做關(guān)于書的文章

張桂芳

開學(xué)后的第一個(gè)星期,我做得最多的事情是整理圖書區(qū)的圖書。在孩子的“閱讀”過程中,它們遍體鱗傷!今天我又一次來整理,帶著沉重的心情把這些書收了起來。我思索:這些書不能再由我來補(bǔ)了,應(yīng)該可以從它們開始做一做文章了。

【篇章一】:一個(gè)星期后,在我們召開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我心情沉重地給家長(zhǎng)們看了這些殘缺不全的書:一個(gè)星期內(nèi),在我們這一個(gè)只有26個(gè)小朋友的班級(jí)里,居然損壞了54本書。家長(zhǎng)們的心情頓時(shí)也變得很沉重,他們可以為孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境,孩子要什么書就可以為他們買什么書?？墒?卻很少有家長(zhǎng)要求孩子愛惜書,有的則是要求了也沒有能得到落實(shí)。我向家長(zhǎng)們提了一個(gè)問題:一個(gè)不愛書的孩子你怎么希望他將來愛學(xué)習(xí)呢?然后我們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了仔細(xì)地交流和討論,最后得出這樣的結(jié)論:我們一定要家園共育,培養(yǎng)孩子愛惜書的良好習(xí)慣,讓書成為他們最好的朋友。

孩子破壞書,究其原因很可能那些書是孩子不愛看的。最后,我們和家長(zhǎng)商量:從明天開始,請(qǐng)每個(gè)孩子從家里帶一本他最心愛的圖書來教室,這樣既可以吸引他們來看書,而且,那些想損壞書的孩子也會(huì)得到很多小眼睛的監(jiān)督。家長(zhǎng)一致都同意了。

【篇章二】:新書帶來了,我們?cè)趺纯?圍繞這個(gè)主題,我和孩子們展開了討論:首先是教他們學(xué)會(huì)看書的方法,其實(shí)也不是他們不會(huì)看書,但是當(dāng)這些方法從他們嘴里講出來就要比老師強(qiáng)調(diào)一百遍也靈驗(yàn)。然后我們選了幾個(gè)圖書管理員,開始由孩子自己輪流來管理這些圖書,監(jiān)督小朋友的行為。孩子們到底是怎樣看書的,他們自己的圖書管理得如何,且看下回分解……

一個(gè)月后,圖書損壞現(xiàn)象基本得到改變,有意損壞幾乎沒有,因?yàn)槭翘貏e愛看的書而搶破了兩本,不過那兩個(gè)孩子自己也非常后悔。其他有些許的破損都屬于閱讀次數(shù)過多而造成。從此,孩子們都愛上了看圖書,就連下課以后都急著去看看自己心愛的圖書。圖書管理員也應(yīng)孩子的要求,由大家輪流選舉產(chǎn)生,其實(shí),孩子們都學(xué)會(huì)了看完書把書放回原處,圖書柜基本都是很整齊的。

【后記】:愛書才會(huì)去看書,孩子最喜歡的書往往有幾種:流行類,這類書基本和當(dāng)時(shí)播放的兒童劇有關(guān)系,劇情他們已經(jīng)非常熟悉。益智類,這樣的書基本以迷宮為主,孩子們通常在走出迷宮以后會(huì)非常高興,感受到成功的喜悅。還有就是幼兒熟悉的童話類,這類圖書,有著鮮艷的色彩和可愛的人物形象,尤其是女孩子,非常喜歡看。作為教師,且讓我們?cè)谕斗艌D書的時(shí)候,先問問孩子喜歡什么樣的圖書,他們會(huì)因?yàn)樽畛醯南矚g而養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣,這個(gè)好習(xí)慣將會(huì)使人一生受益。

【思考】:從愛護(hù)圖書開始……

我們從孩子愛書的習(xí)慣、良好的閱讀習(xí)慣開始,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做到由點(diǎn)到面的擴(kuò)散:

(1)從書到文具的擴(kuò)散,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)自己及他人每一樣學(xué)具的良好習(xí)慣。

(2)從閱讀到操作的擴(kuò)散,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀及專注地做每一件事情的良好習(xí)慣。

