民族院校本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

郭闖 賀寬軍

摘要：本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)、衡量本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。通過(guò)對(duì)民族院校本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的分析，從提高宣傳力度、加強(qiáng)監(jiān)督管理和檢查、加大經(jīng)費(fèi)的投入、提高本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)實(shí)效性和改變畢業(yè)論文時(shí)間安排及形式幾方面提出了提高民族院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一些應(yīng)對(duì)策略，以期改善民族院校本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：民族院校 本科畢業(yè)論文 現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G6521? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0208—02

本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)四年最后一學(xué)期在老師指導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立完成的學(xué)術(shù)性論文。本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和綜合能力的檢驗(yàn)，也是學(xué)生首次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究。本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低，不僅反映了學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也反映了高校本科教學(xué)水平。因此，教育部對(duì)本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)，本科畢業(yè)論文是評(píng)估的重要內(nèi)容之一。[1]筆者在民族院校從事本科論文指導(dǎo)實(shí)踐多年，分析了民族院校的畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改善民族院校本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀的一些策略。

一、民族院校本科畢業(yè)論文的教學(xué)現(xiàn)狀分析

各個(gè)高校十分重視畢業(yè)論文工作，出臺(tái)了一系列舉措確保其質(zhì)量。然而，由于高校擴(kuò)招，教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)也逐年增多。此外，大四下半學(xué)期學(xué)生忙于考研、就業(yè)，沒法集中精力，再加上缺乏有效激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制等因素，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，畢業(yè)論文的完成質(zhì)量較低。民族院校大都位于經(jīng)濟(jì)比較落后的少數(shù)民族地區(qū)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備相對(duì)較少，學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)地缺乏，畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入不足。同時(shí)，民族院校的學(xué)生大多來(lái)自于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，因此學(xué)生的能力差異較大，學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。這就造成了民族院校本科畢業(yè)論文在選題、文獻(xiàn)檢索與整理、論證、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、格式規(guī)范等方面存在嚴(yán)重欠缺，也存在著抄襲、拼湊、做假甚至買賣論文等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。因此，改變民族院校本科畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀，提高本科畢業(yè)論文的教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前民族院校急需解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1.學(xué)生層面

盡管畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，但不少學(xué)生對(duì)其不夠重視。不少學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)四年所學(xué)課程考試都通過(guò)了，畢業(yè)論文不過(guò)是走走形式，不重視畢業(yè)論文的寫作。再加上做畢業(yè)論文的時(shí)間與考研復(fù)試或各種就業(yè)招聘的時(shí)間相沖突，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生將主要精力投入到考研或就業(yè)中，不能集中精力完成畢業(yè)論文。此外，民族院校學(xué)生的能力高低不齊，一部分學(xué)生獲取研究資料能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作和寫作能力低下，這樣完成的畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高，甚至有抄襲、拼湊及粗制濫造等現(xiàn)象。

2.指導(dǎo)教師層面

眾所周知，指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文寫作中扮演著重要角色。但民族院校因師資力量匱乏，科研水平總體不強(qiáng)。另外，每位教師都需要指導(dǎo)一定數(shù)量的本科生，每年指導(dǎo)6—8名本科生是常事，有的教師甚至指導(dǎo)10多名或更多學(xué)生。再加上教師本身繁重的教學(xué)任務(wù)和科研工作，每年需要完成各種考核任務(wù)，還要準(zhǔn)備職稱晉級(jí)，部分老師還需要指導(dǎo)研究生由于時(shí)間和精力有限等原因，很難保證指導(dǎo)質(zhì)量。另外，有的指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)，再加上科研水平不高，很難給學(xué)生作出有效的指導(dǎo)。學(xué)生完成論文后，也不用心幫助學(xué)生修改和完善。上述這些原因，直接影響了學(xué)生畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。

3.學(xué)校、學(xué)院層面

民族院校大都地處少數(shù)民族地區(qū)，國(guó)家下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)有限，而學(xué)生學(xué)費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)普遍較低，且學(xué)生欠繳學(xué)費(fèi)情況相對(duì)普遍，這就造成了民族院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的被動(dòng)局面。民族院校學(xué)生完成畢業(yè)論文所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地緊張，且畢業(yè)論文所需經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，這些都直接影響到本科畢業(yè)論文的完成質(zhì)量。此外，民族院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的現(xiàn)狀也與對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)督、管理和檢查等程序執(zhí)行不到位有關(guān)。畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從每個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)抓細(xì)管。學(xué)校從宏觀層面制定相關(guān)的規(guī)章制度來(lái)保證畢業(yè)論文質(zhì)量，但具體落實(shí)需要靠學(xué)院去執(zhí)行，只有把工作落實(shí)到位，才能夠保障本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。但是，有些學(xué)院不重視本科生畢業(yè)論文管理工作，學(xué)校制定的畢業(yè)論文有關(guān)規(guī)定執(zhí)行不徹底，畢業(yè)論文管理混亂，對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量把控不嚴(yán)。

