)生配合示范認(rèn)真講解。

如果說伴奏技法是學(xué)習(xí)京胡伴奏的基礎(chǔ)，那么唱腔伴奏則是京胡伴奏的進(jìn)一步提升。需要伴奏者掌握不同的唱腔知識(shí)，結(jié)合不同人物的唱腔特點(diǎn)進(jìn)行伴奏。教學(xué)中，需要為學(xué)生講解不同唱腔，使學(xué)生掌握不同唱腔特點(diǎn)，從而在伴奏中做到托腔保調(diào)，技巧運(yùn)用恰到好處。

二、京胡伴奏技法教學(xué)

為使學(xué)生能夠盡快掌握京胡伴奏技法，教學(xué)中應(yīng)做好以下內(nèi)容的落實(shí)：

（一）指導(dǎo)京胡伴奏坐姿

京胡伴奏時(shí)，保持良好的坐姿是基本功，教學(xué)中應(yīng)傳授相關(guān)姿勢，使學(xué)生保持正確坐姿，即半坐時(shí)端正，兩肩放松，腰桿挺直，不可左右搖晃，雙肘自然下垂，將琴筒置于大腿膝蓋近身體一拳位置。身體稍側(cè)左側(cè)身，目視前方。同時(shí)，在千斤繩處用左手虎口掛住擔(dān)子，剩余四指向懷內(nèi)彎曲按弦。

（二）傳授指法技巧

京胡伴奏中如何掌握不同指法，在伴奏中加以靈活運(yùn)用是教學(xué)的重點(diǎn)。如上文所述，京胡伴奏中的指法有揉弦、滑音、抹音、打音等，教學(xué)中除為學(xué)生講解不同指法的運(yùn)用技巧，還應(yīng)注重聽覺效果，通過慢動(dòng)作，使學(xué)生看清楚各種指法的具體操作，感受不同指法發(fā)出的聲音。

1.揉弦指法技巧

揉弦常用于抒情美化情境中，手指通過在弦上以較小的幅度滾動(dòng)發(fā)出聲音。揉弦包括滾揉和壓揉兩種手法。滾揉指手指在弦上滾動(dòng)，產(chǎn)生與本位音不同的聲音。壓揉通過手指在弦上的松緊變化而發(fā)生。京胡伴奏究竟如何進(jìn)行揉弦，教學(xué)中除傳授相關(guān)技巧外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行總結(jié)。如在四分音符、[慢板]中以及青衣唱腔中常用揉弦。當(dāng)然根據(jù)實(shí)際情況，可將滾揉和壓揉兩種指法加以綜合應(yīng)用。

2.滑音指法技巧

京胡演奏中滑音具有增加韻味，體現(xiàn)唱腔的重要作用，且分類較多，主要有上滑音、上回滑音，下滑音、下回滑音等。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分，使其能夠牢固掌握。其中伴奏上滑音時(shí)手指應(yīng)從上到下滑動(dòng)，使其從裝飾音向旋律音滑動(dòng)。需要注意的是主旋律音要長于裝飾音的時(shí)值，伴奏時(shí)注意手指需要先虛后實(shí)。教學(xué)中在單獨(dú)練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選取老生[西皮原版]過門的音譜為例，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握滑音指法技巧。上回滑音從旋律音開始滑向上方的三度音、二度音，而后回到旋律音為止。

下滑音伴奏時(shí)手指從下向上方滑動(dòng)，幅度在二度與三度之間。京胡伴奏中下滑音常應(yīng)用在唱段結(jié)束、曲牌、樂句以及旋律進(jìn)行中。為使學(xué)生感受下滑音技巧，掌握技巧要點(diǎn)后，可分別選取[二黃小開門]結(jié)束句以及《霸王別姬》[南梆子]過門音譜為例進(jìn)行伴奏。下回滑音指在一弓之內(nèi)，手指從旋律音出發(fā)，滑向二度或三度音，而后回到本位音。