(3)從興趣到好習(xí)慣的擴(kuò)散,由興趣開始,逐漸讓幼兒快樂地自覺地養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并不是靠空泛說教,也不是一次兩次偶然的激發(fā),主要還是靠培養(yǎng)訓(xùn)練。那么我們?nèi)绾蝸砼囵B(yǎng)訓(xùn)練孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1.讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂?？鞓返氖?大家都愿去做,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是這個(gè)道理。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情,他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂,要把握好以下三點(diǎn):一是正確引導(dǎo)。讓孩子認(rèn)識(shí)到通過學(xué)習(xí)可以不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,可以明白許多自己現(xiàn)在不懂的東西,可以在學(xué)習(xí)中、探索中發(fā)現(xiàn)許多樂趣。二是正確評(píng)價(jià)。一旦孩子在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步,要及時(shí)給予表揚(yáng)。要全面客觀地看待孩子成長(zhǎng),不把書本知識(shí)、考試成績(jī)作為學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過正確、合理的評(píng)價(jià),幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上的狹隘性。三是正確激勵(lì)。應(yīng)以學(xué)習(xí)來激勵(lì)學(xué)習(xí),以獎(jiǎng)勵(lì)孩子買課外書、講故事、參觀博物館等形式激勵(lì)孩子更好地學(xué)習(xí)。

2.積極鼓勵(lì),適當(dāng)引導(dǎo)。俗話說:興趣是最好的老師。但興趣這東西不是天生的,需要后天的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是積極的鼓勵(lì)加適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這幾年,賞識(shí)教育的呼聲高漲,而所謂的賞識(shí)教育,說白了就是鼓勵(lì)教育。在學(xué)習(xí)的過程中,孩子所取得的每一點(diǎn)成績(jī),不管家長(zhǎng)還是老師,都應(yīng)該積極采用多種形式給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),讓他們獲得一種被人承認(rèn)、被人接受的感覺。水滴石穿,量的積累達(dá)到了一定程度,就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。同樣,鼓勵(lì)這個(gè)助推劑,積累到了一定的程度也會(huì)收到意想不到的效果。孩子對(duì)某一問題、某一知識(shí)技能的興趣也就在這一次次的鼓勵(lì)中得以形成、得以發(fā)展。但另一方面,我們也應(yīng)該看到,孩子接受新事物的能力比較強(qiáng),世間的萬事萬物都能引起他們的興趣,而他們由于生活閱歷的欠缺,對(duì)真善美、假惡丑的分辨能力有限,不良的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)乘虛而入。這時(shí)候,作為家長(zhǎng)或老師,就應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),告訴他們哪些是對(duì)的、哪些是錯(cuò)的,哪些該做、哪些不該做。

3.把表演式批評(píng)融入教育中。我班的天天原來有上課愛講話、注意力不集中的壞毛病。起初,我適時(shí)提醒嚴(yán)肅批評(píng),促使其改掉壞毛病。但由于孩子挨批的次數(shù)多了,慢慢就產(chǎn)生了“疲勞”現(xiàn)象,對(duì)挨批無所謂了。鑒于此,我嘗試采取喜劇表演法,把寓言故事《小魚遇險(xiǎn)》里面水鳥將小魚放在岸邊的巖石上,喊它們的孩子來啄食和小魚躍入水里的過程細(xì)細(xì)表演了一遍。結(jié)果,常常是我還沒演完,孩子已在一陣歡笑中受到了教育,這種促使孩子自省自悟的做法,何樂而不為呢?

諸葛亮有一句名言:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”要使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們必須讓孩子從點(diǎn)滴小事做起。經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)訓(xùn)練,孩子便會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。值得一提的是,在培養(yǎng)孩子習(xí)慣時(shí),切忌要求過多,全面開花。這樣做的結(jié)果,往往一事無成——循環(huán)往復(fù)地提要求,沒有一個(gè)要求落到實(shí)處,倒有可能養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。所以,在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,我們一定要循序漸進(jìn),抓一項(xiàng),堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。日積月累,逐步幫助孩子養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。