二、提高民族院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的應(yīng)對(duì)策略

1.加大宣傳力度，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性

畢業(yè)論文的質(zhì)量不僅是學(xué)生綜合素質(zhì)的反映，體現(xiàn)出指導(dǎo)教師的科研能力，同時(shí)也反映了學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量高低。[2]因此，一定要讓學(xué)校管理者、教師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，重視畢業(yè)論文。

2.加強(qiáng)監(jiān)督、管理和檢查，把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)

學(xué)校應(yīng)成立專門工作小組對(duì)畢業(yè)論文這項(xiàng)工作進(jìn)行監(jiān)督、管理和檢查。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身院系的專業(yè)特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)與檢查進(jìn)度安排等。初期選題應(yīng)符合人才培養(yǎng)方案目標(biāo)，有一定的科學(xué)性與創(chuàng)新性。中期應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文開展檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。[3]后期，要認(rèn)真組織答辯，嚴(yán)格遵照答辯要求，對(duì)畢業(yè)論文不符合要求的學(xué)生，應(yīng)不予通過(guò)答辯。答辯工作結(jié)束后，應(yīng)對(duì)通過(guò)答辯的畢業(yè)論文進(jìn)行抽查，分析問題所在，并通報(bào)各院系。

3.加大畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入

民族院校要想提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須加大經(jīng)費(fèi)投入，不能因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，導(dǎo)致畢業(yè)論文縮水、大打折扣。，應(yīng)該充分考慮專業(yè)特點(diǎn)，不同的專業(yè)完成畢業(yè)論文所需經(jīng)費(fèi)也各不相同，像理工科等專業(yè)，應(yīng)給予較大力度的經(jīng)費(fèi)支持。

4.提高本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)實(shí)效性

本科生導(dǎo)師制在民族院校的實(shí)施取得了良好的效果，學(xué)生，在低年級(jí)的時(shí)候就跟導(dǎo)師在實(shí)驗(yàn)室里查資料、做實(shí)驗(yàn)，能夠較早地開展科研，為畢業(yè)論文的順利完成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但也有指導(dǎo)教師不負(fù)責(zé)任，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不管不問。本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)實(shí)效性還有提升空間。學(xué)校需要加大對(duì)本科生導(dǎo)師制工作的扶持力度，制定獎(jiǎng)懲制度，提高本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)實(shí)效性。

5.改變畢業(yè)論文時(shí)間安排及形式

畢業(yè)論文的完成，可不只限于第八學(xué)期。適當(dāng)改變畢業(yè)論文的完成時(shí)間，有利于緩解學(xué)生考研和就業(yè)造成的畢業(yè)論文質(zhì)量下降問題。[3]在指導(dǎo)教師的督促下，學(xué)生可以在大二或大三時(shí)提前完成部分畢業(yè)論文撰寫任務(wù)。此外，提交畢業(yè)論文的形式可以靈活多樣，形式上不局限于畢業(yè)論文。這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研積極性，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的完成涉及學(xué)校、院系、班級(jí)、教師和學(xué)生多個(gè)層面，需要每個(gè)層面各負(fù)其責(zé)、通力合作，才能使學(xué)生保質(zhì)保量地完成畢業(yè)論文。鑒于民族院校自身的特點(diǎn)，盡管學(xué)生畢業(yè)論文完成中存在不少問題的，但是只要學(xué)校重視，學(xué)校和院系敢于改革和創(chuàng)新，學(xué)生積極主動(dòng)，加上指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信畢業(yè)論文質(zhì)量一定會(huì)得到不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬軍，孟慶玲.提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].教育探索，2011（9）：46—47.

[2]王又容，方華.本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀與思考[J].教育教學(xué)論壇，2017（39）：243—244.

[3]田志環(huán)，焦傳珍.生物學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（14）：101—102.

責(zé)任編輯：景辰