3.打音指法技巧

京胡伴奏中為豐富旋律、填補(bǔ)縫隙可使用打音。操作中擊打旋律音上方大二度音，形成兩音輪流、快速出現(xiàn)的現(xiàn)象，并結(jié)束于旋律音。打音有長打音、短打音之分。其中演奏短打音時(shí)手指先按旋律音，并迅速連續(xù)擊打琴弦，使得大二度音和旋律音交替出現(xiàn)。伴奏過程中結(jié)合音符時(shí)值以及唱腔速度延長手指敲打琴弦速度，此時(shí)便成為長打音。教學(xué)中，從雙手配合出發(fā)，使學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分長打音、短打音是關(guān)鍵，應(yīng)多要求學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，找到打音技巧。

（三）講解弓法技巧

京胡伴奏教學(xué)中，弓法是教學(xué)的重點(diǎn)。為保證學(xué)生能夠掌握各種弓法，教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生合理分配弓序。教學(xué)之初，可要求學(xué)生采用標(biāo)記法進(jìn)行弓序的分配練習(xí)，直到掌握弓序的精髓。另外，隨著學(xué)生對弓序熟練程度不斷提高，可要求其根據(jù)實(shí)際情況靈活分配弓序，而非一成不變。另一方面，講解弓法運(yùn)用注意事項(xiàng)。教學(xué)中，為學(xué)生講解弓法時(shí)應(yīng)注意的問題，提高學(xué)生對弓法細(xì)節(jié)的把握。眾所周知，京胡比較重視音頭，而采用推弓方法伴奏，可獲得較為明顯的音頭。但如頭音附帶有附點(diǎn)，采用拉弓則可增加聲音的飽滿度。另外，與推弓相比，使用拉弓演奏泛音、抖音較為好聽。京胡伴奏中如果遇到雙音連拍緊跟在伴奏間隙、運(yùn)弓末尾，或者下弓與回滑強(qiáng)音相遇，下拍為軟起首開唱時(shí)，應(yīng)注重做好倒用推弓的準(zhǔn)備，即無論下弓在何處均要進(jìn)行拉弓?？傊┖樽嘀泄记奢^為靈活，教學(xué)中既要傳授學(xué)生基本的弓法，又要鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勤學(xué)好問之人，使其結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，加強(qiáng)訓(xùn)練，多聽相關(guān)的京胡演奏作品，總結(jié)弓法運(yùn)用方法。

三、京胡唱腔伴奏教學(xué)

京胡演奏的任何技法不能獨(dú)自存在，最終目標(biāo)都是為伴奏服務(wù)。因此，京胡伴奏學(xué)習(xí)中僅僅掌握京胡伴奏技巧，而不知如何與唱腔搭配顯然是不可取的。要求在京胡伴奏教學(xué)中，教師應(yīng)做好唱腔伴奏教學(xué)，先教唱，使學(xué)生熟悉唱段，掌握唱腔規(guī)律，之后運(yùn)用對應(yīng)的伴奏方法，托腔保調(diào)、營造氣氛、塑造人物，以獲得預(yù)期伴奏效果。

（一）伴奏唱腔“過門”的教學(xué)

“過門”指京劇唱段中沒有演員演唱時(shí)的音樂部分，如前奏，樂句的間奏等。過門可以烘托氣氛，實(shí)現(xiàn)唱腔與打擊樂的良好銜接，起到整個(gè)唱段的起承轉(zhuǎn)合等作用。有起首過門、短過門、長過門（大過門）、收頭等之分。不同分類所處的位置以及作用有所區(qū)別。例如，收頭指京劇中，為增加曲調(diào)終止感，在唱腔結(jié)束后的伴奏曲調(diào)。為使學(xué)生加深對過門的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中：首先需要區(qū)別不同行當(dāng)、不同板式的過門，逐一由簡到繁，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。先從關(guān)中，也就是最普通的行當(dāng)過門開始學(xué)習(xí)。要求學(xué)生先會(huì)唱譜，再動(dòng)琴，之后由老師示范過門的演奏方法，循序漸進(jìn)。在學(xué)生對不同過門有大致的印象后，老師可以要求學(xué)生對比不同行當(dāng)相同板式的過門，如過門的樂句主音、分句落音、小節(jié)數(shù)等。如普通的同板式過門長度基本固定，而長過門是對普通過門的加花處理和合理延伸。這類過門節(jié)奏起伏較大，音符較為密集且通常伴有快弓;在傳統(tǒng)戲劇中會(huì)出現(xiàn)一曲多用花過門，而在新編歷史劇或現(xiàn)代戲劇中通常為一曲專用的花過門。在遇到典型過門，或者花過門（下把）的時(shí)候，還需要特別講解伴奏技術(shù)難點(diǎn)。其一，認(rèn)真研究節(jié)奏尺寸，注意音符時(shí)值的排列，以及整體節(jié)奏的變化，做到張弛有度。其二，練好基本功，即認(rèn)真學(xué)習(xí)與訓(xùn)練下把以及快弓基本功。其三，演奏過程中注重將抑揚(yáng)頓挫，將力度與速度的變化體現(xiàn)出來。

（二）伴奏唱腔主體的教學(xué)

為使學(xué)生能夠運(yùn)用京胡伴奏唱腔主體，教學(xué)中要求學(xué)生做到內(nèi)容：其一，做好唱腔研究。演員的演唱和伴奏是魚水關(guān)系，伴奏為唱腔服務(wù)，唱、伴相互依托相互制衡。因此，使用京胡伴奏唱腔時(shí)做好唱腔的研究是重要步驟。教學(xué)中，為學(xué)生講解唱腔知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練掌握板式、唱腔規(guī)律，熟練掌握唱腔的氣口、勁頭、韻味，明確唱腔中在什么地方換氣等，根據(jù)演員的腔調(diào)，變換響應(yīng)的速度、節(jié)奏。其二，掌握伴奏手法。京胡伴奏唱腔技法常有四種手法，即：隨、襯、墊、裹。教學(xué)中應(yīng)逐一為學(xué)生講解、分析，使其掌握、熟練運(yùn)用這四種技法。其中隨腔時(shí)，伴奏同步于唱腔，部分會(huì)有加花操作。襯腔時(shí)伴奏較曲調(diào)的變化較為明顯，以實(shí)現(xiàn)低音旋律下的行腔。墊頭的時(shí)值較短，是行腔氣口中演奏出來的音。裹指京胡伴奏時(shí)應(yīng)用加花燈裹嚴(yán)實(shí)演員的腔，增加行腔的美感與飽滿度。

（三）伴奏動(dòng)作表演的教學(xué)

京劇中演員除通過唱腔表現(xiàn)人物特點(diǎn)，推動(dòng)故事發(fā)展，會(huì)經(jīng)常穿插一些動(dòng)作表演，如行路過場、打掃、祭奠、慶祝等。為烘托動(dòng)作表演氣氛，也會(huì)用京胡曲牌或行弦等進(jìn)行伴奏。因此，教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生講解不同人物、不同動(dòng)作表演時(shí)該如何伴奏。例如，演員進(jìn)行參拜、入座等表演時(shí)可伴奏[西皮小開門]。[西皮小開門]雖然不長，但曲調(diào)流暢、活潑且音程具有較大跳度，起到了良好的渲染舞臺(tái)氛圍作用。又如當(dāng)演員跳舞時(shí)可使用京胡伴奏[八板]，其節(jié)奏活潑、曲調(diào)流暢。當(dāng)表演者進(jìn)行夢境表演時(shí)，可使用[萬年歡]進(jìn)行伴奏?？傊﹦≈斜硌菡叩膭?dòng)作多種多樣，教學(xué)中要求學(xué)生先記住常見的伴奏操作，不斷進(jìn)行訓(xùn)練，用心感受伴奏和演員動(dòng)作是如何契合的。在學(xué)習(xí)中多聽、多練，不斷積累，促進(jìn)京胡伴奏水平的進(jìn)一步提升。

四、結(jié)論

京胡伴奏不僅理論知識(shí)多，而且對學(xué)生的理解能力要求較高。因此，為獲得預(yù)期教學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)做好京胡伴奏教學(xué)研究。本文通過研究得出的結(jié)論有：

（一）做好合理規(guī)劃，注重教學(xué)系統(tǒng)性。明確京胡伴奏教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，確保系統(tǒng)、深入講解京胡伴奏理論知識(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨，腳踏實(shí)地，認(rèn)真體會(huì)、深入理解。

（二）傳授伴奏技巧，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦訓(xùn)練。注重京胡伴奏技法以及唱腔伴奏教學(xué)，依托具體案例，傳授相關(guān)的伴奏技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課下注重學(xué)習(xí)總結(jié)，刻苦訓(xùn)練，積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡快掌握京胡伴奏知識(shí)與技巧。

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